По психолого-педагогическому сопровождению

академической группы

 

 

Ижевск

УДК 378

ББК 74.580.42

М 545

 

 

Под общей редакцией проректора по внеучебной и воспитательной работе УдГУ Вострокнутова Сергея Ивановича

Авторы составители методического сборника:

Сотрудники психологической службы УдГУ:

Казанцева О.С., Молокова М.С., Стешенкова В.Л.

 

 

Методическое пособие по психолого-педагогическому сопровождению академической группы. Предназначено для кураторов академических групп, студентов - помощников кураторов, старост, актива академической группы.

 

 

УДК 378

ББК 74.580.42

М 545

Итак, вы стали КУРАТОРОМ! Вокруг Вас собралась «Ваша» группа первокурсников. Одни смотрят на Вас настороженно, другие еще не поняли, для чего вы нужны их группе, третьи – с доверием. Что же предстоит делать? Если кратко – помочь войти в мир студенчества, ответить на возникающие вопросы, разъяснить и пояснить, как учиться в ВУЗе, разрешить возникающие ситуации в группе и стать для студентов наставником.

Предлагаем вашему вниманию программу кураторских часов для студентов первого курса «Шаг за шагом». Данные занятия Вы можете включать в план работы с академической группой, а также проводить как самостоятельные занятия по улучшению социально-психологического климата в группе.

Основная цель всей программы – создание благоприятных психолого-педагогических условий адаптации студентов первого курса к новой академической группе и системе образования.

Программа стоит из трех блоков:

1 блок: «Я и ТЫ - МЫ в ВУЗе» - в данный блок вошли занятия на знакомство, сплочение, выявление общих интересов, выявление лидеров и актива группы, раскрытие организационных и творческих способностей; вошли занятия для осознания особенностей обучения в ВУЗе и предоставляемых возможностей.

2 блок: «Моя первая сессия» - в данный блок вошли занятия, позволяющие понять, что такое экзаменационный стресс, как он проявляется, как справляться с волнением в данный период. Также в этот блок вошло занятие на осознание трудностей в период первой сессии и выработку способов поведения в процессе дальнейшего обучения.

3 блок: «Мой багаж» - в данный блок вошли занятия, с помощью которых можно подвести итоги первого года обучения в ВУЗе, выявить индивидуальный уровень самоопределения во внеучебно - воспитальном процессе.

Рекомендации по проведению занятий

1. Рекомендуем устанавливать правила для эффективной работы в группе. Предлагаем несколько правил, которые Вы можете использовать в групповой работе:

«Здесь и теперь». На занятиях обсуждаются процессы, происходящие в данный момент, чувства, переживаемые в данный момент и мысли, которые появляются в данный момент. Отсутствует перенесение в прошлое или будущее.

«Искренность и открытость». Отсутствие лицемерия и лжи. Это поможет получать и предоставлять честную обратную связь.

«Принцип Я». Оценка и анализ ситуации происходит через высказывание собственных чувств и переживаний. Высказывания должны строиться с использованием местоимений единственного числа: «я чувствую…», «мне кажется…». Нельзя использовать местоимения множественного числа: «мы считаем…», «у нас другое мнение…» и т.п.

«Активность». В группе нет возможности пассивно «отсидеться». Активное участие в занятии обязательно, даже если упражнение направлено на индивидуальную работу.

«Конфиденциальность». Все, о чем говорится в группе, должно оставаться внутри группы.

«Ты». Общение между участниками и ведущим независимо от возраста и статуса в рамках занятия осуществляется на «ТЫ».

 

2. В ходе проведения упражнений не нужно проговаривать, что «сейчас будет проводиться упражнение под названием…» или что «цель упражнения…». Название упражнений и цель – это ориентиры для Вашей работы и для понимания того, какие задачи можно решить, выполняя данное упражнение. Рекомендуем проговорить цель «простым и понятным языком, своими словами» или придумать небольшую вводную, например: «Правила существуют во всех сферах жизнедеятельности. Предлагаю и в Вашей группе выработать свои правила на тему…»

 

3. Организуйте пространство. Данные занятия рекомендуется проводить в обстановке далекой от учебной. Лучше, если это будет круг или полукруг. Как правило, аудитории не адаптированы для проведения подобных занятий. Из ситуации можно выйти следующим способом – сделать перестановку: поставить парты в «ломаный» круг или буквой «П»; или использовать пространство необычным образом, например, сесть на парты, организовав круг, или таким образом, чтобы все участники находились в поле вашего зрения.

 

4. Занятия состоят из комплекса упражнений. Каждое упражнение имеет свое описание (цель, психологический смысл, ресурсы, время, ход упражнения), что предоставляет Вам возможность использовать в работе любое упражнение.

 

«Я И ТЫ - МЫ В ВУЗЕ»

Особенности студента первокурсника

1. Студент находится в состоянии «эйфории», характеризующемся высоким уровнем самоуважения в связи с поступлением в ВУЗ. Вследствие этого профессиональный выбор осознается студентами недостаточно точно и полно.

2. У студента – первокурсника наблюдается высокий показатель организации учебной деятельности по аналогии с обучением в школе. Это проявляется следующим образом:

ü Студенческая учебная деятельность, в ходе которой решаются образовательные задачи, начинается с использования старого, способа организации учебной деятельности, проверенного школой;

ü «Старый» способ обучения используется механически, так как реальная ситуация поступления еще не является руководством к тому чтобы сменить стиль учебной деятельности;

ü Как следствие описанных выше факторов, в первый год обучения наблюдается невысокая успеваемость.

3. В конце первого семестра или первого учебного года, как правило, происходит осознание, что школьная форма организации учебной деятельности непродуктивна и необходимо принять новую социальную роль – стать студентом. В ходе самоопределения могут возникнуть затруднения из-за отсутствия реальных представлений о жизни и деятельности студенчества. Для определения своего стиля образовательной деятельности студент общается с одногруппниками, студентами старших курсов, усваивает требования преподавателей.

 

Одной из наиболее важных проблем обучения в ВУЗе является адаптация студента не только к учебной нагрузке, но и к резкой смене окружающей социальной и психологической среды.

 

Процесс адаптации чрезвычайно динамичен, и его успех во многом зависит от целого ряда объективных и субъективных условий.

На процесс адаптации к новой учебной среде влияет ряд факторов:

ü Индивидуальные характеристики. К ним относятся черты личности или характера человека, которые могут влиять на адаптацию. К личностным факторам, негативно влияющим на процесс адаптации, относят конформизм (соглашательство); неуверенность в себе (часто сопутствует общей низкой самооценке), а также слишком сильную уверенность (самоуверенность); эмоциональную подавленность и устойчивое доминирование отрицательных эмоций и ряд других;

ü Ситуативные характеристики. К ситуативным факторам, отрицательно влияющим на адаптацию человека, относят лимит времени; состояние стресса; состояние повышенной тревожности; желание быстро найти решение; слишком сильная или слишком слабая мотивация; неуверенность в своих силах, вызванная предыдущими неудачами; страх; повышенная самоцензура.

 

Адаптация (от лат. adaptare – приспособлять) - приспособление индивида к новым условиям среды с затратой определенных сил, влияние самого субъекта на среду, взаимное приспособление индивида и среды.

 

Дезадаптация - психическое состояние, возникающее в результате несоответствия социопсихологического или психофизиологического статуса человека требованиям новой социальной ситуации.

 

Говоря об адаптации к ВУЗу, необходимо отметить, что перестройка идет как минимум в 3-х направлениях.

ü Адаптация к условиям учебной деятельности (приспособление к новым формам преподавания, контроля и усвоения знаний, к иному режиму труда и отдыха, самостоятельному образу жизни, нормам и правилам УдГУ);

 

ü Адаптация к группе (включение в коллектив сокурсников, усвоение его правил и традиций);

ü Адаптация к будущей профессии (усвоение профессиональных знаний, умений и навыков, качеств).

 

Студент, который сложно адаптируется к новым условиям обучения в ВУЗе, как правило, часто испытывает отрицательные эмоции, переживает чувство одиночества, замкнут, разочаровывается в выбранной профессии, критичен по отношению к возникающим ситуациям, мало взаимодействует с одногруппниками.

Таким образом, задача куратора учебной группы, создать такие условия, в которых каждый первокурсник сможет найти себя и определить свой стиль учебной деятельности.

«Я и ТЫ - МЫ в ВУЗе»

Занятие «Будем знакомы» (форма А)

Цель:

1. Познакомить студентов академической группы друг с другом.

2. Раскрыть индивидуальные особенности участников друг перед другом.

Психологический смысл:

1. Снять состояние напряженности от вхождения в новый коллектив.

2. Найти близких людей по интересам, увлечениям.

Ресурсы: небольшой мяч, листы бумаги и ручки на каждого участника.

Время: 1 час 20 минут.

Ход занятия:

Упражнение: «Знакомство»

Цель: первичное запоминание имен, презентация себя.

Психологический смысл: способствует первоначальному запоминанию имен участников, позволяет раскрыть личностные характеристики.

Время: 7 минут.

Ход упражнения: участники, стоя в кругу, по очереди, здороваются, называют свое имя и качество на первую букву имени. Следующий участник называет имя и качество предыдущего, и свое по принципу снежного кома. Последний участник в кругу называет имена и качества всех участников.

 

Упражнение: «Мяч»

Цель: закрепление имен участников, концентрация внимания.

Психологический смысл: способствует закреплению имен участников.

Ресурсы: небольшой мячик.

Время: 5 мин.

Ход упражнения: стоя в кругу, ведущий называет имя любого участника и кидает ему мяч. Тот, в свою очередь, также называет имя другого участника и кидает ему мяч. Таким образом, мяч по цепочке должен побывать у всех участников и вернуться к ведущему. Кидать мяч одному человеку два раза нельзя.

Далее участникам необходимо перебрасывать мяч в такой же последовательности, что и в первый раз, но уже в полной тишине, не называя имен участников.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: