Тема: Мезофакторы социализации

I. Теоретический материал

1. Регион как фактор социализации и его источники влияния на социализацию личности.

2. Средства массовой коммуникации, их влияние на социальное становление человека: положительные и негативные последствия.

3. Субкультура и социализация.

4. Тип поселения, его влияние на социализацию человека.

II. Задания

1. Охарактеризуйте регион своего проживания как мезофактор социализации.

2. Разработайте основные задачи региональной политики в сфере воспитания, культуросообразные условиям региона своего проживания.

3. Охарактеризуйте влияние СМК на жизнь и развитие человека. Изложите ваши наблюдения.

4. Спроектируйте способы медиа образования в воспитательных организациях различного типа.

5. Проанализируйте особенности подростково - юношеской субкультуры в вашем городе (селе).

6. Дайте сравнительный анализ образа жизни в деревне, городе, малом городе, поселке.

7. Спроектируйте возможные пути оптимизации муниципальной системы социального воспитания в вашем городе.

8. Покажите взаимосвязь мезофакторов социализации на примере своего города.

9. Подготовьтесь к выступлению по материалам курсовой работы по теме соответствующей семинару.

 

Литература

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2009.

Белинская А.Б., Иванов А.В., Алиева С.В. Социальная педагогика / Под ред. А.В.Иванова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2010.

 

СЕМИНАР № 8 (4 ч)

 

Тема: Микрофакторы социализации

I. Теоретический материал

1. Семья и семейное воспитание как микрофактор социализации.

2. Влияние соседского окружения на социализацию человека.

3. Группы сверстников и их социализирующие функции.

4. Религиозные организации и религиозное воспитание, их роль в социализации человека.

5. Воспитательные организации как микрофактор социализации человека.

6. Микросоциум и его влияние на социализацию человека.

7. Сущность принципа коллективности социального воспитания.

II. Задания

1. Проанализируйте семью как фактор социализации человека на различных возрастных этапах.

2. Каким образом группа сверстников влияет на каждого своего члена.

3. Спроектируйте способы организации позитивной жизнедеятельности различных групп сверстников в конкретном микросоциуме.

4. Раскройте социализирующие функции религиозных организаций.

5. Покажите двойственную роль воспитательных организаций в процессе социализации.

6. Проанализируйте особенности социального воспитания в школе, в летнем лагере и др.

7. Дайте характеристику воспитательного пространства как педагогического явления и различных вариантов его создания.

8. Проанализируйте влияние микросоциума, в котором вы находитесь, на вашу социализацию.

9. Какова современная трактовка принципа коллективности социального воспитания.

10. Подготовьте сообщение по материалам курсовой работы по теме, соответствующей семинару.

 

Литература

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2009.

2.Белинская А.Б., Иванов А.В., Алиева С.В. Социальная педагогика / Под ред. А.В.Иванова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2010.

4. Альжев Д.В.Социальная педагогика: конспект лекций. – М.: Издательский центр «Академия».2008.

 

 

СЕМИНАР № 9 (4 ч)

 

Тема: Социально-педагогическая виктимология

I. Теоретический материал

1. Социально-педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики.

2. Объективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

3. Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

4. Коррекционное воспитание.

 

II. Задания

1. Раскройте понятие «неблагоприятные условия социализации».

2. Дайте характеристику основных типов реальных и потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации.

3. На примере конкретных типов жертв покажите причины их появления и возможности оказания им помощи со стороны общества и государства.

4. На тех же примерах покажите возможности помощи им со стороны тех или иных воспитательных и других организаций.

5. Охарактеризуйте социально-педагогическую виктимологию как часть социальной педагогики.

6. Проанализируйте образы человека-жертвы в отечественной литературе.

7. Ознакомьтесь с конвенцией ООН о правах человека и о правах ребенка.

8. В чем сущность коррекционного воспитания и каковы его возможности (на примере конкретного типа жертв)?

9. Подготовьте сообщение по материалам курсовой работы по теме, соответствующей семинару.

 

Литература

1.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2010.

 

СЕМИНАР № 10 (4 ч)

 

Тема: Организация социального опыта в воспитательных
организациях

I. Теоретический материал

1. Быт воспитательной организации: помещение, режим, этикет, традиции, самообслуживание.

2. Жизнедеятельность воспитательной организации: содержание, стиль руководства, соотношение управления, самоуправления и самоорганизации.

3. Организация и обучение взаимодействию в воспитательной организации: организация группового взаимодействия, организация межгруппового взаимодействия, организация массового взаимодействия, обучение взаимодействию.

4. Индивидуальная помощь в воспитательной организации.

5. Субъекты воспитания, социальные механизмы их взаимодействия. Объект социального воспитания, объект-субъектные отношения в процессе воспитания.

 

II. Задания

1. Покажите как быт конкретной воспитательной организации влияет на социальный опыт ее членов.

2. Проанализируйте потенциал каждой сферы жизнедеятельности для развития членов воспитательной организации.

3. Проанализируйте взаимосвязь стиля руководства и соотношения управления с самоуправлением и самоорганизацией.

4. Спроектируйте варианты организации группового, межгруппового и массового взаимодействия применительно к отдельным возрастным группам воспитуемых и покажите возможности их сочетания.

5. Спроектируйте варианты обучения взаимодействию в различных сферах жизнедеятельности в воспитательной организации определенного типа.

6. Спроектируйте ситуации оказания индивидуальной помощи в жизнедеятельности воспитательных организаций.

7. Подготовьте сообщение по материалам курсовой работы по теме, соответствующей семинару.

 

Литература

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2009.

2.Белинская А.Б., Иванов А.В., Алиева С.В. Социальная педагогика / Под ред. А.В.Иванова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2010.

4. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1998.

5. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. – М., 1998.

6. Педагогический поиск/Под ред. Баженовой И.Н. – М., 1998.

 

СЕМИНАР № 11 (4 ч)

 

Тема: Образование как условие развития человека и формирование его духовно-ценностной ориентации

I. Теоретический материал

1. Понятие образования, его культурно-гуманистические функции.

2. Обучение как составная часть социального воспитания, его характеристика.

3. Просвещение, его источники, условия эффективной организации.

4. Самообразование, его стимулирование.

 

II. Задания

1. На примере конкретного типа воспитательной организации раскройте содержание и способы обучения.

2. Охарактеризуйте конкретные источники просвещения; дайте оценку эффективности организации просвещения.

3. Докажите необходимость самообразования в развитии личности.

4. Дайте характеристику наиболее эффективных способов самообразования.

5. Приведите примеры применения эффективных технологий обучения из опыта выдающихся педагогов прошлого и настоящего.

6. Подготовьте сообщение по материалам курсовой работы по теме, соответствующей семинару.

 

Литература

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2009.

2.Белинская А.Б., Иванов А.В., Алиева С.В. Социальная педагогика / Под ред. А.В.Иванова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2010.

4. Альжев Д.В.Социальная педагогика: конспект лекций. – М.: Издательский центр «Академия».2008.

СЕМИНАР № 12 (4 ч)

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: