Педагогическое мастерство учителя ФК и этапы его формирования.

Педагогическое мастерство - это совокупность личностных и профессиональных качеств специалиста помогающих ему достигнуть успехов в своей деятельности.

Педагогическое мастерство состоит из трех блоков:

1)Личностные качества учителя:

-гуманизм учителя (терпеливое отношение к каждому ученику)

-справедливость, честность, трудолюбие, аккуратность

2)Знания учителя:

-психолого-педагогическое знание

-медико-биологическое

-специальные - это ТМФП методика всех дисциплин.

3)Умения учителя:

-конструктивные

-организационные

-коммуникабельные

-гностические

-двигательные

Учитель считается мастером, когда у него сформировалась своя индивидуальная система работы. Учитель мастер-это тот педагог, у которого накопился большой опыт работы, благодаря которому он достиг высоких результатов в своей профессиональной деятельности.

Этапы формирования педагогического мастерства:

-учителю дается 5 лет, чтобы изучить себя (т.е. тонкости работы разработка планов)

-после пяти лет заявить о себе и начать вырабатывать свои индивидуальные методы работы.

В деятельности педагога можно выделить несколько уровней:

1) Репродуктивный (минимальный) – учитель может воспроизвести тот материал, который он проходил сам (делай как Я).

2) Адаптивный (низкий уровень профессионального мастерства) - учитель умеет не только сообщать и выполнять что умеет сам, но и может адаптировать информацию к возрастным, индивидуальным, особенностям учащихся

3) Локальномоделирующий (средний) – учитель умеет не только сообщать и адаптировать информацию, но уже может конструировать систему ЗУН – знание умение, навыки, по отдельным блокам. Причем заранее учитывать какие трудности могут встретить учащиеся при восприятии нового материала. Преодаливать трудности, может возбудить устойчивый интерес к ФК.

4). Системномоделирующий 1 (высокий) – может смоделировать систему ЗУНа на уроке ФК

5). Системномоделирующий 2 (Высший) – плюс ко всему выше сказанному учитель воспитывает положительное отношение к деятельности вообще, положительное отношение к жизни и человеку.

35. Основополагающие док-ты, регламентир. деят-ть учителя ФК («Конституция РФ»; Законы РФ: «О физической культуре и спорте в РФ», «Об образовании», Государственный обр. стандарт, образовательные программы).

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ».

Принят Государственной Думой 13 января 1999г.

Одобрен Советом Федерации 27 января 1999г.

Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности физкультурно-спортивных организаций, определяет принципы государственной политики в области физической культуры и спорта в РФ и олимпийского движения России.

Статья 1. Цели и задачи настоящего Федерального закона

1. Настоящий Федеральный закон создает условия для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в учреждениях, на предприятиях, в организациях независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, с детьми дошкольного возраста и с обучающимися в образовательных учреждениях, работниками организаций, в том числе работниками агропромышленного комплекса, инвалидами, пенсионерами и другими категориями населения.

2. Настоящий Федеральный закон рассматривает физическую культуру и спорт как одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, воспитания патриотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между народами и гарантирует права граждан на равный доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом.

Федеральный закон «Об образовании».

Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.

Статья 1. Государственная политика в области образования

1. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.

2. Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является Федеральная программа развития образования, утверждаемая федеральным законом.

Статья 2. Принципы государственной политики в области образования. Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: 1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; 2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; 3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

Государственный образовательный стандарт в области «физической культуры».

ГОС – система основных параметров принимаемых в качестве нормы образованности. Образовательные стандарты закреплены в статье №47 Конституции Российской Федерации; В законе об образовании.

Составляющие: Федеральный компонент, национально-региональный компонент. В ГОСе физическая культура переведена из статуса учебного предмета, в статус области образования.

Федеральный компонент ГОСа составляет основу для достижения уровня двигательной подготовленности, социального заказа государства. Позволяет удовлетворить конкретные исторические потребности общества, в достижении уровня общего образования физического развития, двигательной подготовленности, состояния здоровья учащихся, т.е. эта часть, служит для формирования физического и морально-нравственного потенциала общества.

Дифференцируется на следующие разделы:

1) Основы знаний о физкультурной деятельности;

2) Способы физкультурной деятельности различной направленности;

3) Требования к уровню подготовки обучающихся;

Вариативный компонент ГОСа – направлен на удовлетворение индивидуально-деференцированных потребностей (педагогов, учащихся, родителей, общественности). Выражает особенности культурно-исторического развития, климатогеографического развития, и социально экономического. Содержит в себе элементы этнического наследия в сфере физической культуры спорта. Может соответствовать интересам школьников и этническим традициям, а так же другим факторам.

«Концепция модернизации образования на период до 2010г. Как основа государственной политики России».

Главное преимущество высокоразвитой страны связано с ее человеческим потенциалом, во многом определяющимся образовани­ем. Именно в этой сфере на современном этапе находится ключ к обеспечению устойчивого экономического роста страны в средне­й долгосрочной перспективе.

Роль образования в решении задач социально-экономического развития России заключается в:

- создании условий для повышения конкурентоспособности лич­ности;

-развитии инновационной сферы;

-изменении структуры экономики в пользу наукоемких отрас­лей;

-формировании трудовых ресурсов, способных воспроизводить и развивать материальный и интеллектуальный потенциал страны;

-обеспечении социальной и профессиональной мобильности;

-формировании кадровой элиты общества, основанном на сво­бодном развитии личности.

-На социально-экономическое развитие страны влияют в пер­вую очередь:

-развитие современной системы непрерывного образования;

-повышение качества профессионального образования;

-обеспечение доступности качественного общего образования;

-повышение инвестиционной привлекательности сферы образо­вания.

Задача №1 –интеграция в мировую систему образования.

Компетентность – это способностьнаходить выход из любого положения, решать любые задачи за счет имеющихся знаний.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: