Формы организации учебного процесса, контроль знаний, умений, навыков
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже 1 раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных задании, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы; приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
В основе оценивания письменных работ по математике лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 3 класса
Обучающиеся должны знать:
названия и последовательность чисел до 1000;
названия компонентов и результатов умножения и деления;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1—3 действия;
находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата)
Тематическое планирование
| №
п\п
| Наименование раздела программы
| Тема урока
| Количество часов
| Сроки
прохождения по плану
| Сроки
прохождения
фактически
| Характеристика основной
деятельности ученика
| Примечание
|
|
| Арифме-
тические действия
Числа от 1 до100
| Устные приемы сложения и вычитания
|
| 1.09
|
| Находить неизвестный компонент арифметического действия – представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
|
|
| Замена слагаемых их суммой
|
| 5.09
|
|
|
|
| Выражения с переменной
|
| 6.09
|
|
|
|
| Решение уравнений
|
| 7.09
|
|
|
|
| Связь между уменьшаемым, вычитаемым, разностью
|
| 8.09
|
| Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
|
|
|
| Связь между уменьшаемым, вычитаемым, разностью
|
| 12.09
|
| Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
|
|
|
| Повторение приемов устного сложения и вычитания в пределах 100
|
| 13.09
|
| Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
|
|
|
| Контрольная работа 1 по теме: «Арифметические действия.Числа от 1 до100. Сложение и вычитание»
|
| 14.09
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы.
|
|
|
|
| Работа над ошибками
Умножение и деление
|
| 15.09
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
| Связь умножения и деления
|
| 19.09
|
| - пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
|
| Четные и нечетные числа
|
| 20.09
|
| - пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
| Переместительное свойство умножения
|
| 21.09
|
| - пользоваться изученной математической терминологией
|
|
| 13-14
| Примеры взаимосвязи между величинами(цена, количество, стоимость)
Задачи с величинами (цена, количество, стоимость)
|
| 22.09
26.10
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
| Порядок выполнения действий(стр.24, 26-28)
|
| 27.09
|
| -применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
|
|
|
|
| Закрепление. Порядок выполнения арифметических действий(стр.25)
|
| 28.09
|
| -– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них
|
|
|
| Закрепление.Решение задач.(стр26)
|
| 29.09
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
Выполнять самостоятельно задания контрольной работы.
|
|
|
|
| Умножение на 4
|
| 3.10
|
|
|
|
|
Контрольная работа 2 по теме: «Табличное умножение и деление»
|
| 4.10
|
| -применять таблицу умножения и деления
|
|
|
| Работа над ошибками
Таблица
умножения на 4
|
| 5.10
|
|
|
|
| Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного.
Задачи на увеличение числа
в несколько раз
|
| 6.10
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
| Решение задач (схематический рисунок)
|
| 10.10
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз
|
| 11.10
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
|
|
| Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70.
|
| 12.10
|
|
|
|
|
| Умножение на 5
|
| 13.10
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
| Сравнение чисел с помощью деления
|
| 17.10
|
| – сравнивать величины по их числовым значениям
|
|
| 27-28
| Работа над ошибками
Сравнение чисел с помощью деления
Задачи на сравнение числа
|
| 18.10
19.10
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
|
| Итоговая контрольная работа 3 за 1четверть
|
| 20.10
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
|
|
| | | | | | | | | | | |
|
|
| Работа над ошибками
Решение подбором уравнений вида
В х3=21, В: 4=9, 27: В=9
|
| 24.10
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
|
| Умножение на 6
|
| 25.10
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
| Случаи деления (стр.41)
|
| 26.10
|
|
|
| Решение задач (стр.43)
|
| 27.10
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий
|
|
|
| Умножение
на 7
|
| 28.10
|
| применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
|
| 2 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
| Закрепление. Умножение
и деление(стр.45)
|
| 7.11
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
|
| Площадь. Единицы площади
|
| 8.11
|
| -– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата
|
|
|
|
| Квадратный сантиметр
|
| 9.11
|
| -– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата
|
|
|
|
| Контрольная работа 3 по теме: «Решение задач
|
| 10.11
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
-применять значение единиц измерения– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)
|
|
|
| Площадь прямоугольника
|
| 14.11
|
|
|
|
| Площадь квадрата
|
| 15.11
|
|
|
| Умножение
на 8
|
| 16.11
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
| Умножение
на 9
|
| 17.11
|
|
|
| 42
|
| Решение задач(стр.62-63
|
| 21.11
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
|
| Квадратный дециметр
|
| 22.11
|
| – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах
|
|
|
|
| Квадратный метр.
|
| 23.11
|
|
|
|
|
| .Соотношение между квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром
|
| 24.11
|
| -применять значение единиц измерения– распознавать изученные геометрические фигуры
|
|
|
| Решение задач (обратные задачи)(стр.66)
|
| 28.11
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
|
| Решение задач в два действия (с.67)
|
| 29.11
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)
|
|
|
|
| Контрольная работа 5 по теме:
« Табличное умножение и деление»
|
| 30.11
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы.
|
|
| 49–50
| Закрепление. Таблица умножения и деления
|
| 1.12; 5.12
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
| Умножение на 1
|
| 6.12
|
|
|
|
|
| Умножение
на 0
|
| 7.12
|
| -выполнять вычисления с нулем
|
|
|
|
| Деление числа на это же число (с.74)
|
| 8.12
|
| - выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число
|
|
|
|
| Деление нуля на число(с.75-76)
|
| 12.12
|
| - выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число
|
|
|
| Нахождение доли числа и числа по его доле
|
| 13.12
|
| .
|
|
|
|
|
Нахождение доли числа и числа по его доле
|
| 14.12
|
| - Находить доли числа и числа по его доле
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге.
|
|
|
| Круг. Окружность
|
| 15.12
|
|
|
| Диаметр (окружность круга)
|
| 19.12
|
|
|
|
| Итоговая контрольная работа 6 за 1полугодие
|
| 20.12
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы.
|
|
| 60-61
|
| Работа над ошибками
Единицы
времени
|
| 21.12
22.12
|
| определять время по часам (в часах и минутах)
|
|
|
|
| Закрепление. Умножение
на 1, 0
|
| 26.12
|
| - выполнять вычисления с нулем
|
|
|
| Решение задач
|
| 27.12
|
|
|
|
|
Решение задач
|
| 28.12
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
| 65
| Числа от 1-100.
Внетабличное
умно-
жение и деле-
ние
(28ч.)
|
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
|
| 29.12
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
-усвоить приемы внетабличного умножения и деления
|
|
|
| 3 четверть
|
|
|
|
|
|
| Приемы деления для случаев
80: 20
|
|
|
|
|
| 67-68
| Умножение суммы на число
|
|
|
| - пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
| Умножение двузначных чисел на число 23х4
|
|
|
| - выполнять умножение двузначных чисел на число
|
|
|
| Прием умножения для случаев вида 37 х 2;
5 × 19
|
|
|
| - выполнять умножение двузначных чисел на число
|
|
|
| Решение задач(с.10)
|
|
|
| - решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
| Выражения с двумя переменныими а+в, а-в, а х в, с: в; нахождение их значений при заданных числовых значениях, входящих в них букв.
|
|
|
| - находить значения выраженияйс двумя переменныими при заданных числовых значениях, входящих в них букв
|
|
|
| Контрольная работа 7по теме: «Умножение двузначных чисел на однозначное»
|
|
|
|
|
|
|
| Деление суммы на число
|
|
|
| -пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
| Прием деления
78: 2; 69: 3
|
|
|
| - выполнять деление двузначных чисел на число
|
|
|
| Нахождение делимого и делителя
|
|
|
| - пользоваться изученной математической терминологией
|
|
|
| Проверка деления
|
|
|
| -проверять правильность выполненных арифметических действий
|
|
|
| Деление двузначного числа на двузначное(87: 29)
|
|
|
| - выполнять деление двузначных чисел на двузначное число
|
| 79–80
| Проверка умножения (с.19)
|
|
|
| -проверять правильность выполненных вычислений
|
|
|
|
| Решение уравнений вида в х 6=72, а: 8=12, 64: х=16
|
|
|
| Находить неизвестный компонент арифметического действия
Выполнять самостоятельно задания контрольной работы.
|
|
|
| Закрепление. Приемы внетабличного умножения и деления.
|
|
|
|
|
|
| Контрольная работа 8 по теме: «Внетабличное умножение и деление»
|
|
|
|
|
|
| Работа над ошибками Деление с остатком (17: 3)
|
|
|
| - Решать выражения на деление с остатком
|
|
|
| Деление с остатком (рисунок)
|
|
|
| - Решать выражения на деление с остатком
|
|
|
| Деление с остатком
(32: 5) (с.26)
|
|
|
| - Решать выражения на деление с остатком
|
|
| Деление с остатком 34: 9 (С.27)
|
|
|
| - Решать выражения на деление с остатком
|
|
|
| Деление с остатком. Решение задач.(с.28)
|
|
|
| - Решать выражения на деление с остатком
|
|
|
|
| Деление с остатком (с.29)
|
|
|
| - Решать выражения на деление с остатком
|
|
|
|
| Проверка деления с остатком (с.30)
|
|
|
| - проверять правильность выполненных вычислений
|
|
|
| Контрольная работа 9 по теме: «Деление с остатком»
|
|
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
|
|
|
| Работа над ошибками
Закрепление. Деление с остатком
|
|
|
| Решать выражения на деление с остатком
|
|
| 93
| «Умножение двузначных чисел на однозначное» (12ч. )
| Образование и название трехзначных чисел.
Устная нумерация чисел в пределах 1000 (с.36)
|
|
|
| -читать записывать числа в пределах 1000
|
|
|
|
| Порядок следования чисел при счете
( с.37)
|
|
|
| - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000
|
|
|
|
| Письменная нумерация(с.38-39)
|
|
|
|
|
|
|
| Письменная нумерация(с.40)
|
|
|
| - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000
|
|
|
| Увеличение и уменьшение числа
в 10 раз, 100раз (с.41)
|
|
|
| - Решать выражения на увеличение и уменьшение числа
в 10 раз, 100раз
|
|
| 98-99
| Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых..
|
|
|
| - представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых
|
|
| 100- 101
|
| Сравнение трехзначных чисел
( с.44-45)
|
|
|
| – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах
|
| |
|
|
| Римские цифры ( с.46-48)
|
|
|
| -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000
|
| |
|
|
| Контрольная работа 10 по теме: «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000»
|
|
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
|
| |
|
|
| Работа над ошибками
Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.Закрепление.(54-55)
|
|
|
| - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000
|
| |
| 105-106
| Ариф-
Мети-
ческие
дейст-
вия
| Приемы письменных вычислений.
Сложение трехзначных чисел.
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел
-применять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел
|
| |
|
|
| Приемы письменных вычислений
Вычитание трехзначных чисел
|
|
|
| - выполнять письменно арифметические действия над числами в пределах тысячи
|
| |
|
| Приемы письменных вычислений
Вычитание трехзначных чисел
|
|
|
| |
| 109
|
| Единицы массы: грамм, килограмм.
Соотношение между ними.
|
|
|
| – выражать данные величины в различных единицах
|
| |
|
| Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
|
|
|
| – выражать данные величины в различных единицах
|
| |
|
| Виды треугольников
|
|
|
| - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге
с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
|
| |
|
|
| Виды треугольников
|
|
|
| - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге
с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
|
| |
|
|
| Закрепление. Приемы письменного сложения и вычитания
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел
|
| |
| 114
|
| Контрольная работа11 по теме:
« Письменное сложение и вычитание»
|
|
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
|
|
|
|
| Работа над ошибками
Приемы письменного сложения и вычитания.Повторение.
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни
|
|
|
| Приемы устных вычислений умножения и деления
|
|
|
|
|
| Приемы устных вычислений умножения и деления
|
|
|
| - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни
|
|
|
| .
|
Приемы устных вычислений умножения и деления
|
|
|
| - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста
|
|
|
|
| Приемы письменного умножения.Умножение на однозначное число
|
|
|
| -применять таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
|
|
|
| Приемы письменного умножения.Умножение на однозначное число
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на однозначное число
|
|
|
| Приемы письменного умножения.Умножение на однозначное число
|
|
|
|
|
| Приемы письменного умножения.Умножение на однозначное число
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на однозначное число
|
|
|
| Контрольная работа12 по теме: «Умножение на однозначное число»
|
|
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
|
|
|
|
| Работа над ошибками
Деление трехзначного числа на однозначное.
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное число)
|
|
|
|
| Деление трехзначного числа на однозначное
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления
( деление многозначных чисел на однозначное число)
|
|
|
|
| Деление трехзначного числа на однозначное
|
|
|
| - выполнять арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное)
|
|
|
|
| Деление трехзначного числа на однозначное. Проверка деления
|
|
|
| выполнять арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное)
|
|
|
|
| Деление трехзначного числа на однозначное. Проверка деления
|
|
|
| - выполнять устно арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное)
Выполнять самостоятельные задания контрольной работы.
|
|
|
| Деление трехзначного числа на однозначное. Проверка деления
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема: « Итоговая контрольная работа за 2полугодие»
|
|
|
| Выполнять самостоятельно задания контрольной работы
|
|
| 131
|
|
|
|
|
| - выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число
|
|
|
|
| Повторение.Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.
|
|
|
| - выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)
|
|
|
|
| Повторение.Внетабличное умножение и деление.
|
|
|
| -повторить приемы внетабличного умножения и деления
|
|
|
|
| Повторение. Приемы письменного вычитания
|
|
|
| -повторить приемы письменных вычисленийсложе-
ния и вычитания многозначных чисел
|
|
|
|
| Повторение. Приемы письменного сложения и вычитания.
|
|
|
| -повторить приемы письменных вычисленийсложе-
ния и вычитания многозначных чисел
|
|
|
|
| Приемы письменного умноженияи деления
|
|
|
| - выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | |
Ill КЛАСС (136 ч)
Числа от 1 до 100 (продолжение) (84 ч)
Табличное умножение и деление (56 ч)
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0. деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58-дг=27, х-36 = 23, л: + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида.г-3 = 21, х: 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Обозначение геометрических фигур буквами.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, a-b, a- b, c: d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида ж-6 = 72. х: 8= 16, 64: к=16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000
Нумерация (12 ч)
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Арифметические действия (36 ч)
Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение (4 ч)
Формы и средства контроля:
| | I
| II
| III
| IV
| Всего
|
| Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
Контрольные работы представлены в Приложении
Учебно – методические средства обучения:
Математика. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В2ч./ М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. /-9 –е изд. М.: Просвещение, 2011г.
Моро М.И. Тетрадь по математике для 3 класса: в 2ч./М.И.Моро, М.А.Бантова, С.И.Волкова и др. – М.: Просвещение, 2011г.
Бантова М.А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 3класс» / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2009.
Контрольно-измерительные материалы.Математика.3 класс / Сост.Т.Н.Ситникова-3-еизд., перераб.-М.: ВАКО, 2011
Дополнительная литература:
Александров М. Ф., Волошина О. И. Математика. Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие. - М., 2001.
Винокурова Н. К. Подумаем вместе. - М., 2002.
Возминская М. В. Задачник. Нестандартная математика в школе. -М., 1993.
Волина В. В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. -М. 1993.
Волкова С. И., Ордынкина И. С. Контрольные работы по математике в начальной школе. - М., 2000.
Гончарова Е. А., Кочурова Е. Э., Пышкало А. М. Учись размышлять. -М., 1994.
Жикалкина Т. К. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя. - М., 1987.
Житомирский В. Г., Шеврин Л. Н. Путешествие по стране Геометрия. - М., 1994.
Кравченко В. С, Оксман Л. С, Янковская Н. Я. Устные упражнения по математике в 1-3 классах. - М., 1979.
Кульневич С. В., Лаконценина -Т. П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. - М., 2002.
Лазутина В. Ф. Устный счет с улыбкой. - М., 1994.
Рудницкая В. Н. Математика: Контрольные работы в начальной школе. -М., 1995.
Степанова С. Ю. Математика для учащихся 1-3 классов. - Ижевск, 1996.
Я иду на урок в начальную школу: Математика. - М., 2000.
Учебно – наглядный материал:
· Касса цифр.
· Опорные таблицы по математике для начальной школы.
· Счётный материал.
· Таблица умножения
: Электронно – учебные пособия:
1. Начальная школа. Математика. 3 - 4 классы (Карточки)(Комиакт - диск) -г- издательство «Учитель, 2009
2. Начальная школа. Математика.(Таблицы)(Компакт - диск) - издательство «Учитель», 2008
3. Начальная школа. Олимпиадные задания. 3-4 классы (Компакт - диск) - издательство «Учитель, 2009
4. Уроки математики. 1 - 4 классы (Компакт - диск) - издательство «Глобус», 2010
5. Математика. Хитрые задачи.Электронное пособие для начальной школы.ООО «Мультимедийные образовательные системы», г.Калуга
Презентации:
1. Сложение и вычитание трёхзначных чисел
2. Математические головоломки
3. Порядок действий в выражениях со скобками
4. Решение уравнений
5. Единицы длины
6. Тренажёр по математике «Отличник»
7. Задачи на движение
8. Геометрические фигуры
Оборудование и приборы:
· Компьютер
· мультимедийный проектор
· Настенный экран
· Магнитная доска
· Транспортир
· Угольник
· Циркуль
· Линейка 1м
Приложение (контрольные работы)
Контрольная работа1
