Семинар 11. Тема Межличностные отношения. Темперамент и характер

Психология межличностного взаимодействия, межличностных отношений

 

Вопросы к семинарскому занятию

 

Понятие малой группы и коллектива

Феноменология малых групп

Межличностные отношения в группах и коллективах

Эффективность групповой деятельности

Положительное и отрицательное влияние группы на развитие личности

Восприятие и понимание людьми друг друга

Самочувствие личности в группе

 

Индивидные свойства личности. Темперамент

Вопросы к семинарскому занятию

 

1.Возрасно-половые и индивидуально-типические классы индивидуальных свойств.
2. Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств.
3. Классические теории темперамента.
4. Основные свойства нервной системы, их сочетания и типы высшей нервной деятельности.
5.Типология темпераментов. Психологическая характеристика типов темпераментов.
6.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Типология индивидуальности. Характер

Вопросы к семинарскому занятию

1. Подходы к изучению индивидуального характера.
2. Общее представление о строении характера.
3. Проблема выделения индивидуальных психологических типов: теоретические и эмпирические основания.
4. Клинический подход к изучению индивидуального характера.
5. Акцентуированная черта как основа классификации характеров в концепции К.Леонгарда.
6. Типология характеров в работах П.Б.Ганушкина и А.Е.Личко.
7. Соотношение темперамента и характера.

 

Содержание

1. Темперамент как свойство личности.

2. Характер как психический феномен.

Резюме

Темперамент является первоосновой, определяющей индивидуальные особенности поведения с самых первых месяцев жизни и оказавшиеся устойчивыми на протяжении многих лет или всей жизни в целом. Рис. 12.3. Основные теоретические подходы к темпераменту Основные признаки сходства этих теорий (подходов): 1. Обязательно предполагают однозначную зависимость темперамента от сомато-физиологических свойств. 2. В темперамент включается широкий спектр поведенческих свойств: от быстроты и резкости движений до способов объяснений в любви и манеры ведения войны. 3. Темперамент трактуется как тип. 4. Сохраняются 4 гиппократовских типа. Характер в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Характер человека проявляется в системе отношений:  в отношении к другим людям (при этом можно выделить такие черты характера, как общительность – замкнутость, правдивость – лживость, тактичность – грубость и т. д.);  в отношении к делу (ответственность – недобросовестность, трудолюбие – леность и т. д.);  в отношении к себе (скромность – самовлюбленность, самокритичность – самоуверенность и т. д.);  в отношении к собственности (щедрость – жадность, бережливость – расточительность, аккуратность – неряшливость и т. д.). Несмотря на то, что указанные отношения выступают важнейшими с точки зрения формирования характера, они не одновременно и не сразу становятся чертами характера.

 

Вопросы и задания для самопроверки и для проверочных работ на занятии:

1. Объясните, почему понятия “темперамент” и “тип нервной системы” нельзя отождествлять?

2. Какие зависимости темперамента от координат типа нервной системы вы можете выявить?

3. Какие достоинства и недостатки каждого типа темперамента вы можете перечислить? Охарактеризуйте их.

4. В чем проявляется взаимосвязь и взаимовлияние между темпераментом и характером?

5. В чем суть понятия акцентуации характера? Какую классификацию акцентуаций характера Вы знаете?

Библиографический список

1. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков; под общ. ред. Е. Строганова. – СПб., 2005.

2. Немов, Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 3 т. / Р. С. Немов. – М., 2005. – Т. 1: Общие основы психологии.

3. Петровский, А. В. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский; под общ. ред. Э. В. Мазнина. – 4-е изд., стер. – М., 2005.

4. Психология: учеб. для гуманит. вузов / под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб., 2006.

5. Общая психология: курс лекций для первой ступени пед. образования / авт.-сост. Е. И. Рогов. – М., 2001.

6. Романов, К. М. Практикум по общей психологии: учеб. пособие / К. М. Романов, Ж. Г. Гаранина; под ред. К. М. Романова. – Изд. 2-е, стер. – М. [и др.], 2002.

7. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.

8. Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учеб. пособие / Л. Д. Столяренко; под общ. ред. Э. А. Юсупянц. – 12-е изд. – Ростов н/Д, 2005.

 

 

Семинар12. Тема Способности и направленность личности

Психология способностей

Вопросы к семинарскому занятию

1. Проблема способностей в психологии. Понятие о способностях.
2. Методологические принципы исследования способностей.
3. Задатки как органические предпосылки способностей.
4. Структура способностей.
5. Виды способностей. Общие и специальные способности (взгляды Б.М.Теплова, А.Н.Леонтьева, В.В.Давыдова, К.К. Платонова).
6. Способности и одаренность.
7. Талант его происхождение и структура.

Содержание

1. Способности и одаренность.

2. Направленность личности.

Резюме

Общая структура способностей представлена на рис. 13.2. Рис. 13.2. Общая структура способностей Основанием для развития способностей являются задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (предпосылку) формирования и развития способностей. В психике человека существует и такая совокупность устойчивых существенных свойств, которая проявляется во всех видах деятельности.

 

Вопросы и задания для самопроверки и для проверочных работ на занятии:

1. Дайте определение способностей, какие виды способностей есть у человека?

2. В чем состоит психологическая сущность понятия об одаренности?

3. Что означает выражение “задатки как природные предпосылки к развитию способностей”?

4. Что входит в структуру направленности личности?

Библиографический список

1. Гамезо, М. В. Атлас по психологии: информ.-метод. пособие по курсу «Психология человека» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М., 2001.

2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 2006.

3. Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 2004. – Т. 1.

4. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – СПб., 1999.

5. Леонтьев, А. Деятельность. Сознание. Личность / А. Леонтьев, Д. Леонтьев, Е. Соколова. – М., 2005.

6. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков; под общ. ред. Е. Строганова. – СПб., 2005.

7. Немов, Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 3 т. / Р. С. Немов. – М., 2005. – Т. 1: Общие основы психологии.

8. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М., 2003.

9. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб., 2002.

10. Теплов, Б. М. Избранные труды: в 2 т. / Б. М. Теплов. – М., 1985. – Т. 1.

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: