Формы, способы, методы и средства реализации программы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Формы реализации Программы

1. Непосредственная образовательная деятельность:

 

• Занятия (индивидуальные, подгрупповые, групповые);

• Занятия комплексные, интегрированные;

• Целевая прогулка;

• Экскурсии;

• Тематические встречи(гостиные);

• Викторины;

• Конкурсы;

• Презентации;

• Спортивные и интеллектуальные марафоны, олимпиады.

 

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий:

• Дежурства;

• Коллективный труд;

• Игры, где замысел или организация принадлежит педагогу (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные и др.);

• Чтение художественной литературы;

• Концерты;

• Тематические досуги;

• Театрализованные представления.

 

3. Свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников:

• Спонтанная игровая деятельность;

• Свободная творческая, продуктивная деятельность;

• Рассматривание книг, иллюстраций и т. п.;

• Уединение.

Методы и средства реализации программы

 

Методы	Средства
Словесные методы: Рассказ, объяснение, беседа, разъяснение, поручение, анализ ситуаций, обсуждение, увещевание, работа с книгой	Устное или печатное слово: Фольклор: песни, потешки, заклички, сказки, пословицы, былины; Поэтические и прозаические произведения (стихотворения, литературные сказки, рассказы, повести и др.) Скороговорки, загадки и др.
Наглядные методы:	Наблюдаемые объекты, предметы, явления; Наглядные пособия.
Метод иллюстрирования	Предполагает применение картинок, рисунков, изображений, символов, иллюстрированных пособий: плакатов, картин, карт, репродукций, зарисовок и др.
Метод демонстрации	Связан с демонстрацией объектов, опытов, мультфильмов, кинофильмов, диафильмов и др.
Метод показа	Различные действия и движения, манипуляции с предметами, имитирующие движения и др.
Метод практического обучения	Скороговорки, стихотворения. Музыкально-ритмические движения, этюды-драматизации. Дидактические, музыкально – дидактические игры. Различный материал для продуктивной и творческой деятельности.
Упражнения (устные, графические, двигательные (для развития общей и мелкой моторики) и трудовые)
Приучение.
Технические и творческие действия
Метод проблемного обучения	Рассказы, содержащие проблемный компонент; Картотека логических задач и проблемных ситуаций; Объекты и явления окружающего мира; Различный дидактический материал; Материал для экспериментирования и др.
Элемент проблемности
Познавательное проблемное изложение
Диалогическое проблемное изложение
Эвристический или поисковый метод

2.4.3. Циклограмма образовательной деятельности вне занятий

 

дата	I половина дня	Прогулка	II половина дня
	• Утренняя гимнастика • Воспитание КГН • Д/и (познавательное развитие) • Индивидуальная работа по развитию речи • Беседа (Познавательное развитие) • М/п игра • Словесная игра	• Наблюдение (растительный мир) • Чтение • Дидактическая игра с природным материалом • Две подвижные игры • Труд (поручения) • Индивидуальная работа по развитию движений	•Гимнастика после сна •Чтение •С/р игра •Дидактическая игра (обучение рассказыванию) •Индивидуальная работа по ФЭМП •Работа с родителями
понедельник
	• Утренняя гимнастика • Воспитание КГН • Ознакомление с изобразительным искусством • Д/и (развитие речи) • Индивидуальная работа по изобразительной деятельности • Хороводная игра • Труд (Самообслуживание)	• Наблюдение (неживая природа, приметы, изменения) • Чтение • Д/и • Две подвижные игры • Коллективный труд • Индивидуальная работа по развитию движений	•Гимнастика после сна •Чтение •Д/и (ФЭМП) •Беседа (нравственное воспитание) •Индивидуальная работа по развитию внимания, памяти, воображения, мышления •Работа с родителями
вторник
	• Утренняя гимнастика • Воспитание КГН • Индивидуальная работа по развитию речи • Экспериментальная деятельность в экологическом центре • Дидактическая игра по (ПДД/Здоровье) • Подвижная игра • Труд (Дежурство)	• Наблюдение (животный мир) • Чтение • Дидактическая игра (Безопасность /Здоровье) • Две подвижные игры • Труд (Поручения) • Индивидуальная работа по развитию движений	•Гимнастика после сна •Чтение •Театрализованная игра •Д/и •Беседа (Безопасность/Здоровье) •Индивидуальная работа по ФЭМП •Труд •Работа с родителями
среда
	• Утренняя гимнастика • Воспитание КГН • Разучивание стихов. • Музыкально – дидактическая игра • Труд (дежурство)	• Целевая прогулка • Беседа • Дидактическая игра • Две подвижные игры • Труд (поручение) • Индивидуальная работа по развитию движений	•Гимнастика после сна •Чтение •С/р игра •Беседа (Патриотическое/ правовое воспитание) •Индивидуальная работа по развитию движений •Дидактическая игра •Ручной труд «Оригами» •Работа с родителями
четверг
	• Утренняя гимнастика • Воспитание КГН • Индивидуальная работа по конструированию • Настольно-печатные игры • Игра на развитие мелкой моторики • Ознакомление с художественной литературой • Труд (дежурство)	• Наблюдение (труд людей в природе) • Дидактическая игра (развитие речи) • Две подвижные игры • Коллективный труд • Индивидуальная работа по развитию движений	•Гимнастика после сна •Чтение •Развлечение •Беседа (Социально-коммуникативное развитие) •Продуктивная творческая деятельность •Индивидуальная работа •Хоз. быт. труд •Работа с родителями
пятница

 

Способы поддержки детской инициативности и освоения Программы.

Условия, необходимые для развития познавательно-интеллектуальной активности детей, а также эффективные формы поддержки детской инициативы.

 

Условия, необходимые для развития познавательно-интеллектуальной активности детей

1. Развивающая предметно-пространственная среда разнообразна по своему содержанию.

2. Содержание развивающей среды учитывает индивидуальные особенности и интересы детей конкретной группы.

3. В группе преобладает демократический стиль общения воспитателя с детьми.

 

4. Воспитатели и родители развивают умения детей осуществлять выбор деятельности и отношений в соответствии со своими интересами.

5. Родители в курсе всего, что происходит в жизни ребёнка: чем он занимается, что нового узнал, чем ему нужно помочь в поиске нового и т.д.

Эффективные формы поддержки детской инициативы

1. Совместная деятельность взрослого с детьми, основанная на поиске вариантов решения проблемной ситуации, предложенной самим ребёнком;

 

2. Проектная деятельность;

 

3. Совместная познавательно-исследовательская деятельность взрослого и детей – опыты и экспериментирование;

 

4. Наблюдение и элементарный бытовой труд в центре экспериментирования;

 

5.Совместная деятельность взрослого и детей по преобразованию предметов рукотворного мира и неживой природы;

 

6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах развития.

 

Используемые педагогические технологии

В ходе реализации программы планируется использование следующих технологий:

• Здоровьесберегающие технологии;

• Игровые технологии;

• Технологии проблемного обучения;

• Технологии проектного обучения;

• Коммуникативные технологии;

• Личностно-ориентированная технология.

Расписание ООД

день недели	ООД	время
понедельник	1. Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром, предметным окружением, миром природы) 2. Музыка 3. Лепка / аппликация (прикладное творчество)	9.00 -9.25   9.35 -10.00 15.55 -16.20
Вторник	1. Познавательное развитие (ФЭМП) 2.Физическая культура (в помещении)   Вечер. Музыкальный час	9.00 -9.25 9.35 – 10.00   15.55 -16.20
Среда	1. Развитие речи (художественная литература) 2. Музыка 3. Рисование	9.00 -9.25   9.35-10.00 15.55-16.20
четверг	1. Развитие речи (художественная литература) 2. Познавательное развитие (развитие познавательно-исследовательской деятельности; 3. Физическая культура (на прогулке)	9.00 – 9.25 9.35 -10.00   11.10 -11.35
Пятница	1. Рисование 2. Физическая культура (в помещении)	9.00 -9.25 9.35-10.00

Модель организации

воспитательно – образовательного процесса в группе

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьёй, социальными партнерами
Организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

2.9. Формы организации ООД

Фронтальная Подгрупповая Индивидуальная

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: