Тема 2. Методы психологического познания человека

Понятие о методе науки как пути, способе, средстве познания изучаемой реальности. Различение научного подхода, конкретно-исследовательского метода и частной методики в психологии.

Возможности естественнонаучного познания субъективной реальности. Методы психологии, заимствованные ею из естествознания: наблюдение, лабораторный эксперимент, тесты, изучение продуктов деятельности, моделирование, математико-статистический анализ и др.

Методы описания и понимания психологии человека: включенное наблюдение, самоотчет, биографический метод, беседа, активное слушание, диалог, эмпатия и др.

Методы практической психологии: консультация, психоанализ, психотерапия, психокоррекция, тренинг и др.

Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 13, 14, 15, 26, 29, 36, 39, 42, 46, 60.

Раздел 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ

 

Тема 3. Мозг и психика

Нейропсихологические основы телесного бытия человека. Мозг как анатомо-физиологический субстрат психики. Общее строение нервной системы и функциональная организация работы мозга. Проблема функциональной асимметрии больших полушарий. Учения И.П.Павлова, Н.А.Бернштейна, П.К.Анохина о физиологических основах психической деятельности. Психическое как функциональный орган человека. Психомоторика.

Литература: 1, 4, 5, 19, 31, 46, 48, 55.

Тема 4. Сознание – высшая ступень развития психики

Понятие о сознании в философии и психологии. Концепция А.Н.Леонтьева о происхождении и развитии сознания в филогенезе. Сознание как осознанное бытие, как атрибут социальных систем.

Психологическая структура сознания. Сознание и бессознательное. Бытийный и рефлексивный слои сознания. Биодинамическая ткань движения и чувственная ткань образа как образующие бытийного слоя сознания. Значение и личностный смысл как составляющие рефлексивного слоя сознания.

Учение об общественно-исторической обусловленности человеческой психики в марксистской психологии. Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского. Понятие о смысловом строении сознания. Закон развития высших психических функций. Развитие идей Л.С. Выготского в работах А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина и др.

Самосознание как сознание самости. Самосознание как психический процесс восприятия себя в различных ситуациях. Самопознание как компонент самосознания. Самооценка и «образ Я». Понятие о механизмах психологической защиты. Рефлексия как осознание субъектом средств и оснований собственной деятельности.

Литература: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 15, 17, 29, 32, 33, 34, 37, 39, 41, 43, 45, 46, 51, 52.

 

Раздел 3. УРОВНИ АНАЛИЗА ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ

 

Тема 5. Человек как индивид

Понятие об индивидных свойствах человека. Классические представления о природных свойствах человека: половозрастные и индивидуально-типические свойства.

Половозрастные особенности человека. Понятие биологического возраста и стадий онтогенетического развития. Проблема созревания психофизиологических функций. Понятие «сензитивный возраст». Половой диморфизм и психология половых различий.

Индивидуально-типические свойства человека: конституционные типологии в психологии (Э.Кречмер и У.Шелдон). Темперамент как интегративная характеристика индивидных свойств человека. Учение о темпераменте и о его типах в психологии. Современные представления о темпераменте.

Литература: 4, 5, 15, 26, 27, 30, 35, 46, 55.

 

Тема 6. Психология субъектности

Понятие о субъекте и его психологической организации. Субъект как деятельностная целостность.

Побуждения и желания субъекта. Потребности, мотивы, цели человека. Пирамида потребностей А.Маслоу. Формы и функции мотивов.

Воля как способность человека руководить желаниями, потребностями, мотивами. Психологические механизмы волевого поведения. Функции воли. Основные этапы волевого акта.

Чувства и эмоции, их роль в поведении человека. Функции эмоций. Формы и виды эмоций. Теории эмоций: Джемса – Ланге, Ч.Дарвина, Симонова. Развитие эмоций в онтогенезе.

Способности. Многообразие деятельностей и многообразие способностей. Общие и специальные способности. Задатки как предпосылки способностей. Психология творчества. Креативность.

Характер как стиль поведения. Акцентуации характера. Структура характера.

Литература: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 15, 19, 26, 38, 46, 56, 60.

Тема 7. Познавательные процессы

Разум человека. Основные формы познания человека: восприятие, память, мышление, воображение, внимание.

Психология ощущений. Физиологическая основа ощущений – анализатор. Классификация ощущений и их свойства. Чувствительность и пороги чувствительности.

Восприятие. Характеристики восприятия. Виды восприятия. Восприятие как деятельность. Развитие восприятия в онтогенезе.

Память. Особенности памяти как психического процесса. Функции и виды памяти. Теории памяти и ее физиологические основы. Процессы памяти.

Внимание: определение, физиологические основы, свойства, функции и виды. Развитие внимания в онтогенезе.

Мышление. Основные характеристики и формы мышления. Классификации мышления. Мышление как процесс решения задач. Мыслительные операции как основные механизмы мышления. Мышление и речь. Виды речи и речевые процессы. Речь и язык.

Воображение: определение, функции и виды. Психологические механизмы воображения.

Литература: 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12, 16, 19, 24, 26, 33, 44, 45, 46, 58, 59.

Тема 8. Личность и индивидуальность

Личность как социо-культурная реальность, как реальность для Другого. Личность как самоопределенность человека. Личное место в системе реальных отношений с другими (роль, статус и позиция).

Поступок как пространство личности. Личностные характеристики: направленность, ответственность, достоинство личности. Личные выборы. Личные отношения. Перспективы, цели, устремления личности. Самоопределение личности. Развитие личности в онтогенезе.

Личность и индивидуальность. Антиномии индивидуальности: своеобразие (оригинальность, непохожесть) – самобытность (авторство собственной жизни). Рефлексия собственной жизни. Аутентичность. Личная нравственность. Совесть. Индивидуальность как духовно-практическая реальность. Уникальность жизненного пути человека.

Универсальность как полнота человеческой реальности Человек и мир. Со-бытие человека и мира. Антиномия: самостность – универсальность. Индивидуальная форма родового бытия.

Литература: 2, 3, 4, 5, 26, 29, 37, 39, 46, 60.

Раздел 4. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Тема 9. Деятельность и общение как способы социальной жизни человека

Деятельностное бытие человека. Многомерность категории «деятельность». Деятельность как производство, как труд, как практика. Философское определение деятельности. Практика как генетический источник человеческой субъективности. Социальность, предметность, сознательность человеческой деятельности.

Деятельностный подход к психологии. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет исследования. Совместная – индивидуальная деятельность; внешняя – внутренняя деятельность. Процесс интериоризации – экстериоризации в деятельности.

Человек как субъект деятельности. Психологическое строение деятельности: потребности, мотивы, цели, задачи. Деятельность, действия, операции. Процессы деятельности: мотивирование, целеполагание, проектирование, планирование, реализация, контроль, коррекция, оценка. Психология освоения деятельности. Знания, умения и навыки как продукты освоения деятельности.

Поведение и деятельность.

Понятие общения в психологии. Многоплановый характер общения. Единство общения и деятельности. Структура общения. Общение как коммуникация, модель коммуникативного общения. Вербальные и невербальные средства общения. Понятие коммуникативных барьеров. Общение в контексте взаимодействия людей. Виды взаимодействия: содружество, конкуренция, конфликт. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Типы совместной деятельности.

Межличностное познание в общении. Общение как восприятие людьми друг друга. Взаимоотношения и взаимопонимание в процессе общения. Механизмы взаимопонимания: идентификация, эмпатия, рефлексия. Эффекты межличностного восприятия.

Литература: 1, 2, 4, 5, 13, 14, 17, 18, 19, 22, 23, 28, 29, 36, 37, 39, 46.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: