Формы рационального и чувственного познании.

Познание — совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

Различают два уровня познания: чувственный и рациональный:

Чувственное познание. Чувственное познание имеет три формы:

— ощущения (элементарная форма, в нее входят зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, обонятельные, вибрационные и другие ощущения);

— восприятия (структурированный целостный образ, фомируемый мозгом из синтеза нескольких ощущений); Как и ощущение, восприятие является результатом непосредственного взаимодейсвтвия органов чувств с предметами внешнего мира

— представления (образ ранее созданного или воспринятого воображением явления). Представления осуществляются вдвух формах - в виде образов памяти и воображения.

Рациональное познание. Существует три формы рационального познания:

—понятие;

—суждение;

—умозаключение.

Понятие — это элементарная форма мысли, которая является результатом обобщения, проведенного по совокупности признаков, присущих данному классу предметов. Понятия образуются с помощью след. мыслит. операций - сравнение (сопоставление одного предмета с другим на предмет общих/различных признаков), обобщение (мысленное объединение предметов в один класс по наличию у них общих признаков), абстрагирование (операция отвлечения от несущественных, второстепенных свойств предметов во имя существенных).

Суждение — форма мысли, благодаря которой устанавливается связь между понятиями. Или: такая форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается относительно понятий. Примеры: медь теплопроводна; в комнате темно и т.д.

Умозаключение — это вывод нового знания, предполагающий четкую фиксацию правил. Умозаключение должно иметь доказательство, в процессе которого правомерность появления новой мысли обосновывается с помощью других мыслей. То есть, умозаключение представляет собой логический вывод одних умозаключений из других.

Чувственное и рациональное познание тесно связаны между собой и являются 2-мя основ. сторонами познават. процесса. При этом они не изолированны друг от друга. Деятельность органов чувств всегда контролируется разумом. Разум же всегда функционирует на основе той исходной информации, которую ему поставляют органы чувств.

Анализ их взаимосвязи обнаруживает единство чувственного и рацио­нального познания, проявляющееся также в том, что эмпири­ческое исследование включает не только чувств., но и рацион-ые компоненты (например, планирование экспери­мента), а теоретич. уровень содержит наряду с рациональным элементы чувствен. познания (например, схематическое изображение структуры объекта). Ограниченность эмпиризма состоит в метафизическом преувеличении роли чувственного познания, опыта и в недооценке роли научных абстракций и теорий в познании, в отрицании активной роли и относительной самостоятельности мышления.

 

Научное познание и его специфика. Уровни и методы научного познания

С точки зрения взаимодействия субъекта и объекта научного познания, наука включает в себя четыре необходимых компонента в их единстве.

Субъект науки - ключевой элемент научного познания - отдельный исследователь или научное сообщество, коллектив, в конечном счете - общество в целом. Субъекты науки исследуют различные проявления, свойства, стороны и отношения материальных и духовных объектов. При этом научная деятельность требует специальной подготовки познающего субъекта, в ходе которой он осваивает исторический и современный ему концептуальный материал, существующие средства и методы научного исследования.

Объект науки - предметная область научного познания, то, что именно изучает данная наука или научная дисциплина, все то, на что направлена мысль исследователя.

Предмет науки в широком смысле - это некоторая ограниченная целостность, выделенная из мира объектов в процессе человеческой деятельности, либо конкретный объект, вещь в совокупности своих сторон, свойств и отношений. Система методов и приемов, характерных для данной науки или научной дисциплины и обусловленных спецификой их предметов.

Язык науки - специфическая знаковая система - как естественный язык, так и искусственный (знаки, символы, математические уравнения, химические формулы и т.п.).

При ином срезе научного познания в его структуре различают следующие элементы:

фактический материал, почерпнутый из эмпирического опыта;

результаты первоначального концептуального его обобщения в категориях;

основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы);

выведенные из них законы, принципы и теории, картины мира;

философские основания;

социокультурные, ценностные и мировоззренческие основы;

методы, идеалы и нормы научного познания;

стиль мышления и некоторые другие элементы, например внерациональные.

Наука включает в себя два основных уровня - эмпирический и теоретический:

Эмпирическое исследование направлено непосредственно на объект и опирается на данные наблюдения и эксперимента. На этом уровне преобладает чувственное познание как живое созерцание. Здесь присутствуют рациональный момент и его формы (понятия, суждения и т.п.), но они имеют подчиненное положение. Поэтому на эмпирическом уровне исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию. Помимо наблюдения и эксперимента в эмпирическом исследовании применяются такие средства, как описание, сравнение, измерение, анализ, индукция. Важнейшим элементом эмпирического исследования и формой научного знания является факт.

Теоретическое исследование связано с совершенствованием и развитием понятийного аппарата науки и направлено на всестороннее познание реальности в ее существенных связях и закономерностях. Данный уровень научного познания характеризуется преобладанием рациональных форм знания - понятий, теорий, законов и других форм мышления. Чувственное познание как живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным (но очень важным) аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического исследования.

В теории науки и методологии научного познания разработаны различные классификации методов:

индуктивный метод, который регламентирует перенос знаний с известных объектов на неизвестные и тесно сопряжен с проблематикой научных открытий;

гипотетико-дедуктивный метод, определяющий правила научного объяснения в естествознании и основанный на определении соответствия научных понятий реальной ситуации;

аксиоматический и конструктивистский методы, определяющие правила логических и математических рассуждений;

прагматический метод, применяемый преимущественно в социально-гуманитарном знании метод понимания (интерпретации) явлений, основанный на установлении ценностного отношения между исследователем и миром культуры.

Различают также методы:

общие - методы, которые применяются в человеческом познании вообще,

анализ,

синтез,

абстрагирование,

сравнение,

индукция,

дедукция,

аналогия

и др.;

специфические - те, которыми пользуется наука:

научное наблюдение,

эксперимент,

идеализация,

формализация,

аксиоматизация,

восхождение от абстрактного к конкретному

и т.д.;

практические - применяемые на предметно-чувственном уровне научного познания:

наблюдение,

измерение,

практический эксперимент;

4. логические, являющиеся результатом обобщения много раз повторяющихся действий:

доказательство,

опровержение,

подтверждение,

объяснение,

выведение следствий,

оправдание.

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: