Конспект театрализованной игры с детьми старшей группы «Под грибом»

Задачи:

ОО «Художественно-эстетическое развитие» – формировать у детей интерес к театрализованной ной игре, эмоциональную отзывчивость к музыке; приобщать детей к искусству.

ОО «Речевое развитие» – развивать диалогическую речь детей в процессе театрализации сказки.

ОО «Познавательное развитие» – закрепить представления детей о связи между изменениями в неживой и живой природе.

ОО» Социально-коммуникативное развитие» – стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений; формировать навыки совместной деятельности со сверстниками.

ОО «Физическое развитие» – развивать двигательную активность детей; имитировать простейшие движения животных и насекомых – героев сказки.

 

Оборудование и материалы:

декорации осеннего леса с подвижными модулями, корзина с костюмами животных из сказки, силуэты животных – героев сказки, аудиозапись «Грустная песенка» П. И. Чайковского, аудиозапись шума дождя, магнитофон.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках, напротив стены, оформленной декорациями осеннего леса. Звучит тихая музыка.

Воспитатель: - Дети вы слышите, кто-то плачет? Ой, да это солнышко! Что случилось? Почему ты плачешь?

Солнышко: - Лучики я потеряло!

Воспитатель: - Не грусти, сейчас наши дети помогут тебе! – Поможем детки?

Дети: - Да!

Находят лучики-прищепки и прикрепляют их к солнышку.

Воспитатель: - Посмотрите, ваше солнышко улыбается, здоровается, благодарит вас. Давайте и мы улыбнемся солнышку, а теперь и друг другу. Молодцы детки, помогли солнышку.

Звучит музыка дождя. Солнышко прячется за тучку. Тучка останавливается над полянкой, где растут цветы и грибы.

Воспитатель: - Почему солнышко спряталось?

Дети: - Дождик пошел!

Воспитатель: - Детки, а давайте вспомним в какой сказке герои прятались от дождя?

Дети отвечают и называют сказку.

Воспитатель: - Молодцы! Правильно! Сказка называется «Под грибом».

Воспитатель находит корзину, удивляется и говорит – «Ребятки посмотрите, какая красивая корзина? » А хотите узнать, что в ней находится?

Дети - Хотим.

Дети рассматривают и видят в них костюмы героев из сказки.

Воспитатель: - А теперь, давайте решим, кто какую роль будет играть.

Дети называют – кто кем будет.

Дети надевают костюмы, перевоплощаются в героев сказки.

Звучит музыка дождя. Обрадовался дождю грибок и начал расти.

Муравей: - Ой-ой-ой – испугался дождя. Куда спрятаться?

Увидел на полянке грибок, добежал до него и спрятался под ним. (Имитируя движение муравья).

Воспитатель: - Сидит под грибом - дождь пережидает. А дождь все идет сильнее и сильнее. Ползет к грибу мокрая Бабочка (машет крылышками)

Бабочка: - Муравей, муравей пусти меня под грибок! Промокла я – лететь не могу.

Муравей: - Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился.

Бабочка: - Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил муравей бабочку под грибок. Хорошо им там сухо. А дождь еще сильнее идёт. Бежит мимо мышка.

Мышка: - Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьем течёт.

Бабочка: - Куда же мы тебя пустим? Тут и двоим нам место мало.

Мышка: - Потеснитесь немножко!

Потеснились – пустили мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт…

Спрятались под грибок и муравей, и бабочка и мышка. Хорошо им там, сухо. Они даже запели: мы сидим под грибком, дождик нам не страшен. Услышал их песню воробей. Прискакал к грибу и плачет.

Воробей: - Кто это поёт? Пустите меня под грибок обсохнуть, намокли мои пёрышки, устали крылышки. Пустите отдохнуть и дождик переждать.

Мышка: - Тут места нет.

Воробей: - Подвиньтесь, пожалуйста!

Мышка: - Ладно.

Подвинулись – нашлось воробью место. И теперь они уже вчетвером запели: - Мы сидим под грибком, дождик нам не страшен. А тут заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

Заяц: - Спрячьте, спасите! За мной лиса гонится!

Муравей: - Жалко зайца, давайте еще потеснимся.

Только спрятали зайца – Лиса прибежала.

Лиса: - Зайца не видели? Не тут ли он спрятался?

Муравей: - Где ему тут спрятаться?

Махнула лиса хвостом и ушла.

Воспитатель: - Ай да грибок! Всех от дождя укрыл! А туча пошла дальше, выглянуло солнышко. Стало опять тепло и сухо.

Воспитатель проводит под музыку подвижную игру «Солнышко и дождик»

Воспитатель: - А туча пошла дальше (снимает изображение тучи, выглянуло солнышко и стало опять тепло и сухо.

Воспитатель: - Ребята вам понравилось быть героями сказки и помогать друг другу? Как вы думаете, ребятки, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось?

Дети: - Потому, что шёл дождь и грибок вырос!

Воспитатель: - Молодцы дети, от дождя как раз грибы и растут!

Грибок: - Приходите опять ко мне, если дождь пойдет, всех укрою.

Воспитатель: Ребята, сказка закончилась, пришло время прощаться с героями.

Воспитатель благодарит детей за участие в сказке и раздает угощение.

Конспект занятия для старшей группы по ознакомлению с трудом взрослых перед сюжетно-ролевой игрой «Больница»

Цели:

-Учить и обобщать знания детей о труде врача и некоторые его трудовые действия;

- расширить словарный запас медицинскими терминологиями и активизировать речь детей в употреблении глаголов и прилагательных;

- воспитывать интерес к профессии врача.

 

Ход занятия:

 

- Ребята, отгадайте загадку, а отгадка к вам придет:

Кто у постели больного сидит,

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять! Кто это? (врач)

Приход куклы-врача.

- Здравствуйте, дети!

Скажите, кто это к нам пришел на занятие?

Как вы узнали, что эта кукла – врач?

Чем занимается врач?

Как вы думаете, какую пользу врач приносит людям?

- Посмотрите у нашего врача интересный чемоданчик, что же в нем, хотите узнать? Какой интересный мешочек у врача лежит в чемоданчике. Чтобы узнать, что лежит в мешочке, нужно нащупать рукой предмет и, не вытаскивая его, назвать.

Игра «Чудесный мешочек»

Посмотрите, сколько разных приборов необходимо врачу, чтобы лечить людей. Давайте назовем их еще раз.

А что врач делает этими предметами, мы сейчас узнаем в игре «Что делают? »

Я буду вам бросать мяч, называя инструменты врача, а вы будете кидать его обратно мне и называть, что с ним делают.

Шприцом (делают уколы)

Градусником (измеряют температуру)

Бинтом (перевязывают)

Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)

Ватой (смазывают царапины)

Ложечкой (смотрят горло)

 

- Сейчас мы поиграем в игру на внимание, называется она «Найди лишний».

Здесь на столе картинки с теми предметами, которые необходимы в работе врачу, но есть предметы, которые нужны людям других профессий.

Вы должны их убрать и назвать, для кого они нужны.

- Скажите, а в детском саду, кто следит за вашим здоровьем? (Медсестра Анна Владимировна). Посмотрите на эти лица (пиктограммы)

- Скажите, если они были врачами, к какому бы вы пошли врачу?

- Почему вы пошли к этому врачу? (доброе, приветливое, ласковое лицо)

-Значит вы считаете, что врач должен быть ласковым, хорошим?

- Кто скажет, как нам вызвать врача? (по телефону)

- Давайте позвоним, иди Маша, позвони, как ты будешь приглашать нашу Анну Владимировну?

(ребенок вызывает по телефону медсестру детского сада)

Входит медсестра.

- Здравствуйте, дети! Вы меня звали? Кто у вас болен?

- Анна Владимировна у нас нет больных. Мы пригласили вас к нам на занятие.

 

Медсестра:

 

Знаю я про вас немало: как зовут, кто ваша мама?

Знаю рост и знаю вес, кто как спит и кто как ест.

Ну-ка, ручки поднимите и ладошки покажите.

Ребенок:

Доктор, доктор, как нам быть?

Руки мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть?

Часто мыть или пореже?

Медсестра:

Руки надо мыть как можно чаще с мылом перед едой, и после прогулки, чтобы не было микробов. Грязные руки – беда. Они нам вредят и приносят много разных болезней.

Я вижу у вас в гостях моя помощница кукла-врач.

Я хочу поиграть с вами в игру «Большой – маленький»

Если я скажу у меня большой градусник, то у куклы маленький (градусничек)

У меня вата, а у куклы – (ваточка)

Медсестра благодарит за приглашение и прощается с ребятами.

Подводится итог занятия.

 

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: