Поведения учащихся с сильной и слабой нервной системой.

 

Характеристики поведения	Сильная	Слабая
	НС	НС
а) Малая утомляемость, меньше времени для
отдыха, подготовка уроков за один присест
б) Большая утомляемость, перерывы во время
подготовки уроков
а) Предпочитает заниматься не в абсолютной
тишине, под музыкальный фон или вместе с
товарищами
б) Потребность в полной тишине для занятий
а) Выполнение заданий от трудных к легким
б) Раскачка, подготовка уроков от легких до
трудных
а) Могут выполнять параллельно много заданий
б) Принимается за новую работы, только
завершив предыдущую. Составляет планы на
день и т.д.
а) Письменная речь сложных конструкций
б) Конспективность письменной речи
а) Предпочтение письменных форм проверки
знаний
б) Предпочтение устной речи письменному
изложению своих мыслей
а) Исправление делаются преимущественно в
ходе работы
б) Большинство исправлений вносится во время
проверки
а) Чрезмерное возбуждение приводит к
ухудшению результатов
б) В условиях нервного напряжения (контрольные,
экзамен) часто результаты лучше

 

а) При сформированном активном положительном

 

отношении к учебе отрицательная оценка оказывает положительное влияние

 

б) Негативная оценка вызывает ослабление работы и рассеянность

Б-3-5. Определите авторство:

 

Эту концепцию (концепцию И.П. Павлова) мы принимаем за отправную точку в

 

наших исследованиях. Конечно, в ходе исследования она может и должна развиваться: с одной стороны, некоторые свойства, принимавшиеся Павловым

за «единые свойства» могут распасться на группы свойств, с другой – могут быть открыты новые свойства.

 

Задания Б-4: психодинамические свойства темперамента (активность, реактивность, сензитивность, пластичность, ригидность, темп, экстраверсия, интроверсия)

 

Б-4-1. Какая схема правильная и почему?

 

«нейродинамические свойства → психодинамические свойства» или «психодинамические свойства → нейродинамические свойства»?

 

Б-4-2. Дополните таблицу, определив психодинамические характеристики,

 

Свойственные четырем классическим типам темперамента и поставив любую отметку в соответствующей клетке.

 

Психодинамические	Холерик	Сангвиник	Флегматик	Меланхолик
характеристики
Сензитивность		Повышенная
		Пониженная
Реактивность		Повышенная
		Пониженная
Активность		Повышенная
		Пониженная
Соотношение		Реактивность
активности	и
реактивности		Активность
Темп реакций		Быстрый
		Медленный
Пластичность
Ригидность
Экстравертированность
Интравертированность

 

Б-4-3. О каких психодинамических свойствах темперамента может идти речь в

 

примерах?

 

1) А. намного чувствительнее Б. относительно фонового шума,

 

сопровождающего работу. Ему этот шум мешает значительно больше.

 

2) Когда у лучшего друга А. изменились первые три цифры номера телефона, А. еще больше месяца по привычке набирал старое сочетание цифр.

 

3) А. не слишком общителен, часто думает о чем-то своем, не включаясь активно в дискуссию.

4) Когда на пути к намеченной цели возникают препятствия, Б. ищет различные пути их преодоления, и это придает ему дополнительные силы.

5) А. вздрагивает от любого внезапного шума: звона разбитой чашки, стука упавшей книги и т. д.

 

Б-4-4. Вставьте пропущенные слова:

 

1) Свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир, называется ___________________________.

2) Свойство _________________________ проявляется в том, насколько легко и быстро приспосабливается человек к внешним воздействиям.

 

Б-4-5. Как связаны между собой:

 

1) психодинамические свойства темперамента, 2) интроверсия?

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

Задания Б-5: Теории темперамента (история изучения темперамента, подходы к изучению темперамента)

 

Б-5-1. Вставьте пропущенные слова:

 

1) Теории таких авторов, как ______________________________

 

устанавливали связь между телосложением и типом темперамента.

 

2) С точки зрения Гиппократа, у меланхоликов преобладающей жидкостью в

 

организме является _____________________________________.

 

Б-5-2.	Расположите на осиизвестные вам открытия в области исследования
	ощущения по времени их возникновения.
		1900 г.	1950 г.	2000 г.
Б-5-3.	Как соотносятся между собой:

1) конституциональные теории темперамента, 2) теория В. Вундта?

 

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

Задания Б-6: Конституциональные теории темперамента (Сиго, Кречмер, Шелдон)

 

Б-6-1. Вставьте пропущенное слово:

 

Теория темперамента У. Шелдона относится к числу _____________________

 

теорий темперамента.

 

Б-6-2. Подпишите названия соматотипов по У. Шелдону:

 

 

1-7-1:

 

 

7-1-1:

 

1-1-7:

 

 

Б-6-3. Перечислите основные различия между теорией Э. Кречмера и теорией У. Шелдона.

 

 

Задания Б-7: Теория И. П. Павлова (теоретические основания, типология темперамента)

 

 

Б-7-1. Определите авторство:

 

Таким образом, все исследованные животные

 

распределяются в четыре определенные группы: две группы краевых — возбудимых и тормозимых животных и две — центральных, уравновешенных

 

животных, но, однако, разных: одних — очень спокойных и других — чрезвычайно оживленных.

….Можно ли это перенести на человека? Почему же нет? Я думаю, что не может считаться обидой для человека, если у человека окажутся общими с

 

собаками основные характеры нервной системы. … Мы с полным правом можем перевести

установленные на собаке типы нервной системы (а они так точно характеризованы) на человека. Очевидно, эти типы есть то, что мы называем у людей темпераментами.

 

Борис Михайлович

Теплов

 

(1896 - 1965)

 

Б-7-2. Вставьте пропущенные слова:

 

По Павлову, тремя основными свойствами нервной системы являются

 

___________________, ____________________ и

________________________________.

 

Б-7-3. Дополните схему «Типы нервной системы по И.П. Павлову»

 

Тип НС		Сильная		?		Подвижная

?

?

?

 

Задания Б-8: Концепция В. М. Русалова (теоретические основания, свойства темперамента)

 

Б-8-1. Вставьте пропущенные слова:

 

Согласно теории В.М. Русалова, свойства темперамента могут проявляться с

 

разной степенью __________________ в зависимости от сферы деятельности:

_____________________ или социальной.

 

Б-8-2. Определите авторство:

 

Существование в психике человека устойчивых обобщенных формально-

 

динамических характеристик - например, темперамента, формирующегося в процессе деятельности под влиянием биологических факторов, - позволяет человеку наиболее оптимально расходовать свои энергодинамические

 

возможности. Заданный от природы (т.е. генетически детерминированный) индивидуальный уровень энергодинамических возможностей, … постоянно

 

включаясь в деятельность независимо от мотивов, целей и т.д., неизбежно приводит к оптимально сопряженной с деятельностью обобщенной интеграции всех биологических свойств индивида. Возникнув; как новое системное

 

качество, обобщенная интеграция биологических (другими словами, система формально-динамических) свойств начинает уже сама выступать в роли

регулятора расходования человеком своих энергодинамических возможностей в процессе новых видов деятельности.

 

Б-8-3. Как связаны между собой:

 

1) эргичность, 2) потребность в действии?

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Б-8-4. Соотнесите типологию темперамента Г. Ю. Айзенка с теорией темперамента В. М. Русалова, предположив, какие свойства темперамента, выделенные Русаловым, могут заменить основания для классификации темпераментов, предложенные Айзенком. И абсцисса, и ордината могут быть обозначены несколькими свойствами темперамента.

 

 

Б-8-5. Дополните таблицу, предположив, как в речи человека могут

 

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: