Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА

Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА

Объект и предмет социологии

Литература:

1. Балабанова Е.С. О комплексном характере социологических исследований //Социс. – 2002. - №10. – С. 11-16.

2. Бороноев А.О., Смирнов П.И. О понятиях «общество» и «социальное» //Социс. – 2003. - №8. – С. 3-11.

3. Гидденс Э. Социология /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С.4-14.

4. Давыдов А.А. К вопросу об определении понятия «общество» // Социс. – 2004. - №2. – С. 12-23.

5. Зиновьев А. Предмет и методы логической социологии // Социально-гуманитарные знания. – 2000. - №6. – С. 130-139.

6. Качанов Ю.Л. К социологии социологической теории // Социс. – 2001. - №1. – С. 97-101.

7. Култыгин В.П. Современный мир глазами международного социологического сообщества // Социально-гуманитарные знания. – 2000. - №5. – С. 283-301.

8. Лапин Н.И. Социетальная социология. Узловые проблемы и программа курса // Социс. – 2001. - №8. – С. 112-129.

9. Мнацаканян М.О. Социальное поведение, социальные общности, социальная реальность (О природе предмета социологической науки) // Социс. – 2003. - №2. – С.21-28.

10. Москвичев Л.Н. Социальная трансформация российского общества и социологическая теория // Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №5. – С. 25-58.

11. Ольховиков К.М., Орлов Г.П. Категории социологии: образ мышления и словарь исследования // Социс. – 2004. - №2. – С. 3-12.

12. Павленок П.Д. О понятийно-категориальном аппарате социологии // Социс. – 2003. - №4. – С. 19-24.

13. Пашинцев Е.В. Природа социальных отношений и социологический вектор мировой истории // Социально-гуманитарные знания. – 2002. - №5. – С. 253-268.

14. Романовский Н.В. О понятийно-категориальном аппарате современной социологии // Социс. – 2003. - №2. – С. 139-140.

15. Руткевич М.Н. Общество как система. Социологические очерки. – СПб., 2001. – С. 17-31.

16. Сергеев В.М. Как возможны социальные изменения? (Пролегомены к статистической теории социальных сетей) // Полис. – 2001. – №6. – С. 29-39.

17. Смелзер Н.Дж. О компаративном анализе, междисциплинарности и интернационализации в социологии // Социс. – 2004. - №11. – С. 3-12.

18. Тощенко Ж.Т. Социология жизни как концепция исследования социальной реальности // Социс. – 2000. - №2. – С. 3-12.

19. Филиппова Т.В. Социология в Интернете // Социс. – 2000. - №5. – С. 131-137.

20. Франчук В.И. Современная организмическая социология: основные положения // Социально-гуманитарные знания. – 2004. - №4. – С. 114-129.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Объект и предмет социологии».

3. Изучите работу Э. Гидденса «Социология» (источник №3) и ответьте на вопросы:

1. Какие точки зрения на науку социологию существуют, и какой придерживается Э. Гидденс?

2. Почему, по мнению автора, «естественная наука» об обществе невозможна?

3. Каким образом Французская революция послужила толчком социальных изменений?

4. Почему значение промышленной революции не должно сводиться к сумме технических достижений человечества?

5. Что явилось причиной демографического взрыва, начавшегося в VIII веке?

6. Что является предметом изучения социологии, по мнению автора?

7. Почему между социологией и другими общественными науками не могут существовать жестко установленные барьеры?

8. Что Э. Гидденс подразумевает под социологическим воображением?

9. Охарактеризуйте исторический, антропологический и критический аспекты социологического воображения.

 

Место социологии

В системе социальных наук

Литература:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2000. – С. 7-24.

2. Антошкин В.Н. Соционическая социология как новая отрасль социального знания // Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №6. – С. 140-149.

3. Глотов М.Б. Еще раз к вопросу об объекте социологического искусства // Социс. – 2003. - №9. – С. 130-132.

4. Катышевцева Е.В., Любутин К.Н. Социальная философия А. Зиновьева: К осмыслению концепции общества // Социально-гуманитарные знания. – 2004. - №1. – С. 305-328.

5. Козлова О.Н. Политика в социокультурной динамике // Социально-гуманитарные знания. – 2004. - №5. – С. 175-193.

6. Красовский Ю. Д. Феноменология экономического поведения (Введение в экономическую социологию) // Социс. – 2004. - №1. – С. 124-131.

7. Макаренко В.П. Социология и политическая философия: проблема взаимодействия // Социс. – 2004. - №8. – С. 33-43.

8. Миронов Б.Н. Социология и историческая социология: взгляд историка // Социс. – 2004. - №10. – С. 55-63.

9. Науменко Т.В. Социология массовых коммуникаций в структуре социологического знания // Социс. – 2003. - №10. – С. 39-46.

10. Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в России. – М. – Воронеж, 2000. – С. 247-258.

11. Осипов Г.В. Российская социология в ХХI веке // Социс. – 2004. - №3. – С. 3-14.

12. Просветова Т.С. Педагогические предпосылки становления социальной педагогики в России (нач. ХХв.) // Социально-гуманитарные знания. – 2004. - №6. – С. 246-259.

13. Романовский Н.В. Социология знания – новые вызовы // Социс. – 2001. - № 3. – С. 54-63.

14. Руткевич М.Н. Общество как система. Социологические очерки. – СПб., 2001. – С. 49-55.

15. Семенков В.Е., Дамбегр С.В. Истинное или надуманное знание (К вопросу о предмете социологического искусства) // Социс. – 2002. - №3. – С. 99-102.

16. Сергеев В.М., Сергеев К.В. Механизмы эволюции политической структуры общества: социальные иерархии и социальные сети // Полис. – 2003. - №3. – С. 6-13.

17. Смелсер Н.Дж. Социология экономической жизни / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 15-17.

18. Тимашев Н.С. Что такое социология права // Социс. – 2004. - №4. – С. 107-112.

19. Тощенко Ж.Т. О понятийном аппарате социологии // Социс. – 2002. - №9. – С. 3-16.

20. Щербина В.В. Предмет, статус и проблематика социологии организаций // Социс. – 2000. - №8. – С. 138-143.

21. Юридическая социология. Учебник для вузов. – М., 2000. – С. 1-18.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Место социологии в системе социальных наук». Заполните пустые графы.

3. Изучите работу Н. Дж. Смелсера «Социология экономической жизни» (источник №17) и ответьте на вопросы:

1. Почему возникает необходимость сопоставления экономической науки и социологии?

2. В чем принципиальное отличие предмета исследования экономической науки и социологии?

3. Какие факторы, влияющие на экономическое поведение, изучаются экономикой и социологией?

4. Почему в рамках экономической науки возможен высокий уровень теоретической сложности?

5. Почему, по мнению автора, социология экономики – это перспективное направление научного знания?

Методы сбора

Тема II. СОЦИОЛОГИЯ

В социологии и психологии

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2001. – С. 230-239.

2. Балл Г.А. «Мотив»: уточнение понятий // Психологический журнал. – 2004. - № 4. – С. 56-65.

3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 7-25.

4. Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека в ХХ веке // Общественные науки и современность. – 2003. - №6. – С. 28-40; 2004. - №1. – С. 5-25.

5. Вильям Джеймс: предтеча функциональной психологии / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 18-19.

6. Джеймс У. Личность / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 20-27.

7. Крапивинский С.Э., Фельдман Э. Девальвация личности: причины и возможности коррекции // Философия и общество. – 2004. - №2. – С. 24-47.

8. Непомнящая Н.И. Целостно-личностный подход к изучению человека // Вопросы психологии. – 2005. - №1. – С. 116-125.

9. Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб. пособие /Под ред. В.А. Лабунской. – М., 1999. – С. 14-25.

10. Спасибенко С.Г. Методологические проблемы социологии человека // Социально-гуманитарные знания. – 2000. - №2. – С. 70-83.

11. Спасибенко С.Г. Общее и индивидуальное в социальной структуре человека // Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №3. – С. 91-101.

12. Спасибенко С.Г. Социальная структура человека //Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №1. – С. 64-79.

13. Спасибенко С.Г. Социально-психологические и биолого-генетические свойства человека //Социально-гуманитарные знания. – 2002. - №1. – С. 108-127.

14. Современные психологические теории и подходы к пониманию личности /Л. Столяренко. Психология: Учебник для вузов. – СПб., 2004. – С. 237 – 239; 279-281.

15. Тихонова Н.Е. Личность, общность, власть в российской социокультурной модели // Общественные науки и современность. – 2001. - №3. – С. 30-40.

16. Тхостов А.Ш. Телесность человека в контексте культурно-исторического подхода // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. – 2002. - №4. – С. 34-40.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Понятие и структура личности в социологии и психологии».

3. Изучите работу У. Джеймса «Личность» (источник №6) и ответьте на вопросы:

1. Из каких составных частей складывается самосознание человека?

2. Укажите основные компоненты физической личности.

3. Какие качества характеризуют человека как социальную личность?

4. Согласны ли Вы с У. Джеймсом, что человек воплощает в себе несколько личностей одновременно?

5. Что У. Джеймс понимает под духовной личностью?

6. Из чего складывается самооценка человека?

7. Почему духовная личность венчает иерархическую шкалу?

Теория социализации Ч. Кули

Литература:

1. Абульханова-Славская К.А., Гордиенко Е.В. Представления личности об отношении к ней значимых других //Психологический журнал. – 2001. - №5. – С. 39-47.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие. – М., 2000. – С. 40-58.

3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 26-61.

4. История социологии в Западной Европе и США: Учебник для вузов. – М., 1999. – С. 71-76; 340-368.

5. Кули Чарльз Хортон / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 27- 29.

6. Кули Ч. Социальная самость / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 30-37.

7. Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследования / Социальная психология: Хрестоматия. – М., 2000. – С. 331-333.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Теории социализации Ч. Кули и Дж. Мида».

3. Изучите работу Ч. Кули «Социальная самость» (источник №6) и ответьте на вопросы:

1. Почему формирование самости Ч. Кули рассматривает как процесс социальный?

2. Из каких элементов складывается самопредставление человека?

3. Какой фактор, по мнению Ч. Кули, является «весьма существенным» в формировании нашего самоощущения и поведения?

4. Что влияет на формирование у детей «самоощущения зеркального типа»?

5. В чем проявляется различие в формировании социальной самости у девочек и мальчиков, ее проявление у мужчин и женщин?

6. Как Вы понимаете фразу Эмерсона «Быть простым – значит быть великим»?

7. В результате каких факторов некоторые люди «приобретают над нами власть»?

 

3. Теория социализации Э. Эриксона

нтеграция

творчество разочарование

интимность застой в жизни

идентичность изоляция

достижение диффузия

инициативность неполноценность идентичности

автономия чувство вины

доверие сомнение,

недоверие стыд

 

Ранний Возраст Школьный Подростковый Молодость Зрелость Старость

Младенчество возраст игры возраст возраст

(оральная ст.) (анальная ст.) (фаллическая ст.) (латентная ст.) (латентная ст.)

 

Литература:

1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 238-259.

2. Гидденс Э. Сознание, Я и социальное взаимодействие // Философия и общество. – 2001. - № 2. – С. 35-58.

3. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982. – С. 30-33.

4. Иванова Н.М. Социальная идентичность в различных социокультурных условиях // Вопросы психологии. – 2004. - №4. – С. 65-75.

5. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995. – С. 79-103.

6. Овчинникова Ю.Г. О путях разрешения идентичности // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 2003. - №4. – С. 37-45.

7. Первин Л., Джон О. Психология личности: теории и исследования. – М., 2001. – С. 135-137.

8. Райгородский Д.Я. Психология личности: Хрестоматия. Т1. – Самара, 1999. – С. 297-348.

9. Симонова О.А. Социологический смысл понятия идентичности в концепции Э. Эриксона // Вестник Моск. ун-та. Сер.18. Социология и политология. – 2001. - № 2. – С. 103-121.

10. Спасибенко С.Г. Дорога длиною в жизнь: социализация взрослых // Социально-гуманитарные знания. – 2002. - № 6. – С. 83 – 102.

11. Столяренко Л. Психология: Учебник для вузов. – СПб., 2004. – С. 203-237; 279-281.

12. Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб., 1997. – С. 214-246.

13. Эриксон Э. Жизненный цикл: эпигенез идентичности / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 40-49.

14. Эриксон Э. Психосоциальные стадии развития. Кризис идентичности / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 38-40.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Теория социализации Э. Эриксона».

3. Изучите работу Э. Эриксона «Жизненный цикл: эпигенез идентичности» (источник №13) и ответьте на вопросы:

1. Какой смысл содержит в себе понятия «базисное доверие» и «базисное недоверие»?

2. Каким способом происходит формирование идентичности в младенчестве? Какие причины могут привести к появлению ранней фрустрации у детей?

3. Какие качества психики ребенка определяют идентичность на этапе раннего детства? В чем может выражаться фрустрация у детей этого периода?

4. Какое качество психики ребенка является определяющим на этапе «Детство: антиципация ролей»? В чем выражается кризис идентичности на этом этапе?

5. Почему стадия «Школьный возраст» названа Э. Эриксоном решающей? В чем выражается кризис идентичности на этом этапе?

6. Какие особенности присущи подросткам на этапе «Отрочество»? В чем проявляется кризис идентичности на этом этапе?

7. Какие качества формируются у человека на этапе «За идентичностью»? В чем проявляется кризис идентичности?

8.

4. Девиантное поведение и исторические формы

Социального контроля

Литература:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие. – М., 2000. – С. 25-39.

2. Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия // Социс. – 2002. - №8. – С. 97-105.

3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие. – М., 2001. - С. 114-135.

4. Бондаренко А.Б. Насилие и права человека сегодня // Вестник Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. – 2002. - №6. – С. 99-117.

5. Голосенко И.А. Питирим Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка // Социс. – 2000. - №4. – С. 108-116.

6. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // Социс. – 2003. - № 4. – С. 95-98.

7. Кармадонов О.А. Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная модель // Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №6. – С.148-160.

8. Кривошеев В.В. Особенности аномии в современном российском обществе // Социс. – 2004. - №3. – С. 93-97.

9. Мертон Р. Социальная структура и аномия /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 52-65.

10. Роберт Кинг Мертон /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 49-52.

11. Садков Е.В. Маргинальность и преступность //Социс. – 2000. - №4. – С. 43-47.

12. Смольков В.Г. Социальный контроль //Социально-гуманитарные знания. – 2000. - №4. – С. 193-204.

13. Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности //Социс. – 2002. - №5. – С. 67-76.

14. Шипунова Т.В. Проблема синтеза теорий девиантности //Социс. – 2004. - №12. – С. 103-112.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Девиантное поведение и исторические формы социального контроля».

3. Изучите работу Р. Мертона «Социальная структура и аномия» (источник №9) и ответьте на вопросы:

1. Почему образцы культурных целей и институциональных норм названы Р. Мертоном особенно важными среди множества элементов социальных и культурных структур?

2. При каких условиях может наступить то состояние общества, которое Р. Мертон обозначает понятием «аномия»?

3. Как сочетаются между собой определяемые культурные цели и институционализированные средства в такой форме приспособления как «конформность»?

4. Причины появления в обществе «инновации»? Среди представителей каких классов она преимущественно возникает?

5. Существует ли, по мнению Р. Мертона, непосредственная взаимосвязь между бедностью и преступностью? Какие примеры приводит Р. Мертон?

6. По мнению Р. Мертона, с социологической точки зрения понятие «удача» выполняет двойственную функцию. В чем это проявляется?

7. Причины, вызывающие в обществе такой тип приспособления, как «ритуализм»? Среди каких классов он преобладает?

8. Причины появления «ретритизма»? Кого Р. Мертон относит к ретритистам?

9. В чем сущность такой формы приспособления, как «мятеж»? Какую функцию выполняет «новый миф»?

 

Итоговые вопросы по теме: «Социология и

ГРУПП И ОБЩНОСТЕЙ

Виды социальных групп

Литература:

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник. – М., 2000. –С. 149 - 158; 187 - 234.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие /Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2000. – С. 112-124.

3. Асп Э.К. Введение в социологию. – СПб., 2000. – С. 99 -104.

4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 98-110.

5. Дженис И. Огруппление мышления /Э. Пайнс, К. Маслач. Практикум по социальной психологии. – СПб., 2000. – С. 242 - 259.

6. Донцов А.И. Личность в группе: проблема сплоченности /Социальная психология: Хрестоматия /Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М., 2000. – С. 229 - 241.

7. Климова С.Г. Критерии определения групп «мы» и «они» //Социс. - 2002. - №6. – С. 83 - 95.

8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Исследования малой группы в отечественной и зарубежной социальной психологии /Социальная психология: Хрестоматия /Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М., 2000. – С. 209 – 229.

9. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. – СПб., 2000. – С. 355 – 363.

10. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. - 4-е изд. – М., 2003. – Кн.1: Общие основы психологии. – С. 528 -569.

11. Общая психология: Курс лекций /Сост. Е.И. Рогов. – М., 2004. – С. 129 – 159.

12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник. – М., 2000. – С. 262 - 290.

13. Психология. Учебник для технических вузов /Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб., 2000. – С. 360-373.

14. Салагаев А.Л., Шашкин А.В. Молодежные группировки //Социс. – 2004. - №9. – С. 50 – 58.

15. Социальная психология: Учеб. пособие /А.Н. Сухова, А.А. Деркач. – М., 2001. – С. 134 – 145.

16. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов /Сост.: Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – Новосибирск, М., 2001. – С. 269 – 280, 288-300.

17. Шибутани Т. Вариации в социальной дистанции /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 72-77.

18. Штроо В.А. Исследование групповых защитных механизмов //Психологический журнал. – 2001. – Т.22. - № 1. – С. 5-15.

19. Щепаньский Я. Группа /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 66-72.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Понятие и структура социальной группы. Виды социальных групп».

3. Изучите работу Я. Щепаньского «Группа» (источник №19) и ответьте на вопросы:

1. Какую характеристику основным элементам группы дает автор?

2. Какова роль принципа обособления в деятельности группы?

3. В чем роль и значение задач, стоящих перед группой?

4. Чем отличается малая группа от большой?

5. Каким образом малая группа превращается в большую?

6. Каковы отличительные особенности первичных и вторичных групп, формальных и неформальных?

4. Изучите работу Т. Шибутани «Вариации в социальной дистанции» (источник №17) и ответьте на вопросы:

1. Какой смысл вкладывает автор в понятие социальной дистанции?

2. Каковы особенности первичных отношений?

3. На чем основываются взаимоотношения людей при вторичных контактах?

4. Могут ли вторичные отношения перерасти в первичные? С чем это связано?

 

Социология семьи

	СЕМЬЯ

Литература:

1. Артюхов А.В. Государственная семейная политика и ее особенности в России //Социс. – 2002. - №7. – С. 108 – 110.

2. Асп Э.К. Введение в социологию. – СПб., 2000. – С. 232 -241.

3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 79 - 85.

4. Богданова Л.П., Щукина А.С. Гражданский брак в современной демографической ситуации //Социс. – 2003. - № 7. – С. 100 - 104.

5. Бодрова В.В. Репродуктивное поведение как фактор депопуляции в России //Социс. – 2002. - №6. – С. 96-102.

6. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Учеб. пособие. – М., 2000. – С. 270 - 292.

7. Воугел Э.Ф. Семья и родство /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. - С. 77-84.

8. Гидденс Э. Семья и брак в истории Европы /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 84-89.

9. Давыдова Н.М. Глава семьи: распределение ролей и способ выживания // Общественные науки и современность. – 2000. № 4. – С. 51 - 57.

10. Закирова В.М. Развод и насилие в семье - феномены семейного неблагополучия // Социс. – 2002. - №12. – С. 131 – 133.

11. Зверева О.Л.Таничева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000. – С. 5-15.

12. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества //Социс. – 2003. - №7. – С. 92-100.

13. Косова О.Ю. Предмет семейного права и семейное законодательство // Государство и право. – 2000. - № 7. – С. 71 - 78.

14. Лыткина Т.С. Домашний труд и гендерное разделение власти в семье // Социс. – 2004. - № 9. – С. 85-90.

15. Медков В.М. «Бомба депопуляции»: опыт России – итоги и уроки // Вестник Моск. ун-та. Сер.18. Социология и политология. – 2000. - №4. – С. 60 - 82.

16. Медков В.М. Проневская И.В. Имидж семьи в рекламе на телевидении // Вестник Моск. ун-та. Сер.18. Социология и политология. – 2000. - №4. – С. 83 – 87.

17. Мезенцева Е. Гендерная экономика: теоретические подходы // Вопросы экономики. – 2000. - №З. – С. 54-65.

18. Митрикас А.А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы // Социс. – 2004. - №5. – С. 65 – 73.

19. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник. – М., 2000. – С. 304 – 315.

20. Пуляев В.Т. Размышления о семье российской // Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №6. – С. 128-147.

21. Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. 3-е изд. – М., 2004. – С. 1-14.

22. Самарина О. Социальная защита женщин и семейная политика в современной России // Вопросы экономики. – 2000. - № 3. – С. 131 - 136.

23. Социальная конфликтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. А.В. Морозова. – М., 2002. – С. 182-191.

24. Социальная психология: Учеб. пособие / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Дергача. – М., 2001. – С. 145-157.

25. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / Сост.: Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – Новосибирск – М. – 2001. – С. 335 – 356.

26. Станкунене В. К современной модели семьи в Литве (признаки, факторы, установки) // Социс. – 2004. - №5. – С. 54 - 65.

27. Тумусов Ф.С. Семья и постиндустриальная цивилизация // Вопросы философии. – 2001. - №12. – С. 153-163.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Социология семьи».

3. Изучите работу Э. Ф. Воугел « Семья и родство» (источник №7) и ответьте на вопросы:

1. Почему в любом обществе нуклеарная семья выступает в качестве социальной единицы?

2. В чем проявляется связь между отцом и ребенком?

3. Каковы наиболее важные черты нуклеарной семьи, которые носят универсальный характер?

4. В чем проявляется воздействие политической и экономической систем на семейную организацию? Какая из указанных систем оказывает на семью наибольшее влияние?

5. Какие формы семейной организации, характерные для аграрного общества, выделяет автор? Дайте им характеристику,

6. Почему нуклеарная семья считается наиболее приспособленной к современному индустриальному обществу?

4. Изучите работу Э. Гидденса «Семья и брак в истории Европы» (источник №8) и ответьте на вопросы:

1. Чем определялся выбор будущего супруга в Европе до начала индустриализации?

2. Что характерно для семейно-брачных отношений в средневековой Европе?

3. Каковы характерные черты открытой родовой семьи?

4. Какая форма семьи господствовала с начала 16 до начала 17 века, главным образом в высших слоях общества?

5. Что свойственно замкнутым привязанным к дому нуклеарным семьям, чем эта форма семьи отличается от открытой родовой семьи и изолированной патриархальной семьи?

6. Какие изменения произошли с формами семьи с началом процесса индустриализации?

Мотивация деятельности

Содержательная

Ролевая (по значимости работ)

Административная

Экономическая

Литература:

1. Веснин В.Р. Менеджмент. – М., 2004. – С. 143-154.

2. Вилькесманн У. Этика предприятия и организационное обучение //Проблемы теории и практики управления. – 2001. - №5. – С. 97-102.

3. Виханский О.С, Наумов А.И. Менеджмент. - М., 2003. – С. 131-179.

4. Герчикова И.Н Менеджмент. – М., 2003. – С. 483-495.

5. Гутгарц Р.Д. Эволюция подходов к проблеме управления кадрами предприятия //Менеджмент в России и за рубежом. – 2002. - №5. – С. 105-117.

6. Макгрегор Д. Человеческий фактор и производство /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 107-116.

7. Московская А.Д Кадровые стратегии промышленных предприятий //Проблемы теории и практики управления. – 2003. - №3. – С. 111-117.

8. Норберт Т. Мотивация и закрепление перспективных кадров предприятием //Проблемы теории и практики управления. – 2004. - №4. – С. 119-122.

9. Попов Д.Е. Мотивация руководителей как фактор выполнения стратегии предприятия //Менеджмент в России и за рубежом. – 2003. - №3. – С. 56-74.

10. Травин В.В, Дятлов В.А Менеджмент персонала предприятия. – М., 2000. – С. 107-152.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Мотивация деятельности».

3. Изучите работу Д. Макгрегора «Человеческий фактор и производство» (источник №6) и ответьте на вопросы:

1.Назовите основные положения традиционной концепции управления.

2.Почему традиционный метод нельзя считать совершенным?

З.В чем заключается роль социальных и эгоистических потребностей?

4.При каких условиях метод кнута и пряника будет наиболее эффективен?

5. Какие правильные представления содержит в себе теория «Y»?

Конфликты в организациях

 

Литература:

1. Бакулин С. Конфликт и диалог корпоративных культур // Управление персоналом. – 2004. - №4. – С. 64 - 70.

2. Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник. – М., 2004. – С. 176 – 188.

3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд. – М., 2003. – С. 409 – 417.

4. Козырев Г.И. Конфликты в организации //Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №2. – С. 136 – 150.

5. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М., 2002. – С. 517 – 527.

6. Основы менеджмента: Учебник для вузов /Под ред. Д.Д. Вачугова. – М., 2003. – С. 188 – 199.

7. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001. – С. 244 – 267.

8. Рогачева М. И. Переговоры как метод решения конфликтов в организации //Управление персоналом. – 2004. - №11-12. – С. 70 – 71.

9. Социальная конфликтология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. А.В. Морозова. – М., 2002. – С. 171 – 182.

10.Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом. – СПб., 2000. – С. 281 – 291.

11. Сторожева Д. Субординация без конфликтов //Управление персоналом. – 2003. - №3. – С. 59.

12. Фомичев А. Конструктивная работа – интеллигентный конфликт //Управление персоналом. – 2004. - № 18. – С. 40-43.

13. Шейнов В. Конфликты в организациях / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 116 – 130.

Программа самостоятельной подготовки

1. Прочитайте соответствующие разделы учебного пособия и конспекта лекций.

2. Разберите схему «Конфликты в организациях».

3. Изучите работу В. Шейнова «Конфликты в организациях» (источник №13) и ответьте на вопросы:

1. Какие виды конфликтов выделяет автор?

2. Каковы основные причины, приводящие к конструктивным и деструктивным конфликтам?

3. В чем значение конструктивных конфликтов?

4. Какие ошибочные действия руководителей могут способствовать возникновению конфликтов в организации?

5. Какова роль руководителя в разрешении конфликтной ситуации?

6. Возможно ли предупреждение конфликтов в организации и что для этого необходимо?

 

Итоговые вопросы по теме: «Социология организаций»

1. Объясните следующие понятия: социальная организация, неформальная и формальная организация, бюрократия, управление, либеральный стиль управления, демократический стиль управления, авторитарный стиль управления, структура управления, методы управления, трудовая мотивация, организационный конфликт, управленческая культура, лидерство, руководство.

2. Почему люди создают неформальные организации?

3. В чем сходство и отличие обиходного и научного использования термина бюрократия?

4. Французский социолог М. Крозье утверждал, что бюрократические системы представляют для чиновников довольно хорошую комбинацию независимости и безопасности. Какие доводы можно привести в защиту этого тезиса?

5. Немецкому социологу Р. Дарендорфу принадлежит следующее выражение: «Кто умеет справляться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль ритм истории. Кто упустит эту возможность – получает ритм себе в сопротивление». Объясните и прокомментируйте данное высказывание.

6. Укажите условия, которые необходимы для возникновения конфликта.

7. В процессе конфликтного взаимодействия стороны могут избирать различные формы тактического поведения. Раскройте содержание и приведите примеры перечисленных ниже форм: «запугивание», «принуждение», «блеф», «прессинг».

8. Темы докладов и рефератов:

- Организации в современном обществе

- Организация и человек: проблема существования.

- Бюрократическая личность

- Особенности российской бюрократии

- Стратегии конфликтного поведения

- Стратегии переговоров и выхода из конфликта.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ

Социальной стратификации

Литература:

1. Авраамова Е.М. Формирование среднего класса в России: определения, методология, количественные оценки //Общественные науки и современность. – 2002. - №1. – С. 17-24.

2. Арутюнян Ю.В. О социальной структуре общества постсоветской России //Социс. – 2002. - №9. – С. 29 – 40.

3. Асп Э. Введение в социологию. – СПб, 2000. – С. 154-159.

4. Беленький В.Х. Рабочий класс как объект социологического анализа //Социс. – 2003. - №1. – С. 29 – 37.

5. Бергель Е. Социальная стратификация /Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 167-171.

6. Богомолова Т.Ю., Тапилина В.С. Миграция бедности: масштабы, воспроизводство, социальный спектр //Социс. – 2004. - №12. – С. 17-30.

7. Богомолова Т.Ю., Тапилина В.С. Экономическая стратификация населения в России в 90-е годы //Социс. – 2001. - №6. – С. 32-43.

8. Вебер М. Сословия и классы // Вестник Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. – 2003. - №4. – С. 141-148.

9. Вернадский Г.В. Киевская Русь: Пер. с англ. /Под. ред. Б.А.Николаева – Тверь – М., 2004. – С. 148-166.

10. Гидденс Э. Социология. – М., 1999. – С. 196 – 199; 204 - 211.

11. Горшков М.К. Некоторые методологические аспекты анализа среднего класса в России //Социс. – 2002. - №3. – С. 4-12.

12. Здравомыслов Г.А. Российский средний класс – проблема границ и численности //Социс. – 2001. - №5. – С. 76 – 85.

13. Иноземцев В.Л. Классовый аспект бедности в постиндустриальных обществах //Социс. – 2000. - №8. – С. 18-27.

14. Максимов Б.И. Рабочий класс, социология и статистика //Социс. – 2003. - №1. – С. 37 – 46.

15. Осинский И.И., Хабаева И.М., Балдаева И.Б. Бездомные - социальное дно общества //Социс. – 2003. - №1. – С. 53 – 58.

16. Рахманов А.Б. Теории классов и классовой борьбы К. Маркса и М. Вебера //Вестник Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. – 2003. - №4. – С. 79-99.

17. Руткевич М.Н. Трансформация социальной структуры российского общества //Социс. – 2004. - №12. – С. 41-46.

18. Сорокин П. Социализм и социальное равенство //Социс. – 2001. - №5. – С. 105-109.

12345Следующая ⇒

Поделиться: