Волевые качества личности и их формирование

Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества, характеризующие его как личность и имеющие большое значение для учебы, труда.

К волевым качествам, в первую очередь, относятся: целеустремленность, решительность, смелость, мужество, инициативность, настойчивость, самостоятельность, выдержка, дисциплинированность.

Целеустремленность – волевое свойство личности, проявляющееся в подчинении человеком своего поведения устойчивой жизненной цели, готовности отдать все силы и способности для ее достижения. Этой перспективной целью обусловлены частные цели как необходимые ступени на пути к достижению основной цели; все лишнее, ненужное отбрасывается. Следует, однако, помнить, что у некоторых людей целеустремленность принимает индивидуализированное направление. Они тоже ставят ясные цели, однако содержание их отражает только личные потребности и интересы.

Решительность – волевое свойство личности, которое проявляется в быстром и продуманном выборе цели, определении способов ее достижения. Особенно ярко решительность проявляется в сложных ситуациях выбора, связанных с риском. Противоположность этому качеству – нерешительность – может проявляться в нескончаемой борьбе мотивов, в постоянных пересмотрах уже принятого решения.

Смелость – это способность человека преодолевать чувство страха и растерянность. Смелость проявляется не только в действиях в момент опасности для жизни человека; смелый не испугается сложной работы, большой ответственности, не побоится неудачи. Она требует разумного, здравого отношения к действительности. Подлинная смелость волевого человека – это преодоление страха и учет грозящих опасностей. Смелый человек осознает свои возможности и достаточно продумывает действия.

Настойчивость – волевое свойство личности, которое проявляется в способности доводить до конца принятые решения, достигать поставленной цели, преодолевая всякие препятствия на пути к ней. От настойчивости следует отличать отрицательное качество воли – упрямство. Упрямец признает лишь собственное мнение, собственные аргументы и стремится руководствоваться ими в действиях и поступках, хотя эти аргументы могут быть ошибочными.

Выдержка, или самообладание, – волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели. Противоположное отрицательное качество – импульсивность, склонность действовать по первому побуждению, поспешно, не обдумывая своих поступков.

Мужество – это сложное качество личности, предполагающее наличие не только смелости, но и настойчивости, выдержки, уверенности в себе, в правоте своего дела. Мужество проявляется в способности человека идти к достижению цели, несмотря на опасность для жизни и личного благополучия, преодолевая невзгоды, страдания и лишения.

Инициативность – это волевое качество, благодаря которому человек действует творчески. Это отвечающая времени и условиям активная и смелая гибкость действий и поступков человека.

Самостоятельность – волевое свойство личности, проявляющееся в умении по собственной инициативе ставить цели, находить пути их достижения и практически выполнять принятые решения. Самостоятельный человек не поддается попыткам склонить его к действиям, не согласующимся с его убеждениями. Противоположным самостоятельности качеством является внушаемость. Внушаемый человек легко поддается чужому влиянию, он не умеет критически относиться к чужим советам, противостоять им, принимает любые чужие советы, даже заведомо несостоятельные.

Дисциплинированность – это волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам. Сознательная дисциплина проявляется в том, что человек без принуждения признает для себя обязательным выполнять правила трудовой, учебной дисциплины, социалистического общежития и борется за выполнение их другими.

Волевые качества, подобно другим качествам личности, вырабатываются в деятельности. Здесь имеются в виду не искусственные упражнения, а тренировка волевых усилий в процессе выполнения повседневных обязанностей. Важную роль в воспитании волевых качеств играет личный пример руководителя и требования коллектива.

 

Вопросы для самопроверки

1. Дайте характеристику воли как процесса сознательного регулирования поведения и деятельности.

2. Охарактеризуйте волевые действия.

3. Раскройте содержание структурных компонентов волевых действий.

4. Какие качества личности Вы отнесете к волевым?

 

Рекомендуемая литература

а) основная:

1. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2000.

2. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. – М., 1986.

 

б) дополнительная:

1. Левитов Н.Д. Психология характера. – М., 1969.

2. Рувинский Л.И. Психология самовоспитания. – М, 1982.

 

РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ

ГЛАВА 15. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ

Чувственное познание мира человеком

Основная функция психики – отражение свойств внешнего и внутреннего мира в виде образа этого мира. Происходит это благодаря нескольким психическим процессам, объединенных общим названием, – познавательные процессы. Познание человек осуществляет, в первую очередь, через ощущение, восприятие, мышление, воображение. Сопровождают эти процессы, «обслуживают» их внимание и память. У человека практически весь процесс познания происходит с использованием языка и с помощью речи.

Ощущение и восприятие представляют собой первый уровень познания. Их единство заключается в том, что они являются «чувственным отображением объективной реальности, существующей независимо от сознания, на основе ее воздействия на органы чувств» [1а, с. 451]. Генетически ощущение первично, но одновременно точность ощущения определяется влиянием на него восприятия. Так выделение одного качества из ряда других – это обобщение, характеристика, которой лишено ощущение. Однако даже ощущение какого-либо цвета предполагает, что мы осознаем его место в спектре, его отношение к другим цвета и т.п.

 

Общее понятие об ощущении

Ощущения являются предметом изучения двух наук – психологии и философии. Теория познания (специальный раздел философии) интересуется вопросом о том, насколько адекватно ощущения передают информацию о внешнем мире, т.е. ее волнует вопрос об истине. Психология занимается проблемой роли ощущений в сознании индивида.

С точки зрения психологии, ощущение – это простейший психический процесс, в результате которого у человека возникает простейший образ внешнего и внутреннего мира, представляющий собой отражение отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств. Поэтому в ощущении отражаются, в первую очередь, свойства пространства и локализации отражаемых объектов действительности. Как эквивалент термину «ощущение», в психологической литературе используется термин «сенсорика».

Психология вслед за философией также занимается вопросом об истинности картины реального мира, получаемой с помощью ощущения. Его решение тесно связано с изучением психофизиологических характеристик ощущений, т.е. влияния рецепторов, через которые к нам приходит первичная информация о мире, на психический образ. Так, в XIX в. Иоган Мюллер (1801 – 1858) выдвинул идею, согласно которой ощущения зависят не от природы раздражителя, действующего на орган чувств, а от органа или нерва, в котором происходит процесс раздражения. При этом он опирался на факты парадоксального реагирования органа чувств на неадекватный раздражитель (при ударе по голове у нас «небо в звездах»). Поэтому ощущение он определял как субъективное состояние сознания, представляющее собой выражение специфической энергии сетчатки. Действительно, существуют и иллюзии, и галлюцинации, и обманы чувств. Но именно то, что человек отличает их от других, объективных, адекватных действительности результатов деятельности органов чувств, служит доказательством, что ощущения представляют собой образ реального мира. Критерием адекватности или неадекватности ощущений служит «практика, контролирующая объективность наших ощущений как субъективного образа объективного мира» [1а, с. 454].

Наличие зависимости ощущений не только от внешнего мира, но и от особенностей работы органов чувств изучается особым разделом психологической науки, так называемой психофизикой.

 

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться: