НАБЛЮДЕНИЯ ЗА УМЕНИЕМ УЧАЩИХСЯ ПРАВИЛЬНО

ВЕСТИ СЕБЯ НА УРОКЕ

 

№ п/п	Имя и фамилия ученика	Правиль- но сидит за столом	Вниматель- но слушает объяснение учителя	Не отвлека- ется при выполне- нии заданий	Не выкрикива- ет с места, а поднимает руку для ответа на вопросы учителя	Отвечает на вопросы учителя полным ответом, грамотно
1.	Алексеева Катя	+	+	+	+	+
2.	Борисов Коля	+			+

ДАННЫЕ ЭТОГО ПРОТОКОЛА СВОДЯТСЯ В ТАБЛИЦУ

 

№ п/п	Характеристика поведения учеников	Количество учащихся
Всего	%
1.	Правильно сидят за столом		38, 5
2.	Внимательно слушают объяснения учителя		23, 1
3.	Не отвлекаются во время работы		26, 9
4.	Не выкрикивает с места, а поднимает руку		30, 8
5.	Отвечают грамотно, полным ответом		30, 8

 

Вывод (сформулировать педагогические рекомендации по проведению воспитательной работы)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ

1. Охарактеризуйте общую атмосферу урока, настроение детей, общий тон обращения учителя к ребятам.

1. Выясните, стремится ли учитель:

а) заинтересовать ребят изучаемым материалом;

б) передать информацию так, чтобы его правильно понял каждый ученик.

3 Какие жесты, движения и мимика характерны для учителя?

4. Выявите мастерство учителя в управлении собственным психическим состоянием:

а) умеет ли быть жизнерадостным и оптимистичным?

б) как преодолевает разнообразные психологические барьеры: установку на неспособного ребёнка, конфликт с ребятами и др.

в) как преодолевает раздражение, стресс, радость?

5. Как педагог учитывает в общении настроение детей, их индивидуальные особенности?

6. Сделайте общий вывод о характере взаимоотношений с ребятами нескольких учителей, определите стиль общения.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

Подготовительная работа к проведению коллективно-творческого дела (КТД)

 

Дата

Время

Название КТД

Форма КТД

Ответствен- ный за проведение

Отметка о выполне-нии

проведения

№ п/п

Задания в подготовительный период

Сроки выполнения

Форма отчетности

для ведущего

для кл. рук.

для учеников (определить конкретно, групповое или индивидуальное задание)

для других участников (приглашен- ных, гостей, жюри и др.)

 

Примечания: в период УПП в качестве КТД целесообразно использовать МФР (малые формы работы)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРОВЕДЕНИЕ КТД

 

Основные этапы КТД	Задачи организатора	Содержание деятельности
Организатора	учащихся (участников)
I. Подготовительная работа «Стартовая беседа»	Увлечь школьников идеей будущего КТД, вызвать интерес к участию в нем	...	...
II....	...	...	...

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

 

Дневник

учебно-педагогической практики

студента ________________________________

группы ______курса ______ ______факультета

________________________________________

(Ф. И. О. студента)

2005 – 2006 учебный год

Первая страница дневника

 

Общие сведения о школе и классе

__________________________________________________________________

(школа)

 

Директор школы _________________________________________

Зам. директора по учебной работе __________________________

Зам. директора по воспитательной работе ____________________

Классный руководитель ___________________________________

Учитель-предметник ______________________________________

Вторая страница дневника

Список учеников класса

 

№ п./п.	Имя, фамилия ученика	Общественное поручение	Посещает кружок, факультатив, круг Интересов
1.	Александров Владимир	Член сборной команды школы по волейболу	Спортивная секция по волейболу

Третья страница дневника

Расписание звонков и уроков

 

День недели	Время	Учебные предметы	Кабинет
Понедельник и т. д.	8.00 – 8.45 8.55 – 9.40	1. Математика 2. История

 

Четвертый лист дневника

Календарное планирование

 

Дата, день недели	Содержание деятельности, ее анализ	Замечания, оценка, подпись

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

 

Примерная схема отчета по учебно-педагогической практике

в школе № ___ г. Саранска

 

1. Период прохождения практики.

2.Краткая характеристика школы и класса, в котором проходила практика.

3. Содержание проведенной работы за время практики.

4. Анализ проведенной деятельности (чему научились, каких достигли результатов при выполнении поставленных задач, какие обнаружили проблемы в своей профессионально-педагогической подготовке и др.)

5. Ваши предложения по совершенствованию УПП.

 

Отчетная документация

 

По окончании учебно-педагогической практики студенты представляют следующую отчетную документацию:

1. Дневник педагогических наблюдений (см. приложения).

2.Отчет о результатах проделанной работы в период учебно-педаго­гической практики.

3. Характеристика, написанная классным руководителем о деятельно­сти практиканта и закрепленная печатью школы.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

 

Схема составления плана - конспекта классного часа

 

Классный час на тему (указать тему)_________________________

Класс__________

Форма проведения (беседа, диспут, рассказ и др.)________________

Воспитательные задачи______________________________________

Подготовительный этап (конкретизировать содержание деятельности студента-практиканта и учащихся)

Вступительное слово ведущего (3 - 5 минут)

Основная часть (указать логическую последовательность реализации содержания выбранной формы, 30 минут)

Заключительная часть (подведение итогов, 10 минут)

ШКОЛА ЭТИКЕТА

Тип: ролевая познавательная игра.

Форма: имитация ситуации общения.

Краткое описание: школьники разыгрывают сценки, демонстрируют соблюдение или нарушение норм культуры поведения и общения юношей и девушек в различных ситуациях. Зрители анализируют элементы норм и их нарушений, оценивают точность исполнения.

Основные игровые задачи: точно, кратко и выразительно разыграть сценки типичных ситуаций соблюдения или нарушения норм культуры общения.

Педагогические задачи: развивать наблюдательность, оценку и самооценку учащихся по отношению к нормам культуры поведения и общения современных юношей и девушек в различных ситуациях, формировать навыки соблюдения норм, способствовать сплочению коллектива.

 

Рекомендации

Для какого возраста: старшие подростки и старшеклассники.

Количество участников: несколько групп по 2-3 человека.

В какой системе учебно-воспитательной работы может использоваться: во внеклассной работе на тематических вечерах отдыха, во время дискуссий по теме, на классных часах, посвященным вопросам нравственного воспитания, формирования культуры общения и поведения школьников.

Набор ролей: в зависимости от выбора ситуации это могут быть ученик и учитель на уроке, на улице и т. д.; мы – дома, в гостях, в кафе, в театре и т.д.; друзья, разговаривающие по телефону, в метро, на улице и т. п.

Особенности костюмов, реквизита, игрового творчества: школьники в зависимости от темы, ситуации и набора ролей подбирают соответствующий реквизит, символические знаки, элементы костюмов.

Поэтапное описание

Подготовительный этап: учащиеся, желающие разыгрывать ситуации, разбиваются на группы по 2-3 человека, при подготовке к проведению игры школьники самостоятельно знакомятся с источниками по теме с целью уточнения основных норм поведения и общения и отбора конкретных ситуаций для разыгрывания. Секретная заявка дается организатору.

Игровое действие: демонстрация ситуаций: обсуждение и оценка сценок-драматизаций, выявление норм и ошибок, подведение итогов, выявление победителей, наиболее выразительно разыгравших ситуации.

Краткие советы по проведению

Ведущий игры-драматизации должен знать нормы этикета и четко представлять типичные ошибки при их нарушении: это позволит умело управлять диспутом ребят по теме после проигрывания сцен.

Задание по игре дается командам или заранее, как домашнее, или в виде экспромта ( в последнем случае время для подготовки ограничено).

Разыгрывать желательно сценки-контрасты, демонстрирующие нормы и их нарушение, что особенно активизирует всех зрителей для включения в анализ уведенного.

Определяя победителей, следует всех исполнителей наградить поощрительными призами и памятными сувенирами по теме.

Примеры ситуаций для имитации

Нормы общения с взрослыми: «Как мы приветствуем учителя, других взрослых в школе, на улице? »; «Как мы знакомимся со взрослыми? »; «Как мы возражаем учителю, родителям? ».

Нормы общения со сверстниками. Юноша знакомится с девушкой в кафе; разговор по телефону и др.

Культура поведения в общественных местах. Ситуации «Мы опоздали на спектакль. Наши места заняты…», «Я оказался в кино, которое уже видел».

Культура поведения в неожиданных ситуациях: «Через 40 минут ко мне придут гости…», «В каком случае я должна отказать в танце партнеру», «Меня неожиданно пригласили на день рождения».

Составитель плана - конспекта: Маркова Светлана Ивановна, студентка 3 го курса филологического факультета, 302 группы.

Литература (указать использованные источники)

 

 

ЛИТЕРАТУРА В ПОМОЩЬ СТУДЕНТУ

1. Афанасьев С. Малые формы работы. Серия «Педагогическая азбука». - Выпуск 1 /

С. Афанасьев, А. Тимонин. / Кострома Вариант. - 2005.

2. Караковский, В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. – М. Авторские школы, 1992. - 124 с.

3. Прутченков, А. С. Эй ты, параноик! (О психотипах личности, о диагностике акцентуации характера детей и педагогической помощи им). / А. С. Прутченков. - М. Новая школа, 1994. - 64 с.

4. Светский разговор. Серия «Клуб эрудитов». - Выпуск 1. - Кострома: Вариант. - 1993. - 23 с.

5. Стефановская, Т. А. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности / Т. А. Стефановская. - М. Академия, 2006. - 192 с.

6. Шмаков, С. А. Ее величество игра. Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей / С. А. Шмаков. - М. Магистр, 1992. - 160 с.

7. Шмаков, С. А. Уроки детского досуга. В помощь педагогу-экспериментатору, классному руководителю / С. А Шмаков. - М. Новая школа, 1992. - 87 с.

8. Щуркова, Н. Е. Вы стали классным руководителем. / Н. Е. Щуркова. - М.: Педагогика, 1986. - 112 с.

9. Щуркова, Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса / Н. Е. Щуркова, В. Ю. Питюков, А. П. Савченко. - М. Новая школа, 1993. - 110 с.

10. Щуркова, Н. Е. Классный час и его организация / Н. Е. Щуркова, Н. С. Финданцевич. - М. Просвещение, 1981. - 63 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3

 

Система заданий для студентов 5

 

Приложения 24

 

Литература в помощь студенту 30

 

Учебно-методическое издание

 

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: