IV. ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Стр 1 из 6Следующая ⇒

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета

педагогики и психологии

______________ Н. С. Морова

«_____»______________2009 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина социальная психология

Специальность 050711 – Социальная педагогика

Кафедра психологии развития и образования

Курс II, III семестр 3, 4, 5, 6 форма обучения очная

Лекции кол-во часов - 94

Практические занятия кол-во часов - 52

Лабораторные занятия кол-во часов - 26

Самостоятельная работа кол-во часов - 178

Курсовая работа ─

Зачет 3, 4 семестр

Экзамен 6 семестр

Всего кол-во часов - 350

Программа разработана	доцентом кафедры психологии развития и образования.Домрачевой С.А., к.п.н., доц.
	(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора программы)

Йошкар-Ола

Г.

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно методического совета факультета педагогики и психологии Протокол заседания № 1 от 7 октября 2008 г. __________________ Р. Р. Лоскутова

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры психологии развития и образования Протокол заседания № 6 от 16 февраля 2009 г. ______________ О. А. Петухова

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры дошкольной и социальной педагогики

Протокол заседания № 6 от 16 февраля 2008 г.___________С. Н. Федорова

Сведения о переутверждении программы

на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф.И.О., подпись)	Номер изменения
2008-2009	Протокол заседания № ___ от ______________200__ г. _______________ С. Н. Федорова

I. Пояснительная записка

1.1. Извлечение из Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования

ДПП	Дисциплины предметной подготовки	Всего часов
ДПП.Ф.00	Федеральный компонент
ДПП.Ф.02	Социальная психология
	Предмет и методы социальной психологии, основные области исследования, краткий исторический очерк. Психология общения. Содержание, цели и средства общения. Формы, функции, виды и уровни общения. Основные закономерности общения. Воздействие в процессе общения. Конфликт, функции, структура и динамика конфликта. Методы разрешения конфликтов. Малая группа: основные параметры и структуры. Групповая совместимость, групповая сплоченность, принятие группового решения, эффективность групповой деятельности. Феномены межгруппового взаимодействия. Механизмы развития группы, проблема группового давления, конформизм. Модели развития групп. Управление малой группой. Феномены больших социальных групп. Проблема группового сознания. Психология массовидных явлений. Социально-психологическая характеристика личности. Понятие гендерной роли. Идеалы. Социализация и адаптация. Социальные установки личности. Социально-психологическая диагностика и прогнозирование социального поведения человека.

Социальная психология входит в блок общепрофессиональных дисциплин, Изложение материала предусматривает как общий анализ конкретных проблем, так и сравнительное изучение различных подходов к ним в рамках основных психологических школ. Изучение социальной психологии базируется на знаниях общей психологии и является основой для дальнейшего изучения дисциплин специализации.

Осознание важности овладения психологическими знаниями стимулирует создание большого количества теоретических, научно-методических и практических разработок, касающихся обучения студентов основам социальной психологии. Многие из них направлены на развитие определенных качеств личности, формирование умений и навыков в области коммуникативной компетентности, развития эмпатии, целеполагания, умения моделировать свое будущее. Знание базовых понятий социальной психологии способствуют формированию навыков конструктивного межличностного взаимодействия, способности к самопознанию и самосовершенствованию.

Современный социальный педагог должен владеть технологиями эффективной коммуникации, уметь анализировать конфликтные ситуации, пользоваться приемами конструктивного разрешения конфликтов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Требования к студентам, приступающим к изучению дисциплины: студенты должны иметь знания по общей психологии, уметь пользоваться первоисточниками, владеть навыками анализа и синтеза, осуществлять межпредметные связи.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

v историю, методологию, понятия социальной психологии
по основным ее разделам: социальная психология личности, психология больших и малых групп, психология общения;

v основные понятия дисциплины «Социальная психология»;

Студент должен уметь:

v осознавать социально-психологические аспекты поведения людей: социальные установки, стереотипы, стили общения, использовать различные стратегии поведения и взаимодействия;

v уметь применять на практике методы социально-психологического исследования;

Студент должен иметь представления:

v о многообразии психических и массовидных явлениях;

v видах больших и малых групп;

v способах конструктивного разрешения конфликтов;

Студент должен обладать навыками:

v изучения социально-психологических явлений;

v применения технологий эффективного общения;

v устанавливать возможности применения вербальных и невербальных средств общения в педагогической деятельности.

1.2. Курс «Социальная психология» является важной частью теоретической и методической подготовки студентов по специальности «Социальная педагогика», предполагающей формирование психолого-педагогической культуры студентов факультета педагогики и психологии, входит в блок дисциплин предметной подготовки.

Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта II поколения с опорой на учебно-методические разработки Алтуниной, Г.М. Андреевой, Е.В. Андриенко, Немова, и др.

Содержание курса тесно связано с предметами общепрофессиональной подготовки («Общая психология», «Возрастная и педагогическая психология», дисциплинами естественнонаучного цикла, «Концепции современного естествознания»), предметами методической подготовки «Теория и методика развития речи» и др.)

Цель дисциплины – формировать представления по основным разделам социальной психологии, расширять социально-психологическую и коммуникативную компетентность, повышать уровень их педагогической культуры и этики взаимоотношений, формировать позитивную направленность в общении, эмпатийность, рефлексивные навыки.

Задачи:

1. познакомить студентов с основными понятиями социальной психологии;

2. сформировать представления по основам психологии общения: показать его функции, механизмы, структуру и сущность, его связи с другими областями наук и сферами практической деятельности (теоретический уровень);

3. раскрыть сущность основных социально-психологических явлений, классифицировать их по различным основаниям: содержанию, устойчивости.

4. способствовать формированию устойчивых навыков конструктивного общения, предупреждения и разрешения конфликтов, развивать социальную компетентность (практический уровень).

При изучении дисциплины используются различные формы организации студентов: лекции, лабораторные и практические занятия, написание рефератов, внеаудиторная самостоятельная работа по заданиям, предложенным преподавателем.

Курс рассчитан на 350 часов, из них лекционных – 94 часа, семинарских – 52 часа, лабораторно-практических 26 часов, на самостоятельное изучение материала отводится 178 часов.

В ходе изучения дисциплины используются следующие виды текущего контроля: выступления на семинарских занятиях, участие в обсуждении, выполнении заданий на практических занятиях, выполнение тестов, творческих работ и др.

Итоговый контроль осуществляется на зачете, экзамене, промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий, защиты рефератов.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Курс состоит из четырех разделов.

Раздел 1. Введение в социальную психологию.

Раздел 2. Психология общения, социального поведения и человеческих отношений.

Раздел 3. Психология групп и коллективов.

Раздел 4. Проблема личности в социальной психологии.

III.Тематический план ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п раздела	№ п/п темы	Наименование разделов и тем	Количество часов по учебному плану
Всего	Аудиторная нагрузка	Самостоятельная работа
Лекции	Лабораторные занятия	Практические занятия (семинарские )

		Введение в социальную психологию
	1.1	Предмет и задачи социальной психологии.
	1.2	Методы социально-психологи-ческого исследования.
	1.3	История и современные направления развития социальной психологии.
		Психология общения, социального поведения и человеческих отношений
	2.1	Природа, понятие и сущность психологии общения.
	2.2	Социально психологические закономерности общения.
	2.3	Функции, механизмы, средства, структура общения.
	2.4	Общение как обмен информацией.
	2.5	Перцептивная сторона общения.
	2.6	Интерактивная сторона общения
	2.7	Персональные взаимоотношения людей
		Психология групп и коллективов
	3.1.	Проблема «группы» в социальной психологии.
	3.2	Коллектив и стадии его развития
	3.3	Динамические процессы в малой группе.
	3.4	Психология больших социальных групп.
	3.5	Особенности проведения исследований внутригрупповых отношений.
	3.6	Психология межгрупповых отношений.
	3.7	Определение конфликта, типы, условия протекания конфликта.
	3.8	Управление конфликтом.
		Проблема личности в социальной психологии
	4.1	Специфика социально-психологической проблематики личности
	4.2	Социальные установки, атрибутивные процессы и убеждения.
	4.3	Социализация и развитие личности.
	4.4	Личность в группе: социальная идентичность
		Итого:

Содержание практических (семинарских) занятий

Семинар № 1.

Тема: Методы социальной психологии (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика методов современной социальной психологии.

2. Классификация социально-психологических методов.

3. Методы моделирования в социальной психологии.

4. Методы социально-психологического воздействия.

Задание:

Подготовить конспект источника: Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М., 2002. – С. 342 – 453.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 47 – 68.

2. Битянова Н.Р. Социальная психология. – М., 2001. – С. 43 - 46.

3. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1997. – С. 30 - 40.

4. Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А. Бодалева,

А.Н. Сухова. – М., 1995. – С. 13 – 45.

5. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1971. – С. 26 – 51.

6. Социальная психология. Практикум / Под ред. Т.В. Фоломеевой. – М., 2006. – С. 10 – 198.

Семинар № 2.

Тема: Становление и развитие социальной психологии как науки (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Проблемы психологии личности и межличностного общения в трудах российских ученых.

2. Вклад различных психологических школ в разработку проблем социальной психологии.

3. Современное состояние социальной психологии как науки.

4. Связь социальной психологии с другими науками.

Задания:

1) Подготовить конспект двух источников:

Лебон Г. Психология народов и масс. – СПб., 1996;

Лебон Г., Тард Г. Психология толп. – М., 1998.

2) Подготовить доклад с использованием учебника Г.М. Андреевой по теме: «Место социальной психологии среди других наук».

Литература

2. Битянова Н.Р. Социальная психология. – М., 2001. – С. 11- 48.

3. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 40 – 87.

4. Социальная психология в трудах отечественных психологов. – СПб, 2000. – С. 7 – 68.

5. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М., 2000. – С. 313 – 355.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема психологии межличностного общения в трудах российских ученых.

2. Речевые средства общения.

3. Позиции и барьеры в общении.

4. Стили общения.

5. Функции общения: инструментальная, интегративная, самовыражения, трансляционная, экспрессивная, социального контроля, социализации.

Задания:

1) Подготовить конспект источника:

Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я… Психология значимых отношений. – М., 1989. – С. 59 – 173.

2) Выполнить творческую работу по теме: «Особенности общения социального педагога с участниками образовательного процесса».

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. –С. 69 – 81.

2. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. – М.; Воронеж, 1996. – С. 10 – 98.

3. Коломинский. Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2001. – С. 26 - 41.

4. Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология: Краткий курс. – СПб.:

Питер, 2009. – С. 34 - 36.

5. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф.

В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 109 – 126.

Семинар № 4.

Тема: Общение и социальное поведение (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Детерминация поведения личности в деловом общении.

2. Динамика человеческого поведения.

3. Ролевое поведение в процессе общения.

4. Манипулирование в общении.

5. Социальное поведение и его виды.

Задания:

1) Сравнить структуру общения по Г.М. Андреевой и структуру общения по Лассуэллу.

2) Привести 2-3 примера манипулирования в различных сферах профессиональной деятельности.

Литература

1. Алтунина И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей (теория развития мотивов и мотивации социального поведения). – М., 2005. – С. 14 – 99.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М. 1997.

3. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф.

В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 88 – 110.

4. Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М., 1992. –

С. 62 – 116.

5. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб., 2001. – С. 119 – 243, 273 – 309.

6. Шострам Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Пер. с англ. Минск:

Полифакт, 1992.

Семинар № 5.

Тема: Общественные и межличностные отношения (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Отличие общественных и межличностных отношений.

2. Понятие социальной роли

3. Определение социального статуса.

4. Виды межличностных отношений.

5. Специфика деловых и личных взаимоотношений.

6. Рациональные и эмоциональные отношения.

7. Сущность первичных и вторичных взаимоотношений.

Задания:

1) Подготовить конспект источника:

Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987. –

С. 6- 10, 110 – 130, 142- 159.

2) Подготовить доклад с использованием источника:

Станкин М.Н. Психология общения: курс лекций: – М., Институт практической психологии. 1996. С. 164 – 167 «Социальная роль».

Литература

1. Гозман Л.Я., Ажгихина Н.И. Психология симпатий. – М., 1988.

2. Ковалев С.В. Психология семейных отношений.- М., 1987. – С. 19 – 33, 63 – 70.

3. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных

взаимоотношений. – Минск, 1984. – С. 12 – 42, 110 – 193.

4. Кон И.С. Дружба. – М., 1987. – С. 13 – 327.

5. Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2009. – С.41 – 43.

Семинар № 6.

Тема: Невербальное поведение и невербальные средства общения (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Невербальное общение как «язык тела».

2. Роль невербальных средств в передаче информации.

3. Виды жестов: жесты-регуляторы, жесты-отношения, жесты-эмблемы, жесты-адаптеры, жесты-иллюстраторы.

4. Умение говорить и умение слушать.

5. Виды слушания. Активное и пассивное слушание.

Задания:

1) Подготовить конспект источника: А. Пиз. Язык телодвижений. Нижний Новгород, 1992.

2) Подготовить доклад с использованием источника: Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов – путь к успеху. – СПб.: Питер ком, 1999. – С. 39 – 44, С. 60 – 65.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 93 – 100.

2. Битянова Н.Р. Социальная психология. – М., 2001. – С. 43 - 46.

3. Лабунская В.А. Невербальное поведение: Социально-перцептивный подход. – Ростов-на Дону, 1986. – С. 36 – 111, 115 – 130.

4. Парыгин Б. Д. Анатомия общения. – СПб, 1999. – С. 28 – 104, 236 – 242.

5. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 109 – 126.

Семинар № 7.

Тема: Коммуникации и коммуникативная компетентность (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие коммуникации.

2. Коммуникативная культура личности.

3. Коммуникативная компетентность.

4. Коммуникативный потенциал.

5. Коммуникации социального педагога с родителями учащихся.

Задание:

Подготовить планы бесед с родителями по различным проблемам:

«пропуски уроков в школе»; «причины неуспеваемости»; «адаптация в новой школе (классе)»; «ссоры с одноклассниками» и др.

Литература

1. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987.

2. Зарецкая И.И. Коммуникативная культура педагога и руководителя/ Приложение к ж. Директор школы, М., Сентябрь, 2002, № 4.

3. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: книга для учителя, М., Просвещение, 1978.

4. Козлов Н. Как относиться к себе и людям Практическая психология на каждый день. М., Педагогика, 1993.

5. Мелибруда Е. Я – Ты – Мы: Психологические возможности улучшения общения. – М., 1986.

6. Петровская Л.А. Компетентность в общении. - М.: МГУ, - 1989.

Семинар № 8.

Тема: Общение. Восприятие и понимание (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Виды общения: деловое, личностное, инструментальное, целевое и др.

2. Восприятие и роль социального стереотипа.

3. Механизмы межличностного восприятия и понимания.

4. Ошибки восприятия в межличностном общении.

5. Роль социальной установки в процессе восприятия.

Задания:

1) Подготовить конспект источника:

Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М., Прогресс, 1979.

2) Привести 2-3 примера, иллюстрирующих механизмы восприятия.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 117 – 135.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пос. для студ. высш.пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», - 2004. – С. 203 – 214.

3. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М. – 1982. –

С. 32 – 99.

4. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983. – С. 85 – 265.

Семинар № 9.

Тема: Деловое общение в рабочей группе (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Рабочая группа: социально-психологические особенности.

2. Виды делового общения в рабочей группе.

3. Профессиональная зрелость рабочей группы.

4. Техники эффективного межличностного общения.

5. Техника директивного общения.

Задание:

1) Подготовить конспект источника:

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф.

В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 109 – 126.

Литература

1. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 1998.

2. Зарецкая И.И., Чернер С.Л. Деловой этикет, М., Вигма, 1988.

3. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М., Роспедагенство, 1995.

4. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф.

В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 158 – 162.

5. Соловьева О.В. Обратная связь в межличностном общении. – М., 1992.

6. Станкин М.Н. Психология общения: курс лекций: – М., Институт практической психологии. 1996.

Семинар № 10.

Тема: Общение как взаимодействие (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Трансакционный анализ Э.Берна.

2. Формы трансакций: дополнительные, пересекающиеся, скрытые.

3. Открытость и закрытость в общении.

4. Схема Бейлса.

5. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция.

6. Психологическая совместимость в процессе взаимодействия.

Задания:

1) Подготовить конспект источника:

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М. 1997.

2) Сделать схему анализа поведения людей в игре (на примере одной из игр, описанной Берном).

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 101 – 116.

2. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. – М.: Знание, 1980.

3. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2001. – С. 26 – 41.

4. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф.

В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 135 – 148.

5. Соловьева О.В. Обратная связь в межличностном общении. М., 1992.

6. Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов-на-Дону, 2002. – С. 272 - 396.

Семинар № 11.

Тема: Социальная психология организации (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие структуры организации.

2. Гомогенные и гетерогенные организации.

3. Типы структур организации.

4. Функции и показатели эффективности организации.

5. Управление и развитие организации.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2002. – С. 323 – 327.

2. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании: учебное пособие /

М.А. Гончаров. – М., КНОРУС. 2006.

3. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 134 – 137.

4. Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями. – СПб., 1999. – С. 9 – 19.

5. Ушаков К.М. Развитие организации: в поисках адекватных теорий /

К.М. Ушаков. – М.: Сентябрь, 2004.

Семинар № 12.

Тема: Персональные взаимоотношения людей (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Исследование происхождения аффилиации как формы социального поведения.

2. Понятие привязанности и ее виды.

3. Дружба, ее цели. Нормы, которыми руководствуются люди в своих дружеских отношениях

4. Любовь, ее виды.

5. Теория альтруизма.

6. Мотивы власти.

7. Отношения вражды и агрессивности.

Задания:

1) Подготовить доклад по теме:

Аргайл М. Психология счастья. – М., 1990. – С. 27 – 43.

2) Подготовить рефераты по психологии общения для сдачи на проверку.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных

заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 101 – 116.

2. Гозман Л.Я., Ажгихина Н.И. Психология симпатий. – М., 1988.

3. Кон.И.С. Дружба. – М., 1987. – С. 13 – 327.

4. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. _ М., 1988. – С. 36 – 74.

5. Налчаджян А.А. Агрессивность человека. – М.; СПб., 2007.

6. Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2009. С. 46 – 54.

7. Психология эмоций: тексты. – М., 1984. – С. 235 – 237.

Вопросы для обсуждения:

Классификация малых групп.

Признаки социальной группы.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2006. - С. 144 – 180.

2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. – СПб., 2004. – С. 433 – 475.

3. Кондратьева О.В. Социальная психология / О.В. Кондратьева, С.В. Кондратьев, Волгоград: Учитель, 2003.

4. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. – Л.: Изд. Ленинградского ун-та, 1967.

5. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избр. психологические труды / Под ред. А.А. Бодалева. – М., Воронеж, - 1995.

Семинар № 14.

Тема: Социально-психологический климат в коллективе (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие социально-психологического климата в трудах различных ученых.

2. Динамика социально-психологического климата.

3. Факторы, влияющие на социально-психологический климат.

4. Формирование психологического климата в педколлективе.

Задание:

Подготовить доклады по темам:

«Особенности развития классных коллективов».

«Феномен принятия группового решения в студенческой группе».

Литература:

1 Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. - С. 232 – 234.

2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989.

3. Донцов А.И. Психология коллектива. - М., 1984.

4. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976.

5. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. - М., 1991.

Семинар № 15.

Тема: Феноменология малых групп (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Толпа как разновидность стихийной группы.

2. Сходства и различия массы и толпы.

3. Публика как одна из форм стихийной группы.

4. Специфика общения людей в стихийных группах.

5. Соотношений позиций большинства и меньшинства в социальных движениях.

Задание:

Подготовить конспекты 2 источников:

Вундт В. Проблемы психологии народов // Преступная толпа. – М., 1998. – С. 197 – 308.

Сигеле С. Преступная толпа // Преступная толпа. – М., 1998. – С. 13 – 119.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2006. – С. 144 – 180.

2. Дубов И.Г. Психология больших групп: социально-психологические феномены. – М., 2004.

3. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие /

4. Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008.. – С. 60 – 68.

5. Майерс Д. Социальная психология. – СПб, 1997. – С. 310 – 354.

6. Московичи С. Век толп: Исторический трактат по психологии масс. – М.: Центр психологии и психотерапии, 1998.

Семинар № 17.

Тема: Проблема лидерства и руководства (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Лидерство и руководство: единство и различия.

2. Авторитет руководителя.

3. Стили лидерства.

4. Особенности выбора оптимального стиля лидерства.

5. Индивидуальные факторы эффективного управления группой.

Задания:

1) Привести примеры использования различных стилей лидерства.

2) Подготовить доклады с использованием источников:

Вагин И. Как из мухи сделать слона: психология лидерства. – Спб.: Питер, - 2004.

Шейнов В.П. Психология лидерства и власти. – М.: Ось-89, - 2008.

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2006. – С. 198 – 229.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», - 2004. – С. 141 – 159.

3. Битянова Н.Р. Социальная психология. – М., 2001. – С. 269 -295.

4. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности. – М., 2005.– С. 337 – 358.

5. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 128 – 133.

6. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М., 2001. – С. 231 – 277.

Семинар № 18.

Тема: Межгрупповые отношения (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и сущность конфликта.

2. Основные причины возникновения конфликтов.

3. Возможности использования психологических защитных механизмов в конфликте.

4. Метод картографии конфликта: теория и практика.

5. Снятие эмоционального напряжения в конфликте.

Задания:

1) Подготовить конспект разработки классного часа по теме: «Профилактика конфликта».

2) Подготовить конспект источника:

Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. – Мн.: Амалдея, 1997.

Литература:

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 2002. – С. 137 – 201, 223 – 313.

2. Вагин И.О. Уроки психологической защиты. – СПб.: Питер, 2001.

3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб., 2003.

4. Корнелиус Х., Фейр Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. – М., 1982.

5. Психология конфликта. Хрестоматия. – СПб,, 2001. – С. 67 – 76, 113 – 164.

Семинар № 20.

Тема: Конструктивное разрешение конфликтов (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Формы и критерии завершения конфликта.

2. Методы разрешения конфликта: метод творческой визуализации, рационально-интуитивный метод, метод декартовых координат.

3. Условия и факторы конструктивного разрешения конфликта.

4. Стратегии и способы разрешения конфликта

5. Структурные методы разрешения конфликта в организации.

Литература:

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 2002. – С. 137 – 201, 223 – 313.

2. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1997. – С. 631 – 637.

3. Психология конфликта. Хрестоматия. – СПб,, 2001. – С. 67 – 76, 113 – 164, 173 – 202, 366 – 429.

4. Скотт Дж. Способы разрешения конфликтов. – М., 2001.

5. Сулимова Т. С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов. уч. пос. – М.: Инст. практ. псих. – С. 115 – 155.

6. Шапиро Д. Конфликт и общение: Путеводитель по лабиринту регулирования конфликтов. – Кишинев, 1997.

Семинар № 21.

Тема: Конфликт в педагогическом коллективе (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Основные причины возникновения конфликтов в педагогическом коллективе.

2. Виды конфликтов в педколлективе.

3. Роль социального педагога в профилактике конфликтного поведения учащихся.

4. Способы коррекции конфликтов.

Задание:

Подготовить конспект источника:

Станкин М.Н. Психология общения: курс лекций: – М., Институт практической психологии. 1996. С. 91 - 96 «Ошибки учителя, приводящие к конфликту».

Литература:

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 2002. – С. 137 – 201,

223 – 313.

2. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1997. – С. 631 – 637.

3. Психология конфликта. Хрестоматия. – СПб,, 2001. – С. 67 – 76, 113 – 164,

173 – 202, 366 – 429.

4. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. для

учителя. – М.: Просвещение, - 1991.

Вопросы для обсуждения:

1. Социализация и социально-психологическая адаптация личности.

2. Источники социализации.

3. Содержание социализации на различных стадиях.

4. Особенности социализации трудных подростков.

Задание:

Составить классификацию механизмов социализации, исходя из любого существенного основания. Обосновать основание социализации. В процессе выполнения задания рекомендуется использовать различные психологические и социологические словари.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 266 - 278.

2. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. – М., 1967.

3. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: учебное пособие / Е. Н. Каменская. – Изд. 4-е, - Ростов н / Д: Феникс, 2008. – 186. – С. 46 – 54.

4. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976.

5. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992.

6. Психология развивающейся личности. - М., 1987.

Семинар № 26.

Вопросы для обсуждения:

1. Социальная фасилитация и ингибиция.

2. Деиндивидуализация личности.

3. Феномен групповой поляризации.

4. Дискриминация, предрассудки и социальные стереотипы.

5. Конформизм.

6. Положительное воздействие группы на индивида.

7. Отрицательное влияние группы на личность

Задание:

Подготовить доклады по темам:

«О результатах классического эксперимента С. Аша по изучению конформизма»

«Комментарии и выводы С. Милгрэма по итогам проведенного им эксперимента»

«О результатах экспериментов, свидетельствующих об отрицательном влиянии группы на личность, проведенных В.М. Бехтеревым.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2006. – С. 293 – 308.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 282; Нарушение авторского права страницы