IV. Сведения об организациях — разработчиках профессионального стандарта

4.1. Ответственная организация-разработчик

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический универ­ситет»

Ректор Рубцов Виталий Владимирович

4.2. Наименования организации-разработчиков

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 109

 

< 1> Общероссийский классификатор занятий.

< 2> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.

< 3> Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. №7б1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника долж­ностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квали­фикационные характеристики должностей работников образования» (зарегистрировано в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638).

< 4> Общероссийский классификатор специальностей по образованию.

Открытый финал

Сегодня никто не может дать гарантий безоблачного развития событии, бесконфликтного продвижения профессионального стандарта педагога. На этом пути, как мы убедились, достаточно препятствий объективного и субъективного свойства, для трезвой оценки которых затевался весь этот разговор.

Такой предварительный разговор был необходим, чтобы не строить замки на песке. В противном случае мы рискуем получить результат, соответствующий классической формуле В. С. Черномырдина: «Хотели как лучше, а получи­лось как всегда». Чтобы достичь ощутимого практического результата, нам придется пройти между Сциллой тотального неприятия профессионального стандарта педагога и Харибдой его насильственного внедрения.

Дорогу осилит идущий...

Существует модный термин: дорожная карта. Она отличается от плана мероприятий тем, что.

· учитывает рельеф местности (риски, ловушки, пре­пятствия и пр.);

· учитывает скорость продвижения (одни вершины можно брать сегодня, а с восхождением на другие пока лучше подождать);

· предполагает свободу манёвра (в некоторых случа­ях заданную высоту стоит брать лобовой атакой, а в каких-то случаях — обойти, не теряя при этом личный состав штурму­ющих колонн).

Реализуя профессиональный стандарт педагога в соот­ветствии с дорожной картой проекта, необходимо отдавать себе отчет в следующих принципиальных положениях:

Профессиональный стандарт — часть мас­штабного системного образовательного про­екта, включающего изменения в сфере выс­шего педагогического образования, перепод­готовки педагогов и способов их аттестации, и этот проект находится в стадии разработ­ки и уточнения.

Получилось так, что профессиональный стандарт педагога принят первым из всего комплекса планируемых пре­образований, нерасторжимо связанных между собой внутренней логикой и едиными подходами к системе образования в целом. Предстоит серьёзная работа по их согласованию и утвержде­нию. Бессмысленно и опасно вырывать часть из целого, пыта­ясь переходить в атаку (преимущественно на педагогов), не подтянув тылы и не обеспечив соответствующее инфраструктурное сопровождение.

Введение в действие профессионального стандарта педагога как части еще более масштабного и системного проекта невозможно без его предварительной апробации.

Прежде чем распространять на все города требования к педагогам, зафиксированные в профессиональном стандарте, необходимо развернуть работу на пилотных площадках. В настоящее время требования к пилотным площадкам уточняются. Провести апробацию планируете, в годах и только после соответствующей проверки и уточнение рекомендовать профессиональный стандарт педагога к использованию. Это тот самый случай, когда лучше семь раз отмерить и один раз отрезать.

Вчера, сегодня, завтра!

Уже сейчас очевидно, что для апробация потребуется дополнительное время и придётся обратиться в высокие инстан­ции с просьбой о продлении эксперимента. В этот непростой период руководители образовательных организаций в полном соответствии с действующим Федеральным законом «Об обра­зовании в Российской Федерации» могут опираться на суще­ствующие квалификационные характеристики.

Основная задача на начальном этапе работы – создать необходимые кадровые, мате­риально-технические и финансовые условия, необходимые для реального продвижения профессионального стандарта педагога.

Как справедливо заметил на установочном совещании из руководителей министерства, мы ещё не едем, мы только запрягаем. Жизнь и наши совокупные усилия покажут, и как мы поскачем в этой упряжке.

 

 

⇐ Предыдущая6789101112131415

Поделиться: