ПОВТОРНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ РОДИТЕЛЯ

(МАТЕРИ/ ОТЦА), ВОСПИТЫВАЮЩЕГО РЕБЕНКА

С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

Фамилия ______________________________________________

Имя____________________________________________________

Отчество _______________________________________________

Дата_________________________

Методики²: (кратко представить результаты, полученные при обследовании)

1. Анкета «Психологический тип родителя» ______________

2. Социограмма «Моя семья»

3. АТАТ

4. Родительское сочинение «История жизни с проблемным ребенком» ____________

² При повторном обследовании после проведенной психокоррекции должны быть обязательно использованы те же методики, которые применялись при первичной диагностике.

7-977

ж

5. ОРО (может быть заменена на АСВ или PARI)

Общий результат психокоррекции:

№'

Модель взаимодействия с ребенком (нужное подчеркнуть):

- «сотрудничество»;

- «отказ от взаимодействия».

||

ОБРАЗЦЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКЛЮЧЕНИЙ

HILJI " i

И- I I

L

Заключение

по результатам психологического изучения семьи Петрова Сережи, воспитанника Реабилитационного центра

Петров Сережа, 7, 5 лет (199__года рождения).

Диагноз: органическое поражение ЦНС, умственная отсталость, девиантное поведение.

Мать: Наталья Николаевна Петрова, 31 год, стоматолог, в декретном отпуске в связи с рождением второго ребенка (девочка, 1 год 2 месяца). Отчим: Михаил Васильевич Пищенков, 28 лет, строитель.

Сережа Петров посещает коррекционные занятия в Реабилитационном центре второй год. Обучается по вспомогательной программе, темп усвоения знаний медленный. По мнению педагогов, особые проблемы представляет поведение ребенка: малоконтактен, агрессивен, всегда стремится настоять на своих требованиях. Использование моральных средств воздействия малопродуктивно из-за интеллектуальной недостаточности.

Родители Сережи Петрова (мать и отчим) были приглашены на консультацию к психологу, в ходе которой было прове-

 

дено экспериментальное изучение особенностей внутрисемейных взаимоотношений.

Объективное обследование Петрова Сережи Изучение личностных особенностей и межличностной сферы Сережи Петрова по наблюдению показало: мальчик лучше контактирует с матерью (прижимается к ней, тянет за рукав, устанавливает вербальный контакт), с отчимом отношения прохладные (в его сторону не смотрит). Рисунок семьи выполнить отказался. Выполнение заданий по другим методикам также затруднено в силу выраженных проявлений негативизма у ребенка.

Со слов матери было установлено, что отец Сережи отношений с сыном не поддерживает. В настоящее время функции отца выполняет отчим. Однако Сережа не слушается никого. Часто ведет себя агрессивно, пытается ударить, уколоть, смеется, когда видит, что другому человеку больно. На вопрос, какие воспитательные меры используются в семье, мать четко ответить не может, теряется, говорит: «Он ведь больной. Как его воспитывать? » Наталья Николаевна считает, что в семье является лидером. Однако экспериментальное изучение личностных особенностей Натальи Николаевны не подтверждает наличие у нее лидерских характеристик, напротив, выявлен высокий уровень невротизации. Психологический тип - нев-ротичная, модель воспитания - гиперопека. Скрывает наличие постоянных конфликтов с матерью, из-за которых в семье установилась напряженная атмосфера.

В беседе с отчимом установлено, что, по его мнению, Сережу балуют и мать, и бабушка (теща). Михаил Васильевич считает, что к Сереже необходимо проявлять не только любовь, но и строгость. Он как отец (так себя и называет) пытается установить с мальчиком хорошие отношения, однако этому мешает теща, т.к. ей кажется, что Михаил Васильевич может обидеть Сережу. Объективное обследование показало: Михаил Васильевич имеет психосоматический психологический тип, модель воспитания Сережи - гипоопека. В структуру семьи интегрирован слабо, но стремится занять лидирующие позиции. Для себя важнейшим предметом заботы называет дочь, т.к. «она маленькая» и его первый ребенок.

Итак, в результате изучения внутрисемейных отношений было выявлено, что межличностные отношения в семье Петрова Сережи квалифицируются как неблагоприятные для не-

7*-977

го. Отношения между взрослыми в семье псевдосолидарные: часты конфликты, мать жены расстраивает отношения между супругами. В семье фактически используется модель противоречивого воспитания, что неблагоприятно сказывается на личностном развитии ребенка. У ребенка развивается тенденция к формированию агрессивных и эгоистических личностных черт.

Рекомендации

Петрову Сереже рекомендуется посещение психокоррек-ционных занятий у психолога. Родителям (Петровой Н.Н. и Пищенкову М.В.) рекомендуется пролонгированное консультирование у психолога с дальнейшим посещением индивидуальных и групповых психокоррекционных занятий.

Психолог Дата____

Заключение

по результатам психологического изучения семьи Корякиной Лены, учащейся 2 класса школы №... VI вида

Корякина Лена, 8 лет (199__года рождения).

В школу поступила, пройдя городскую ПМПК.

Диагноз: ДЦП, спастическая диплегия, осложненная ЗПР органического генеза, дизартрия, интеллект - норма. Мать - Корякина Светлана Ивановна, менеджер. Семья неполная, разведена.

Мать девочки вызвана психологом школы на беседу в связи со снижением успеваемости Лены и ухудшением ее состояния в целом. Девочка находится на «пятидневке», в течение недели ее не забирают, а после выходных она часто приходит без выполненных домашних заданий, иногда в неопрятной одежде.

Во время беседы была выявлена потребность матери в длительном консультировании.

Со слов матери следует, что ее волнует будущее дочери. Она возлагает большие надежды на учреждение, намерена всячески поддерживать контакты со специалистами и выполнять их рекомендации. Во время беседы ведет себя адекватно, социально-культурный уровень высокий. Однако жалуется, что на воспитание дочери у нее остается слишком мало времени, т.к. нужно устраивать свою личную жизнь.

Объективное обследование Корякиной Лены

Двигательные нарушения у девочки выражены в умеренной степени: передвигается по помещению школы самостоятельно, но с помощью специальных костылей, в школу ее привозит мать на машине. Речь характеризуется малой разборчивостью (спастико-паретическая дизартрия), голос недостаточной силы и звонкости, снижена амплитуда голосовых модуляций. Интеллект сохранный.

В личностной сфере выявлены высокий уровень фрустри-рованности и потребность находиться рядом с матерью (Р. Жиль). Лена постоянно говорит о том, что хочет домой, в беседе подчеркивает стремление быть с матерью. Негативные предпочтения не выявлены («Два дома», «Лесенка»). Рисуночный тест девочка выполнить не смогла: сплошное черкание. Эмоциональный фон тревожный, малообщительна, дружит только с одной девочкой в классе (Симаковой Таней). В беседе сообщает, что чаще грустит, чем веселится, что подтверждается экспериментально (выбирает картинки с грустными или печальными выражениями лиц детей). Дефект осознает, реагирует депрессивно.

Объективное обследование Корякиной Светланы Ивановны

Выявленные по наблюдению и экспериментально характеристики позволяют отнести данного родителя к невротичному типу; Светлана Ивановна демонстрирует низкую интегриро-ванность семьи, в качестве модели воспитания избирает либо гипоопеку (PARI), либо «маленький неудачник» (А.Я. Варга, В.В. Столин). Представления о семье расплывчаты (в социо-грамме «Моя семья в настоящее время» говорит, что не знает, как выполнить тест), занята устройством личной жизни.

Итак, в результате изучения внутрисемейных отношений было выявлено, что межличностные взаимосвязи в семье Корякиной Лены могут быть квалифицированы как неблагопри-

ятные для нее. Мать девочки полностью занята своими личными проблемами, девочке внимания не уделяет, тяготится ее дефектом. Такое отношение близкого взрослого фрустрирует личность ребенка. У девочки развивается тревожность.

Рекомендации

Корякиной Лене рекомендуется посещение психокоррек-ционных занятий у школьного психолога. Корякиной СИ. рекомендуется пролонгированное консультирование у психолога с дальнейшим посещением индивидуальных и групповых психокоррекционных занятий.

Психолог

Дата

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: