Семинар 6. Тема Произвольность и воля

Психология воли

 

Вопросы к семинарскому занятию

 

Определение воли и подходы к ее изучению. Теории воли. Проблема свободы воли.

Структура волевого акта

Произвольная и волевая регуляция поведения. Критерии воли.
Волевые процессы, их виды и детерминанты.

Волевые качества личности и их формирование.

Содержание

1. Понятие о произвольной деятельности и волевом поведении.

2. Классификация волевых психических состояний.

3. Теории воли.

Резюме

Воля – это способность человека достигать сознательно поставленную цель, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия. Волевое поведение в этом аспекте предполагает целенаправленность, самоконтроль поведения, возможность воздерживаться в случае необходимости от тех или иных действий, то есть овладение собственным поведением. Проявляется воля в деятельности, поэтому она теснейшим образом связана с мотивационной и эмоциональной сферами. Наличие мотивов и других побуждений, борьба между ними составляет важную закономерность волевого процесса. Волевая регуляция поведения – это подчинение поведения жизненным позициям человека, системе его ценностных ориентаций. Волевая регуляция обусловлена требованиями социальной среды. Воспитание волевого поведения предполагает постепенное развитие самоконтроля в подростковом возрасте.

 

Вопросы и задания для самопроверки и для проверочных работ на занятии:

1. Каковы основные механизмы и структура волевого действия?

2. Каково отношение воли и деятельности?

3. Какие волевые качества личности вы знаете? Охарактеризуйте их.

Библиографический список

1. Гамезо, М. В. Атлас по психологии: информ.-метод. пособие по курсу «Психология человека» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М., 2001.

2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 2006.

3. Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 2004. – Т. 1.

4. Еникеев, М. И. Общая психология: учеб. для вузов / М. И. Еникеев. – М., 2000.

5. Карвасарский, Б. Д. Клиническая психология: учеб. / Б. Д. Карвасарский. – М., 2004.

6. Немов, Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 3 т. / Р. С. Немов. – М., 2005. – Т. 1: Общие основы психологии.

7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.

 

Семинар 7. Тема Эмоции и чувства

Психология эмоций

Вопросы к семинарскому занятию

1. Определение эмоций. Функции эмоций.
2. Возможные основания классификации эмоций.
3. Аффект. Диагностика аффективных следов.
4. Общее представление о стрессе.
5. Тревожность, два аспекта ее изучения.
6. Эмоции в конфликтных ситуациях. Фрустрация: характеристика состояния и реакций на него.
7. Чувства: классификация и функции.

Содержание

1. Понятие об эмоциях и чувствах.

2. Эмоциональные явления.

3. Теории эмоций.

4. Виды чувств.

Резюме

Эмоции – психические явления, отражающие в форме переживаний личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Чувства – высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Среди эмоциональных явлений выделяют аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, стресс. Теории происхождения эмоций весьма многочисленны и направлены на выявления вопроса о происхождении эмоций. Высшие чувства выражают духовный мир человека и выявляют его личность. К высшим чувствам относятся моральные, интеллектуальные и эстетические чувства.

 

Вопросы и задания для самопроверки и для проверочных работ на занятии:

1. Назовите основные функции эмоций.

2. Дайте характеристику физиологических основ эмоций и чувств.

3. Назовите общие закономерности и различия эмоций и чувств.

4. Является ли знание о физиологических изменениях в организме достаточным для определения эмоционального состояния человека?

5. По каким критериям эмоциональные явления разделяются на аффекты, собственно эмоции, чувства и настроения?

6. Какие высшие чувства вы знаете?

7. Охарактеризуйте основные теории эмоций.

Библиографический список

1. Психология эмоций: хрестоматия / авт.-сост. В. К. Вилюнас. – М., 2004.

2. Вилюнас, В. К. Психология эмоций / В. К. Вилюнас; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1984.

3. Гамезо, М. В. Атлас по психологии: информ.-метод. пособие по курсу «Психология человека» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М., 2001.

4. Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 2004. – Т. 1.

5. Изард, К. Е. Психология эмоций / К. Е. Изард. – СПб., 2006.

6. Психология: учеб. для гуманит. вузов / под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб., 2006.

7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.

8. Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учеб. пособие / Л. Д. Столяренко; под общ. ред. Э. А. Юсупянц. – 12-е изд. – Ростов н/Д, 2005.

9. Первушина, О. Н. Общая психология: Метод. указания / О. Н. Первушина. – Новосибирск, 1996.

10. Хьелл, Ларри А. Теории личности = Personality theories: учеб. пособие для вузов / Ларри А. Хьелл, Дэниел Дж. Зиглер. – 3-е изд. – М. [и др.], 2003. – (Мастера психологии).

 

Семинар 8. Тема Сознание и самосознание

Содержание

1. Функции и свойства сознания.

2. Высшие психические функции человека.

3. Самосознание.

4. Психологические подходы к проблеме самосознания.

5. Классификация неосознаваемых процессов.

 

Самосознание личности и его развитие

 

Вопросы к семинарскому занятию

1.Самосознание и место в психической организации человека.
2.Проблема возникновения самосознания.
3.Самопознание и самоотношение.
4.Самосознание и “образ Я”.
5.Самооценка как одно из центральных образований личности. Виды самооценки.

6. Уровень притязаний личности и его виды

7. Движущие силы развития личности. Формирование личности.

 

Резюме

Сознание – высшая форма отражения реальной действительности, представляющая собой совокупность психических процессов, позволяющих человеку ориентироваться в окружающем мире, времени, собственной личности; обеспечивающих преемственность опыта, единства и многообразия поведения. Главным условием возникновения и развития человеческого сознания является совместная, опосредованная речью орудийная деятельность людей. Человек принципиально отличается от животного тем, что он овладел природой с помощью орудий. Это наложило отпечаток на его психику. Он научился овладевать собственными высшими психическими функциями. Для этого он также использует орудия, но орудия психологические. В качестве таких орудий выступают знаки, или знаковые средства. Они имеют культурное происхождение, причем универсальной и наиболее типичной системой знаков является речь. Самосознание состоит из самооценки, самопознания, саморегуляции, которые проявляются в самонаблюдении, критическом отношении к себе, самообладании, ответственности перед собой / совестью и перед обществом / конкретным человеком. Все неосознаваемые процессы можно разбить на три больших класса: 1) неосознаваемые механизмы сознательных действий; 2) неосознаваемые побудители сознательных действий; 3) “надсознательные” процессы.

 

Вопросы и задания для самопроверки и для проверочных работ на занятии:

1. Что такое “сознание”?

2. Какова закономерность строения и происхождения высших психических функций?

3. В чем кроется содержание основных критериев самосознания?

4. В чем состоит роль неосознаваемых сопровождений сознательных действий в изучении психических явлений и повседневной жизни человека?

5. В чем состоит разница в подходах Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева о происхождении сознания (см. «Дополнительные материалы», помещенные на CD-диске)?

Библиографический список

1. Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – М., 2002. – (Серия «Мир психологии»).

2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 2006.

3. Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 2004. – Т. 1.

4. Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 2004. – Т. 2.

5. Леонтьев А. Деятельность. Сознание. Личность / А. Леонтьев, Д. Леонтьев, Е. Соколова. – М., 2005.

6. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков; под общ. ред. Е. Строганова. – СПб., 2005.

7. Первушина, О. Н. Общая психология: метод. указания / О. Н. Первушина. – Новосибирск, 1996.

8. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М., 2003.

9. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.

10. Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учеб. пособие / Л. Д. Столяренко; под общ. ред. Э. А. Юсупянц. – 12-е изд. – Ростов н/Д, 2005.

11. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1990.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: