Выступая против врагов Афин,

1) речи Демосфена были исполнены сарказма и гнева.

2) в речах Демосфена звучали призывы к объединению.

3) гнев и сарказм Демосфена производили сильное впечатление на слушателей.

4) Демосфен призывал граждан объединиться.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Учёный обратился к представителям стран Африки, присутствовавшими на конгрессе.

2) Благодаря выпавшему снегу в лесу было светло даже вечером.

3) Махатма Ганди утверждал, что умение прощать - свойство сильных.

4) Обратившись к присутствующим, учёный призвал всех принять участие в создании фонда исследований.

Прочитайте текст и выполните задания А6 — A11

(1)... (2) Чем больше человек ходит раздетым, тем дольше он проживёт. (3) Более того, считается, что это препятствует развитию неврозов и даже рака. (4) Между тем часто можно видеть взрослых и особенно маленьких детей тепло укутанными, «закупоренными». (5)Это приводит к нарушению терморегуляции и частым простудам. (6)... так важно с детства заниматься закаливанием и чаще принимать воздушные ванны.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Морской, лесной и луговой воздух благотворно влияет на органы дыхания человека.

2) Кандидат медицинских наук В.Я. Крамских сначала рекомендует принимать воздушные полуванны при обычной комнатной температуре.

3) Учёные установили, что наиболее полезно принимать воздушные ванны раздетым.

4) Считается, что раздражение рецепторов кожи изменяет терморегуляцию организма и обмен веществ.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении текста?

1) С другой стороны, 3) Кстати,

2) Поэтому 4) Именно

А8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) человек ходит (предложение 2)

2) это препятствует (предложение 3)

3) можно видеть взрослых (и) детей (предложение 4)

4) заниматься (и) чаще принимать (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

2) простое с однородными членами

3) сложноподчинённое

4) сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДОЛЬШЕ (предложение 2).

1) краткое прилагательное в форме среднего рода

2) прилагательное в форме сравнительной степени

3) деепричастие

4) наречие в форме сравнительной степени

А11. Укажите значение слова ВАННА в предложении 6.

1) продолговатый сосуд для купания

2) комната для купания

3) вместилище для хранения растворов

4) процесс воздействия на тело воздухом

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Композицио(1)о и сюжетно картины просты: на одной из них художником изображе(2)ы прибой в зимний ветре(3)ый день, на другой - просёлочная дорога с одиноко шагающим путником.

1) 1 2) 1, 2 3) 3 4) 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) оп…раясь, пол…жение, экспер…ментальный

2) р…мантичный, орган…зовать, р…форма

3) объед…нение, увл…кательный, осв…тить (фонарём)

4) эв…люционный, л…цензия, н…рмализовать

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…жимистый, пр…норовиться, пр…взойти

2) ра…жаловать, бе…нравственный, и…ложить

3) о…звук, о…дыхать, пре…дипломный

4) под…ехать, сер…ёзный, сверх…яркий

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Е?

1) услыш…шь, просе…нный

2) потян…шься, опечал…вшийся

3) вытерп…шь, расцвеч…нный

4) привстан…шь, подар…нный

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A.. щавел…вый Б. насла…вать B. въедл…во Г. запот…вать

1) А, В 2) А, Г 3) Б, Г 4) А, В, Г

А17. В каком предложении НЕ или НИ со словом пишется слитно?

1) Касьяна (не)слишком обрадовало наше внезапное посещение.

2) Чацкий уезжает, (не)найдя сочувствия живого.

3) Меня тянуло в какой-нибудь маленький городок, где (ни)что не помешает работать.

4) Анна Павловна дала понять, что ни она, (ни)кто-то другой не имеют права обсуждать желания императрицы.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ) дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить навсегда свою репутацию в здешнем мире.

2) ПРИ(ЧЁМ) тут Серёжа? (КАК)БУДТО никто, кроме него, не мог взять книгу!

3) Студентка выбрала эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю знаменитого собора, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца прилежно изучала найденные в библиотеке материалы.

4) (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег - (НА)УТРО пришлось расчищать сугробы во дворе.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Братья всё-таки выпросили у медсестры хозяйственную авоську ( ) и на одинокой сосне соорудили баскетбольное кольцо.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Некоторые полотна художников-передвижников (1) написанные с натуры или под впечатлением от реальных сцен (2) обогатили наше представление о крестьянской жизни XIX века (3) наполненной не только торжественной праздничностью (4) труда, но и бедностью, горем.

1) 1, 3 2) 2, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Некоторые наши современники считают, что Ахматова несовременна, архаична по тематике, слишком интимна и (1) стало быть (2) её значение как поэта невелико. Это (3) на мой взгляд (4) заблуждение.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.

2) Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки и зёрна.

3) Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.

4) Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием селекции.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Вина его велика и заключается в следующем: он образован, умеет говорить и думать лучше многих, а, как известно, люди не терпят превосходства над собой.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Однажды (1) мастер украсил весь город (2) красными маками (3) к каждому из которых (4) была прикреплена открытка со стихами.

1) 1, 3 2) 2, 4 3) 3 4) 3, 4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поскольку неизвестность была мучительна (1) Василию Андреевичу захотелось встать и предпринять что-нибудь (2) чтобы заглушить поднимающийся в нём страх (3) против которого он чувствовал себя бессильным.

1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 1, 2, 3

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) В покинутой корчме, перед которой стояла кибитка доктора, уже собралось человек пять офицеров.

2) Автор романа принадлежит к писателям, которые требуют неоднократного возвращения к прочитанному.

3) По представлению Малевича, основополагающим законом творчества был «закон контрастов», который также именовался «моментом борьбы».

4) Василий Шукшин восхищается героями-«чудиками», которые воспринимают жизнь поэтически.

А27. Прочитайте текст.

Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства. Русских часовщиков тогда в России почти не было. Непревзойдёнными мастерами – часовщиками считались немцы, которые всячески распространяли мнение, что русский человек не может постигнуть сложного часового механизма. Но именно Кулибин делал непохожие на все остальные, необыкновенно красивые и точные часы.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) У талантливого русского изобретателя Ивана Кулибина любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась с детства.

2) Русских часовщиков в России, когда жил Кулибин, почти не было, и непревзойдёнными мастерами – часовщиками считались немцы.

3) Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель – делал необыкновенно красивые и точные часы.

4) Немцы всячески распространяли мнение, что русский человек не может постигнуть сложного часового механизма.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30; В1 — В8; С1

(1) Реквием – это песня печали и памяти. (2) Её посвящают тем, кого уже нет на белом свете. (3) Людям, которых любили. (4) Но этот реквием - не о человеке. (5) Он о старом тополе, который был для меня живым, как человек, и любимым, как человек.(6) Да разве только для меня!

(7) Тополь рос на углу улиц Дзержинского и Герцена, во дворе, где прошло моё детство. (8) Он был самый большой в городе. (9)Сейчас это трудно доказать: у деревьев не бывает документов. (10) Но в те времена все ребята и взрослые знали точно: он самый высокий и самый старый.

(11)Мой дядюшка - дядя Боря, который живёт в Тюмени полсотни лет, однажды прислал мне свои стихи о тополе, а к ним приложил небольшую историческую справку:

(12) «Впервые этот тополь я увидел в 1937 году, он был таким же, как теперь, а наша соседка Анна Васильевна рассказывала, что домику, где мы поселились, восемьдесят лет, а когда его строили, тополь уже стоял...»

(13) В стихах, посвящённых тополю, дядюшка писал об этом же:

(14) Ты в минувшем веке родился,

И шумишь весь двадцатый наш век,

И с грядущим веком сроднишься,

Коль не сгубит тебя человек.

(15) Опасения дяди Бори оказались ненапрасными. (16)Люди спилили тополь...

(17)Я давно уже знал, что приземистого флигеля, куда меня принесли из роддома, больше нет. (18) И что двухэтажный угловой дом, где жили друзья моего детства, тоже снесли. (19) Да и всего квартала, где шла наша мальчишечья жизнь с деревянными мечами, футболом, воздушными змеями и парусными эскадрами в синих лужах, больше нет.

(20) Ну это ладно. (21) Мы теперь взрослые люди и понимаем, что жизнь идёт и обветшалые домики должны уступать места новым зданиям. (22)И я хотя и с печалью, но и с пониманием тоже узнал, что на месте нашего флигеля теперь стоянка автомашин, а за ней, на месте старой пекарни, от которой по утрам так дразняще пахло свежими булками, возведено многоэтажное административное здание.

(23) Но тополь-то кому помешал?

(24) Или показалось, что нарушает он гармонию административного ансамбля?

(25) Или испугались, что летом весёлый тополиный пух будет залетать в окна кабинетов и легкомысленно оседать на страницах важных деловых бумаг?

(26) И спилили...

(По В.П. Крапивину)

А28. В каком предложении автор объясняет, почему ему дорог старый тополь?

1) 5 2) 8 3) 10 4) 21

А29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1 - 6?

1) описание и повествование 3) описание

2) повествование 4) рассуждение

А30. В каком предложении употреблён фразеологизм?

1) 6 2) 2 3) 8 4) 15

ЧАСТЬ 2

В1. Из предложений 2 – 7 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В2. Из предложений 22 – 25 выпишите причастие.

В3. Из предложения 6 – 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4. Среди предложений 18 – 23 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное предложение. Напишите номера этих сложных предложений.

В5. Среди предложений 12 – 18 найдите предложение с согласованным распространённым обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

 

В6. Среди предложений 17 – 25 найдите сложноподчинённые предложения с однородными придаточными. Напишите номера этих сложных предложений.

В7. Среди предложений 1 – 10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8. Средства выразительности, которые использует автор в тексте, разнообразны. _______ ( «как человек» в предложении 5) позволяет выразить особое отношение автора к тополю – дереву, с которым связаны воспоминания о детстве. Эмоциональный настрой писателя подчёркивают такие синтаксические средства выразительности, как _______ (предложение 6), ______ (предложения 23 – 25), _______ (предложения 2 – 3).

Список терминов:

1) сравнительный оборот

2) олицетворение

3) фразеологизм

4) ирония

5) вопросительные предложения

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

8) риторическое восклицание

9) индивидуально-авторское слово

Вариант № 5

ЧАСТЬ 1

А1.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)окрУжит 2)сдАна 3)красИвейший 4)нАчав

А2.В каком предложении вместо слова УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ нужно употребить УВЛЕЧЁННЫЙ?

1) Могу предложить вам УВЛЕКАТЕЛЬНУЮ прогулку.

2) Вот уже целых два века живёт и пользуется неизменной любовью этот УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ танец.

3) Александр Куленкамп – УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ садовод, огородник, учёный.

4) Жизнь – такая УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ, живая и занятная – вдруг словно бы остановилась, замерла.

А3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) стригём ногти 3) тонна апельсинов

2) молодые бухгалтеры 4) сильнее меня

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Читая научную статью,

1) составьте её план.

2) мне не удалось понять её суть.

3) терминология мне была непонятна.

4) меня не покидало тревожное предчувствие.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Те, кто желал поздравить любимого учителя, смог это сделать до позднего вечера.

2) Жизненный опыт человека, накопленный в течение жизни, - его истинное богатство.

3) Благодаря показаниям нового свидетеля судебное заседание получило неожиданное продолжение.

4) Поэт живо откликался на то, что его действительно волновало.

Прочитайте текст и выполните задания А6 – А11.

(1)…(2) В нём есть все средства, необходимые для разнообразных целей коммуникации, и прежде всего для выражения абстрактных понятий и отношений. (3) Сложные связи, прослеживаемые учёными в материальном и духовном мире, описываются научным языком. (4)…устная, разговорная речь для этого не годится: невозможно передавать из уст в уста синтаксически громоздкие тексты, насыщенные терминологией и сложные в смысловом отношении.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Современный русский литературный язык – это мощное орудие общения.

2) Понятие художественной речи тесно связано с функциональными стилями.

3) Для разговорной речи характерна экспрессивность, это проявляется прежде всего в лексике.

4) Употребление выразительных средств регулируется единой и общеобязательной нормой.

А7.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста?

1) А 2)Хотя 3)Прежде всего, 4)Наоборот,

А8. Какое сочетание слов является грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

1) связи описываются языком 3) связи описываются

2) связи в мире описываются 4) связи описываются научным языком

А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) сложносочинённое 3) простое осложнённое

2) сложноподчинённое 4) сложное бессоюзное

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СИНТАКСИЧЕСКИ из четвёртого (4) предложения текста.

1) краткое прилагательное 3) наречие

2) деепричастие 4) краткое причастие

А11. Укажите значение слова КОММУНИКАЦИЯ в предложении 2.

1) сообщение или передача средствами языка содержания высказывания

2) процесс отправления электронного сообщения

3) трубопровод

4) мышление

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Уценё(1)ая вещица была прода(2)а почти даром, а её бывший владелец, даже не заходя в гости(3)ицу, отправился на вокзал.

1) 1 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) чуд…са, с…мьянин, прогр…ммирование

2) выб…рать, р…внина, д ол…жить

3) соч…тание, спл…влять, (торговая) к…мпания

4) соч…нение, спл…ча (рубить), п…хать

А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…смиреть, пр…скверный, пр…клонение

2) с…гранный, под…скать, пред…дущий

3) бе…жалостный, бе…вестный, ра…ширять

4) пре…писание, о…далился, о…гаданный

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) провоз…шься, надпил…нный

2) расстел…шь, шифру…мый

3) задерж…шься, подбадрива…мый

4) накорм…шь, , приоткрыва…мый

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. засушл…вый В. предвид…ть

Б. корн…вой Г. стуш…ваться

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е?

Он н(1) умел н(2) петь, н(3) плясать, от роду не сказал н(4) только грубого, даже громкого слова.

1)1 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 4

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (В)ДОЛЬ реки шла пехота, а (НА)ВСТРЕЧУ им то и дело встречались обозы с ранеными.

2) (ПО)ПРИЧИНЕ болезни не явились на занятия (НЕ) ТОЛЬКО мы, но и несколько старшеклассников.

3) КАК(ТО) странно вели себя собаки: (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа они прятались в укромных местах сада.

4) (ЗА)ТЕМ лесом была деревня, в которой ТО(ЖЕ) мы собирались сделать остановку.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Решение Лизы сняло с его души камень ( ) и весь дом сразу ожил.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Проблема (1) поставленная (2) впервые в статье (3) и решённая экспериментально (4) символизировала новые подходы в научных исследованиях.

1)1, 4 2)1, 3 3) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Стало (1) очевидно (2) с первого взгляда, что полоса невезения прошла. Друзья (3) очевидно (4) встретились позже.

1)1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не проставлены).

1) Отклонение от общепринятых в литературной речи правил употребления слов или словосочетаний или предложений считается речевой ошибкой.

2) Никто лучше Вьюна не умеет вовремя подкрасться и цапнуть или забраться в сарай и украсть курицу.

3) Никого нет ни справа ни слева ни впереди.

4) В гости к Ирине пришли братья и сёстры бабушки и дедушки.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Птиц не слышно: они не поют в часы зноя.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает причину того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Объединённая смысловой связью последовательность знаковых единиц (1) основными свойствами (2) которой (3) являются цельность и связность (4) называется текстом.

1)1, 2, 4 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Но река величаво несёт свою воду (1) и какое ей дело до этих вьюнков (2) которые плывут (3) вместе с водой (4) как недавно плыли льдины.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Я не мог решить задачу, которую предложили на конкурс.

2) Весной внимание публики привлекла афиша, которая извещала о начале гастролей русского балета.

3) Таких далёких и чистых далей, которые открываются с этого холма, мало в России.

4) Даша ходила от окна к двери в хате, в которой были разложены перевязочные средства.

А27. Прочитайте текст.

Наука – своеобразная сфера человеческой деятельности. Она призвана

дать истинную информацию об окружающем мире. И хотя постигать закономерности окружающего мира можно и иными (не только научными) способами, именно наука обращена к интеллекту, к логике; научные тексты отличаются точность и объективностью.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Наука – своеобразная сфера человеческой деятельности.

2) Только наука помогает постигать закономерности окружающего мира.

3) Наука даёт истинную информацию об окружающем мире при помощи научных текстов, логичных, ориентированных на читателя-профессионала.

4) Научный способ познания окружающего мира, в отличие от других способов, отличается тем, что опирается на интеллект, логику, это позволяет получить точную и объективную информацию.

Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1 – В8; С1.

(1)Как-то в выходной день Сёмка пошёл опять к талицкой церкви. (2)Сел на косогор, стал внимательно смотреть на неё. (3)Тишина и покой кругом. (4)Тихо в деревне. (5)И стоит в зелени белая красавица – столько лет стоит! – молчит. (6)И много-много раз видела она, как восходит и заходит солнце, полоскали её дожди, заносили снега… (7)Но вот – стоит. (8)Кому на радость? (9)О чём же думал тот неведомый мастер, оставляя после себя эту светлую каменную сказку? (10)Как песню спел человек, и спел хорошо. (11)Так просила душа. (12)Милый, дорогой человек!..

(13)Сёмка сидел в церкви, пока пятно света на каменном полу не подкралось к его ногам. (14)На другой день Сёмка, сказавшись больным, не пошёл на работу, а поехал в райгородок.

– (15) Игорь Александрович, займитесь, пожалуйста, с товарищем – по вашей части.

– (16) Пойдёмте, – радушно предложил Игорь Александрович.

(17)Они пошли по длинному коридору, Игорь Александрович впереди, Сёмка сзади на полшага.

– (18)Я сам из Талицы, а точнее, из Чебровки, Талица от нас…

– (19)Сейчас, сейчас, - покивал головой Игорь Александрович, не оборачиваясь, – сейчас во всём разберёмся.

(20)Вошли в кабинет…

– (21)Ну? – сказал Игорь Александрович. (22)И улыбнулся.

– (23)Садитесь и спокойно всё расскажите.

(24)Сёмка начал всё подробно рассказывать. (25)Пока он рассказывал, Игорь Александрович, слушая его, нашёл на книжной полке какую-то папку, полистал, отыскал нужное и, придерживая ладонью, чтобы папка не закрылась, стал заметно проявлять нетерпение. (26)Сёмка заметил это.

– (27) Всё? – спросил Игорь Александрович.

– (28) Пока всё.

– (29) Ну, слушайте: Талицкая церковь Н-ской области Чебровского района, – стал читать Игорь Александрович, – так называемая – на Крови

(30)Сёмка Рысь чувствовал себя полностью обескураженным.

– (31) Но красота-то какая! – попытался он упорствовать.

– (32) Красивая, да, – Игорь Александрович легко поднялся, взял с полки книгу, показал фотографию храма.

– (33) Похоже?

– (34) Похоже…

– (35) Это владимирский храм Покрова. (36)Двенадцатый век. (37)Не бывали во Владимире?

– (38) Я што-то не верю… – Сёмка кивнул на казённую бумагу. – По-моему, они вам втёрли очки, эти ваши специалисты. (39)Я буду писать в Москву.

– (40)Так это ответ из Москвы. (41)Я почему обманулся: думал, что она тоже двенадцатого века…(42)Я думал, кто-то самостоятельно – сам по себе, может быть, понаслышке, – повторил он. (43)Но чудес не бывает. (44)Вас что, сельсовет послал?

– (45)Да нет, я сам… (46)Надо же! (47)Ну, допустим – копия! (48)Ну и что? (49) Красоты-то от этого не убавилось!

– (50)Ну, это уже не то… (51)А главное, денег никто не даст на ремонт.

– (52)Не дадут?

– (53)Нет.

(54)Домой Семён выехал в тот же день. (55)В райгородок прибыл ещё засветло, обидно было. (56)И досадно.

(57)С тех пор он про талицкую церковь не заикался, никогда не ходил к ней, а если случалось ехать талицкой дорогой, он у косогора поворачивался спиной к церкви, смотрел на речку, на луга за речкой, зло курил и молчал. (58) Люди заметили это, и никто не решался заговорить с ним в это время. (59)И зачем он ездил в область, и куда там ходил, тоже не спрашивали. (60) Раз молчит, значит не хочет говорить об этом, значит, зачем же бередить душу расспросами.

(По В. Шукшину)

 

А28. Укажите, между какими предложениями в тексте должен находиться этот фрагмент.

Предположительно семидесятые – девяностые годы семнадцатого века. Архитектор неизвестен. Как памятник архитектуры ценности не представляет, так как ничего нового для своего времени, каких-то неожиданных решений или поиска таковых автор здесь не выказал. Более или менее точная копия владимирских храмов. Останавливают внимание размеры церкви, но и они продиктованы соображениями неархитектурными, а, очевидно, материальными возможностями заказчика. Перестала действовать в тысяча девятьсот двадцать пятом году.

1) между 28 и 29 2)между 25 и 26 3)между 36 и 37 4)между 44 и 45

А29. Укажите тип(-ы) речи, который(-ые) представлен(-ы) в предложениях 1 – 12?

1) повествование и описание

2) рассуждение

3) повествование

4) рассуждение, повествование, описание

А30. Укажите номер предложения, в котором употребляются антонимы.

1) 3 2) 6 3) 41 4) 57

ЧАСТЬ 2

В1. Из предложения 60 выпишите слово, образованное бессуффиксным

способом.

В2. Из предложений 40 – 44 выпишите сочинительные союзы.

В3. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании ПОЛНОСТЬЮ ОБЕСКУРАЖЕННЫМ ( предложение 30).

В4. Среди предложений 54 – 60 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.

В5. Среди предложений 13 – 25 найдите предложения с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

В6. Среди предложений 41 – 60 найдите сложные предложения, в состав которых входит придаточное изъяснительное.

В7. Среди предложений 1 – 12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

В8. «Представляя читателям Сёмку Рыся – героя своего рассказа, Василий Шукшин использует такое синтаксическое средство, как_______ (предложения 46, 47, 49). Такие тропы, как ________(например, «оставил после себя эту… каменную сказку» в предложении 9) и _________ («милый, дорогой человек» в предложении 12), помогают автору передать чувства своего героя, усиливают образность текста. Такой синтаксический приём, как ________ (предложения 55 – 56), помогает острее почувствовать внутреннее состояние Семёна Рыси».

Список терминов:

1) ряды однородных членов 7) противопоставление

2) метафора 8) риторический вопрос

3) сравнительный оборот 9) парцелляция

4) восклицательные предложения

5) ирония

6) эпитет

ВАРИАНТ 6

ЧАСТЬ 1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) килОметр 2) кладОвая 3) отобралА 4) без интруктажА

А2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.

4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более пятиста человек 3) наисложнейший

2) инженеры 4) в день именин

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: