Сравнительная характеристика циклона и антициклона.

Признаки	Циклон	Антициклон
Условия возникновения	При вторжении теплого воз- духа в холодный	При вторжении холодного воздуха в тёплый
Давление в центральной части	Низкое (пониженное)	Высокое (повышенное)
Движение воздуха	Восходящее, от периферии к центру, против часовой стрелки в Северном полу- шарии и по часовой стрелки – в Южном	Нисходящее, от центра к пе- риферии, по часовой стрелке в Северном полушарии и против часовой стрелки – в Южном
Характер погоды	Неустойчивая, ветреная, с осадками	Ясная, без осадков
Влияние на погоду	Уменьшает жару летом и холод зимой, ненастная и ветреная погода	Усиливает жару летом и хо- лод зимой, ясная погода и штиль

Таблица 2

Сравнительная характеристика атмосферных фронтов.

Признаки	Холодный фронт	Тёплый фронт
Условия возникновения	При вторжении холодного воздуха в тёплый	При вторжении тёплого воз- духа в холодный
Облака	Кучево-дождевые, куче- вые	Перистые, перисто-слоистые, слоисто-дождевые
Характер выпадения осад- ков	Ливневый	Обложной

Пример задания

На одном из сайтов в Интернете были размещены карта погоды на 12 апреля 2013 г. и выдержки из прогноза погоды на этот день. Какие выводы о погоде на Европейской части России и в Западной Сибири подтверждаются сведе- ниями карты? Запишите номера предложений, в которых указаны верные сведения.

 

 

1) 12 апреля на всей территории Западной Сибири ночные температуры будут выше 0 °С.

2) На юге Западной Сибири возможны осадки в виде снега.

3) В Москве ожидается переменная облачность, ночные температуры выше 0 °С.

4) На Петрозаводск надвигается тёплый фронт, на следующий день ожида- ется существенное потепление.

5) Над Ямало-Ненецким и Ханты-Мансийским автономными округами расположился антициклон.

 

Ответ: 2, 3, 4, 5.

 

Задание 5

Задание охватывает большой спектр тем раздела школьной географии «При- рода России», который изучался в 8 классе, и выявляет понимание школьни- ками специфики географических особенностей природы России. На этой по- зиции находится задания базового уровня сложности на установление после- довательности, где требуется распределить географические данные, факты, характеристики в заданной последовательности. Успешное решение этого за- дания проверочной работы определяет умения выпускников использовать знания и навыки, полученные на уроках географии, в практической деятель- ности и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точ- ки зрения взаимосвязанных природных, социально-экономических, техно- генных объектов и процессов.

Для выполнения этого задания необходимо воспользоваться картами атла- са к курсу «География России», и найти указанные в задании географиче-

ские объекты (города, субъекты РФ, природные зоны и др.). Важно пра- вильно определить заданную последовательность и тематическую карту, ко- торой можно воспользоваться в случае затруднения. Например, если в зада- нии речь идёт о низких зимних температурах (большой годовой амплитуде температур), то для успешного решения нужно вспомнить закономерности изменения (понижения) зимних температур в связи с увеличением континен- тальности климата на территории России (или открыть соответствующую карту атласа) и т.д.

 

Пример задания

Затраты на отопление жилых и производственных помещений в холодное время в значительной степени зависят от средних зимних температур. Запи- шите названия перечисленных городов в порядке повышения средней темпе- ратуры января в них, начиная с города с самой низкой температурой.

 

Выборг Омск Якутск

 

Ответ: Якутск, Омск, Выборг

 

 

Задание 6

Это задание повышенного уровня сложности по теме «Регионы России» зна- ние и понимание выпускниками особенностей географических районов Рос- сии, проверяет уровень усвоения умений выделять существенные признаки географических объектов и явлений.

Задания на определение регионов России по описанию традиционно счита- ются сложными для школьников. Для решения такого типа заданий, внима- тельно читая задание до конца, находим «ключи» – характеристики, указы- вающие на уникальные особенности субъекта РФ. Важно правильно опреде- лить специфические особенности природы, населения и хозяйства субъекта РФ, о котором идёт речь в тексте. Для этого, в случае затруднения, можно воспользоваться географическими картами атласов к курсу «География Рос- сии» 8–9 классов.

 

Пример задания

Потенциал российских регионов для развития туризма огромен. Каждый из них имеет рекреационный ресурсы, способные привлечь тысячи туристов из России и зарубежных стран. Определите субъект Российской Федерации по описанию его рекреационного потенциала: Туркомплекс «Беловодье» распо- ложен в республике, северная часть которой – равнина, южная – предгорья и горы Большого Кавказа. В былые годы эти живописные места назывались Хаджох — земля совершивших хадж — паломничество в Мекку.

 

Неподалёку протекает река Белая. К реке примыкает Полковницкая балка. Здесь, в годы Кавказской Войны (1829—1864) томился в трёхлетнем плену барон Торнау – полковник русской армии курляндского происхождения. Участок реки Белой с Полковницкой балкой называют Долиной Аммонитов. Тут, на каменистых речных перекатах, можно найти редкие доисторические окаменелости мелового периода: аммониты – раковины гигантских моллю- сков, населявших протоокеан планеты Земля.

 

Ответ: Республика Адыгея

 

 

Задание 7

Это задание по теме «Часовые зоны на территории России», которое предпо- лагает использовать географические знания и умения в практической дея- тельности и повседневной жизни для определения различий во времени, чте- ния карт различного содержания.

С 26 октября 2014 г. Россия перешла к порядку исчисления времени по часо- вым зонам в национальной шкале времени Российской Федерации. На терри- тории России определены 11 часовых зон. За последние два г. ряд регионов, по желанию жителей, внесли изменения в ФЗ «ОБ ИСЧИСЛЕНИИ ВРЕМЕ- НИ». В задании 7 представлена актуальная карта часовых зон РФ. Для реше- ния задач по определению времени местного часового пояса субъекта РФ не- обходимо определить по карте разницу между московским временем и вре- менем часовой зоны субъекта РФ, о котором говорится в задании. Если Вы затрудняетесь определить местоположение субъекта РФ, можно воспользо- ваться «Политико-административной картой России» картой, которая есть в атласах к курсу «География России» 8–9 классов. Это задание базового уровня сложности, где может быть различное число правильных ответов (от 2 до 5).

 

Пример задания

Церемония открытия зимних XXII Олимпийских Игр 7 февраля 2014 г. на Олимпийском стадионе «Фишт» в городе Сочи символично началась в 20: 14 по московскому времени. Используя карту, определите, в каких из перечис- ленных регионов жители должны были включить телевизор 8 февраля, чтобы посмотреть начало прямой трансляции церемонии? Запишите цифры, под ко- торыми они указаны.

 

1) Челябинская область

2) Хабаровский край

3) Тюменская область

4) Магаданская область

5) Оренбургская область Ответ: 2, 4

Задание 8

Это задание проверяет знания о географических особенностях населения и хозяйства России и мира и охватывает большую часть тем, изучаемых в 9 классе и в старшей школе. Для успешного выполнения этого задания важно знать смысл основных теоретических категорий и понятий; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран; основные направ- ления миграций населения мира различия в уровне и качестве жизни населе- ния мира; географические особенности отраслевой и территориальной струк- туры мирового хозяйства, географические особенности населения России; географические особенности основных отраслей хозяйства России.

Для того чтобы ответить на этот вопрос всероссийской проверочной работы по географии, необходимо внимательно прочитать текст и вставить на место пропусков слова (словосочетания), предложенные в соответствующем спи- ске. В задании могут быть представлены тексты различного стиля и содержа- ния. Основная цель этого задания повышенного уровня – максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыс- лить извлеченную информацию. Это внимательное вчитывание и проникно- вение в смысл с помощью анализа, позволит продемонстрировать уровень сформированности у выпускников навыков смыслового чтения.

 

 

Пример задания

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (слово- сочетаний).

Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необхо- димо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Обратите внима- ние на то, что слов (словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть ис- пользовано только один раз. Запишите в текст номера выбранных слов (сло- восочетаний).

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: