На отдельном листе бумаги как можно подробнее изложите прочитанный текст без ошибок.

Сравните текст с оригиналом, сопоставьте результаты с результатами других студентов. Какие слова чаще всего заменялись на другие, отличающиеся по смыслу? Почему?

 

 

Б-6-3. Как связаны между собой:

 

1) модель мира, 2) картина мира?

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Б-6-4. Воссоздайте определение из перепутанных местами элементов и

 

назовите определяемое понятие:

 

формирующийся в, окружающей сознании счет деятельности за психических высших Образ функций. действительности

 

Б-6-5. Прокомментируйте рисунок в терминах изученной темы:

 

Б-6-6. Предскажите результаты эксперимента:

 

Дж. Бэгби на короткое время показывал испытуемым через стереоскоп

 

диапозитивы так, что каждый глаз видел разное изображение. Испытуемые (мексиканцы и американцы) рассматривали сразу два изображения: одно — типичное для американской культуры (игра в бейсбол, девушка-блондинка и т. д.), а другое — типичное для мексиканской культуры (бой быков, черноволосая

девушка и т. п.). Соответствующие фотографии имели сходство по форме,

 

контуру основных масс, структуре и распределению света и теней. Какие картины чаще замечали испытуемые? Почему?

 

Задания Б-7: Личностный смысл (понятие, природа, формирование)

 

Б-7-1. Вставьте пропущенные слова:

 

1) Личностный смысл определяется в концепции А.Н. Леонтьева как

 

«значение - _________________»

 

2) Значения в человеческом сознании существуют в неразрывном единстве с __________________.

 

Б-7-2. Как связаны между собой:

 

 

1) знак, 2) значение?

 

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Б-7-3. Изобразите с помощью схемы процесс формирования личностного

 

Смысла.

 

Задания Б-8: Бессознательное (подходы к определению, функции, структура)

 

Б-8-1. Вставьте пропущенные слова:

 

1) В бессознательном невозможен _______________________собственных действий.

2) Коллективное бессознательное – это тот психический материал, который

 

не проходит через __________________________ опыт человека.

 

Б-8-2. Определите авторство и/ или теоретические позиции автора:

 

1) «Вопрос о том, тождественно ли психическое сознательному или же оно гораздо шире, может показаться пустой игрой слов, но смею вас

 

заверить, что признание существования бессознательных психических

процессов ведет к совершенно новой ориентации в мире и науке».

 

2) «….Посредством анализа личного бессознательного к сознанию

 

подключаются прежде всего личностные содержания, и я предложил обозначить вытесненные, но могущие быть осознанными части

бессознательного как личное бессознательное. Я показал, …. как

благодаря присоединению более глубоких слоев бессознательного, которые я рекомендую называть коллективным бессознательным,

наступает расширение личности…»

 

Б-8-3. Из данных понятий выстройте логический ряд так, чтобы каждое

 

предыдущее понятие было более общим (родовым) по отношению к следующему:

 

Психика, сознание, несознаваемые мотивы, Я-концепция, картина мира,

 

бессознательное Б-8-4. Как связаны между собой:

 

а) 1) надсознательные процессы, 2) неосознаваемые процессы?

 

б) 1) врождённые безусловно-рефлекторные программы, 2) первичные

 

автоматизмы?

 

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Б-8-5. Дополните схему:

 

 

Неосознаваемые психические явления

 

 

Неосознаваемые механизмы ^{? ?} сознательных действий

 

 

								Сновидения
Автоматизмы					?
	?								Ошибочные
									действия
		?

 

 

Б-8-6. Объясните факт:

 

Почему первоклассники не умеют конспектировать лекции, хотя уже

 

обладают определенными навыками письма?

 

Задания Б-9: Психологические защиты (понятие, механизмы, классификация, виды)

 

Б-9-1. Как связаны между собой:

 

1) конструктивные психологические защиты, 2) отрицание?

 

а)	б)		в)
г)			д)
			1, 2

 

 

Б-9-2. Дополните схему «Механизмы психологической защиты» стрелками,

 

связывающими предложенные блоки:

 

 

Б-9-3. Дополните схему:

 

 

Структурные компоненты механизма психологической защиты

 

 

?		?		Поведенческий

 

 

Осознанные мысли		?		Неосознанные		?		?
				эмоции

 

Б-9-4. Узнайте механизм психологической защиты:

 

 

1) Вор приписывает желание украсть всем окружающим

 

 

2) Человек, не имеющий финансовых возможностей купить «машину своей мечты», рассуждает так: «Дорогая иномарка требует больших затрат в

 

обслуживании, а отечественный автомобиль и сам дешевле, и бензин дешевле, и ремонт тоже.

 

3) Чиновник охотно берет взятки, а сам является непримиримым борцом со взяточничеством, инициирует программы типа «чистые руки».

 

4) Сотрудник отдела, вернувшись от начальника, который направил его

 

проект на доработку, повышает голос на коллегу, временно занявшего его компьютер.

 

5) Девушка обвиняет молодого человека в том, что он уделяет ей слишком мало внимания, потому что ему с ней скучно.

 

6) «Всю свою нерастраченную женскую ласку она отдавала общественной работе».

 

7) Молодой человек, узнав, что болен неизлечимой болезнью, не меняет

 

сначала привычный образ жизни, планируя многочисленные

 

командировки и т.д.

 

8) Они любили друг друга так долго и нежно, / С тоскою глубокой и страстью безумно-мятежной, / Но, как враги, избегали признанья и встречи, / И были пусты и хладны их краткие речи… (М.Ю. Лермонтов)

 

9) Х. Бидструп «Зеркало»:

 

Владимир Викторович Столин

 

(род. 1947)

 

 

10) Х. Бидструп «Домашний тиран»:

 

 

Задания Б-10: Осознанность/неосознанность поведения и деятельности (соотношение сознания и бессознательного в регуляции поведения, взаимодействие сознания и бессознательного)

 

Б-10-1. Прокомментируйте рисунок «Соотношение сознания и неосознаваемых психических процессов», исходя из того, что центральный фрагментсимволизирует сознание, а фрагменты I, II, III – отдельные виды

 

неосознаваемых психических явлений. Ориентируясь на стрелки, с помощью которых обозначены направления взаимодействия сознания и

бессознательного, догадайтесь, какие виды неосознаваемых явлений

скрываются под римскими цифрами.

 

 

Б-10-2. Объясните факты:

1) Широко известный способ принимать решения носит название «Бабушкин сундук». Согласно

 

истории, давшей ему название, девушка просила у бабушки совета - стоит ли ей

 

выходить замуж. Та же в ответ послала ее разобрать сундук. Девушка убрала ненужные

вещи подальше, неиспользуемые вещи выбросила вообще, а нужные положила поближе. И решение пришло само.

 

2) Когда Г. Флобер писал сцену отравления Эммы

 

Бовари, он сам заболел, отравленный своим воображением: вкус мышьяка, несварение

 

желудка, рвота стали реальными фактами. Почему?

 

3) В экспериментах Б. М. Величковского слово,

 

двигающееся по экрану в горизонтальном направлении с угловой скоростью 80° в секунду,

не опознаётся испытуемыми, которые видят лишь полностью «смазанный» текст. Но когда после такого предъявления испытуемые должны

 

были выбрать из двух других предложенных им слов одно, ассоциативно связанное с

предъявленным, то оказалось, что ассоциации были устойчиво связаны со значением не воспринятого ранее слова (например, после

 

предъявления слова «ветер» испытуемые предпочитали выбирать в качестве ассоциации слово «буран», а не «вечер»).

 

Задания В

 

Карл Густав Юнг

 

(1875-1961)

 

В-1. Проанализируйте свою самооценку с помощью предложенной методики:

 

 

Инструкция: Внимательно прочитайте слова, которые характеризуютотдельные качества личности (черты характера):

 

Аккуратность	Мнительность	Самозабвение
Беспечность	Мстительность	Сдержанность
Вдумчивость	Настойчивость	Сострадательност
Восприимчивость	Нежность	ь
Гордость	Непринужденност	Стыдливость
Грубость	ь	Терпеливость
Жизнерадостность	Нервозность	Трусость
Заботливость	Нерешительность	Увлекательность
Завистливость	Несдержанность	Упорство
Застенчивость	Обаяние	Уступчивость
Злопамятность	Обидчивость	Холодность
Искренность	Осторожность	Энтузиазм
Изысканность	Отзывчивость
Капризность	Педантичность
Легковерие	Подвижность
Медлительность	Подозрительност
Мечтательность	ь
	Принципиальност
	ь
	Поэтичность

 

Составьте 2 ряда слов по 10-20 в каждом. В первый столбец – назовем его «мой

 

идеал» – поместите слова, которые характеризуют ваш идеал. Во второй – назовем его «антиидеал» – слова, означающие черты, которыми идеал обладать не должен.

 

Из первого и второго столбцов выберете те черты, которыми Вы, как вам кажется, обладаете. При этом выбор надо проводить по системе «да-нет»: есть эта черта у вас или нет, независимо от степени ее выраженности.

 

Обработка:

 

1. Посчитайте отношение количества приписанных себе положительных черт к общему количеству слов в столбце «Мой идеал» (К1)

2. Посчитайте отношение количества приписанных себе отрицательных черт к общему количеству слов в столбце «Мой антиидеал» (К2)

Интерпретация: соотнесите показатели К1 и К2 с величинами, представленными в таблице:

Показатель	Значение	Интепретация
К1	Больше 0, 6	Завышенная
		самооценка
	Около 0, 4-0, 6	Нормальная
		самооценка
	Меньше 0, 4	Заниженная
		самооценка
К2	Больше 0, 6	Заниженная
		самооценка
	Около 0, 4-0, 6	Нормальная
		самооценка
	Меньше 0, 4	Завышенная
		самооценка

 

Литература

 

1) Агафонов А. Ю. Основы смысловой теории сознания. – М., 2003.

 

2) Акопов Г.В. Феномен ментальности как проблема сознания // Психологический журнал. – 2003. – № 1.

3) Аллахвердов В. М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания. – СПб., 2003.

4) Аллахвердов В. М. Сознание как парадокс. – СПб., 2000.

 

5) Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

 

6) Веккер В.М. Психика и реальность. – М., 1998.

 

7) Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное // Собрание сочинений в 6

 

томах. Т.1. – М., 1982.

 

8) Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2001.

 

9) Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988.

 

10) Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности: психологические механизмы. –

 

СПб., 1999.

 

11) Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье и защитные механизмы личности. – М., 2000.

12) Дрёмов С.В., Сёмин И.Р. Измененные состояния сознания: психологическая и философская проблема в психиатрии. - Новосибирск, 2001.

13) Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. – 1991. -

 

№ 2.

 

14) Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний // Психологический журнал. – 2006. - № 3.

15) Карпов А.В. Закономерности структурной организации рефлексивных процессов // Психологический журнал. – 2006. - №6.

 

16) Клочков В.П. Бессознательное психическое. – Томск, 2001.

 

17) Корнилов, А.П. Диагностика регулятивной функции самосознания // Психологический журнал. – 1995. – № 1.

18) Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.

 

19) Лурия А.Р. Язык и сознания. – М., 1979.

 

20) Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2002.

 

21) Менегетти А. Образ и бессознательное. Учебное пособие по интерпретации образов и сновидений. – М., 1999.

 

22) Михайлов, Ф.Г. Общественное сознание и самосознание индивида. – М., 1990.

 

23) Моросанова В. И., Аронова Е. А. Самосознание и саморегуляция поведения. - М., 2007.

24) Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – СПб., 2006.

 

25) Психология сознания. Хрестоматия / сост. Куликов Л.В. – СПб., 2000.

 

26) Россохин А.В., Измагурова В.Л. Личность в измененных состояниях сознания в психоанализе и психотерапии. – М., 2004.

 

27) Ротенберг В. С. «Образ Я» и поведение. – Иерусалим, 2000.

 

28) Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – СПб., 1997.

 

29) Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Сост. Райгородский Д. – Самара, 2006.

30) Спивак Д.Л. Измененные состояния сознания: психология и лингвистика. – СПб.,

 

2000.

 

31) Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.

 

32) Умановский, А.М. Проблема моделирования сознания и подход А.Н.Леонтьева // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. – 2003. - № 2.

33) Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. - М., 1993.

 

34) Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Мн., 1997.

 

35) Чеснокова, А.Г. Осознание как центральная проблема психологии в кондициях Л.С.Выготского и С.Л.Рубинштейна // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. – 2003. - № 4.

 

36) Чеснокова, А.Г. Проблема сознания у Выготского и Леонтьева // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. – 2004. - № 3.

 

37) Юнг К. Человек и его символы. – М., 2006.

 

 

⇐ Предыдущая31323334353637383940Следующая ⇒

Поделиться: