Важность феноменологического исследования

-чувственное «проникновение» в образ главных персонажей (Деметры, Коры),

- созерцание работы, при котором внимание также направлено на телесные ощущения, эмоциональные и ассоциативные реакции на работу со стороны арт-терапевта.

- концентрация на деталях Работы, а также отслеживание динамики телесных ощущений, чувств и ассоциаций по мере продолжения собственного созерцательного контакта с творческой продукцией.

- соматические и энергетические феномены, связанные с воздействием работы.

4. Признание многозначности (содержательной поливалентности) образов, в особенности, если они имеют символический характер.

- исследовательская позиция арт-терапевта в процессе раскрытия возможных значений образов и использования целого набора гипотез, позволяющего рассмотреть разные, подчас альтернативные варианты психологического толкования изобразительной продукции.

- следует допустить, что один и тот же образ может включать несколько «слоев» значений — некоторые значения будут «лежать на поверхности» и отражать осознаваемый или частично осознаваемый психологический материал клиента. Другие же значения могут оказаться для автора работы неожиданными и их раскрытие в процессе интерпретации, возможно, будет сопровождаться проявлением защит и усиливать сопротивление анализу. Некоторые значения образа будут связаны с биографическим материалом, то есть с прошлыми или текущими событиями в жизни клиента, и отражать связанные с актуальными для него отношениями проблемы и возможные способы их разрешения. Другие же значения могут раскрывать более глубокий слой психического, в том числе, перинатальный и трансперсональный опыт и проявления архетипов коллективного бессознательного.

Вскрытие проблемного психологического материала с одновременным вниманием к проявленным в работе внутренним ресурсам автора.

- учитывать то, что символические образы выступают завуалированным выражением не только внутренних конфликтов и травматичного опыта прошлого и настоящего, но и тех внутренних факторов и процессов, которые связаны с возможным разрешением конфликтов и достижением клиентом более целостного, гармоничного состояния, а также реализацией его потребностей в росте и развитии.

- к работе следует отнестись как к символическому выражению того «лекарства», которое поможет исцелиться и достичь большей жизнестойкости;

- учитывать, что это лекарство не привносится в психику извне, но создается ею же самой как результат ее реагирования на сложности и противоречия процесса развития и перенесенные психические травмы.

 

Вопросы для подготовки к теоретическому модулю:

1. Что подразумевает понятие «арт-терапия».

2. Специфические особенности арт-терапии.

3. Базовые психотерапевтические концепции, на которых традиционно базируется арт-терапии.

4. Основные направления или виды арт-терапии.

5. Основные функции арт-терапии.

6. Символы, образы, как универсальный способ психической экспрессии используемой на разных этапах психического развития, включающие и зрелую психику.

7. Основные факторы психотерапевтического воздействия в арт-терапии.

8. Процессы становления и развитие арт-терапии. Точки зрения на природу и механизм художественного творчества.

9. Функции психотерапевтического применения к арт-терапевтической работе.

10. Психотерапевтические интервенции в арт-терапии.

11. Перенос и контрперенос в арт-терапии.

12. Этические нормы и установки психотерапевтических отношений.

13. Интерпретация и обратная связь в процессе арт-терапии.

14. Основные этапы арт- терапевтического процесса.

15. Основные задачи арт- терапевтического процесса на 1и 2 этапе.

16. Изобразительная деятельность клиента как один из факторов укрепления его личных границ в развитии его психологических защит.

17. Три основных уровни рассматривающих изобразительную продукцию клиента.

18. Основные формы групповой терапии.

19. Основные достоинства групповой арт-терапии по М. Либманну.

20. Основные отличия групповой арт-терапии от индивидуальной.

21. Фактор, являющийся определяющим при оказании воздействия на членов диагностической арт-терапевтической группы.

22. Термины существования группы.

23. Идентификация в групповой арт-терапии.

24. Три основных подхода к рассмотрению роли межличностных том числе психотерапевтических отношений. Их основная характеристика.

25. Конфронтация, объяснение, интерпретация и проработка в арт-терапии. Их сущность.

26. Знание основной терминологии по курсу.

Вопросы для подготовки к практическому модулю

1. Основные цветовые палитры, использующие для диагностики в арт-терапии.

2. Работ с техникой направленного воображения. Её особенности. Общие принципы текста. Основные препятствия мешающие проводить техники направленного воображения.

3. Для чего используется техника визуализация самости.

4. Основные функции цвета в арт-терапии.

5. На какие уровни человека воздействует цвет.

6. Самодостаточна ли и корректна однозначная трактовка цвета.

7. Частные системы цветового предпочтения, их особенности.

8. Признаки группового рисунка.

9. Диагностика в процессе группового рисунка.

10. Критерии интерпретации деятельности в процессе осуществления группового рисунка. Критерии процесса и критерии продукта

11. Правила поведения в процессе арт-терапевтических сессий.

12. Работа на влажной бумаге, ее психические особенности.

13. Формы музыкальной терапии. Трофотропная и эрготропная музыка.

14. Драматерапия. Ее основные особенности.

15. Сказкотерапия. Её особенности.

16. Проблемные и ресурсные потребности, критерии в арт-терапевтической продукции. Задачи психологической работы с проблемными критериями.

17. Другие направления арт-терапии и их особенности.

ВНИМАНИЕ!!! Так как вопросы составлены на основе практических работ необходимо уметь описать процесс.

Список литературы

1. Аллан Дж Ландшафт детской души. СПб.: Диалог, 1997.

2. Арт-терапия: практика и исследования: Сборник статей/ НП «АРТ-терапевтический Балтийский Центр Айдос. Ответствен­ный редактор Н. Е. Пурнис. СПб.: Соларт, 2003, 136 с.

3. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974, 383 с.

4. Бонде Л. Магия цвета. СПб.: Питер Паблишинг, 1997, 384 с.

5. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. Серия «Ступени психотерапии». СПб.: Эксмо-пресс, 2002.

6. Бирюкова И. В. Танцевально-двигательная терапия: тело как зеркало души // Информационный бюллетень Ассоциации тан­цевально-двигательной терапии. 2000. № 4. С. 3-9.

7. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Т. 2. Пер. с английского. М.: Вече—ACT, 2000. 500 с.

8. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999. 364 с.

9. Бутон Б. Танцевальная терапия // Gale Encyclopedia of Alternative Medicine. 2001.

10. Введение в музыкотерапию / Г.-Г. Декер-Фойгт. СПб.: Питер, 2003. 208 с.

11. Ворожцова О. А, Музыка и игра в детской психотерапии. М.: Издательство Института Психотерапии, 2004. 90 с.

12. Грегг М. Ф. Тайный мир рисунка. СПб.: Деметра, 2003, 176 с.

13. Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала»/ Под ре­дакцией А. И. Копытина. СПб.: Речь, 2005.80 с.

14. Дикмани X. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание / Под общ. ред. Зеленского. Пер. Г. Л. Дроздецкой и В. В. Зеленского; СПб.: Академический про­ект, 2000. 256 с.

15. Ермолаева- Томина Л, Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. М.: Академический проект: Культура, 2005, 304 с.

16.Зинкевич Т. Д., Михайлов А. М. Волшебный источник. Теория и практика сказкотерапии. СПб: Смарт, 1996.100 с.

17.Зинкевич - Евстигнеева ТД., Грабепко Т. М. Чудеса на пес­ке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2005.340 с.

18.Зинкевич - Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная диагностика в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2003. 208 с.

19.Катшанарх Э. Игровая терапия. Там, где небо встречает­ся с бездной / Пер. с английского Е. Багдаевой. М., 2001, 228 с.

20.Козлов В. В., ГиршонА. Е, Веремеенко Н. И. Интегративная танцевально-двигательная терапия. 2-е изд., расширен, и доп. СПб.: Речь, 2006, 286 с.

21.Копытин А И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Питер, 2002, 368 с.

22.Копытин А. И. Тренинг по фототерапии. СПб.: Речь, 2003, 96 с.

23.Кузин В. С. Психология живописи: Учебное пособие для вузов. 4-е изд., ислравл. и доп. М.: Оникс 21 век, 2005, 304 с.

24.Лендрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений/ Пер. с англ. Предисловие А. Я. Варга. М.: Институт практической психологии, 1998, 368 с.

25.Ленц Ф. Образный язык народных сказок / Пер. с нем. М.: Evidentis, 1999. 328 с.

26.Люшер М. Какого цвета ваша жизнь. Закон гармонии в нас. Практическое руководство. М.: HIPPO, 2003, 252 с.

27.Майорова А. В., Хатуцкая С А. Музыкотерапия в коррек­ции нарушении общения у детей // Сборник тезисов I Между­народного конгресса «Музыкотерапия и восстановительная меди­цина в XXI веке». М., 2000.

28.Маллон Б. Творческая визуализация и цвет. М.: Галакти­он, 2001.192 с

29.Миллер С. Психология игры. СПб.: Университетская кни­га, 1999.320 с.

30.Михалкович В. И., Стигнеев В. Т. Поэтика фотографии. М.: Искусство, 1990.275 с.

31. Назарова Т. В. Радуга в графических символах. М.: Чистые воды, 2003, 112 с.

32.Неелов Е. М. Сказка, фантастика, современность. Петроза­водск: Карелия, 1987.126 с.

33. О'Коннор К. Теория и практика игровой психотерапии. 2-е изд. СПб.: Питер, 2002. 464 с.

34. Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии / Пер. с англ. М.: Независимая фирма «Класс», 2001.

35.ОсиповаА.А. Общая психокоррекция. М., 2000.

36.ОстерДж., Гоул Л. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие. М.: Прогресс, 2000.

37. Практическая диагностика и психологическое консульти­рование/Под ред. Т. Ю. Синченко, В. Г. Ромека. Ростов-на-Дону: Ирбис, 1998, 280 с.

38. Программы и методики социальной реабилитации семей групп риска: Научно-методическое пособие/Под редакцией д. п. н., проф. Н. М. Платоновой. СПб.: СПб, ГИПиСР ООО Астропринт, 2002, 193 с.

39.Психогимнастика в тренинге/ Под редакцией Н. Ю. Хрящевой. СПб.: Речь, 2005, 256с.

40.Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Общая редакция и вступи­тельная статья Л. П. Петровской. Пер. с англ. 2-е изд. М.: Прогресс, 1993, 368 с.

41. Свирепо О. А, Туманова О. С. Образ, символ, метафора в современной психотерапии. М.: Издательство Института психоте­рапии, 2004, 270 с.

42. Словарь психолога-практика / Составитель С. Ю. Головин. 2-е изд., переработанное и дополненное. Минск: Харвест, 2005, 976 с.

43. Фадеева Т. Образ и символ. Универсальный язык симво­лики в истории культуры. М.: Новалис, 2004, 256 с.

44.ШкуркоТ.А.Танцевально-экспрессивный тренинг. СПб.: Речь., 2003, 192 с.

45. Эдвардс Б. Художник внутри вас / Пер. с англ. Минск: ООО «Попурри», 2000, 256 с.

46.Эндрюс Т. Искусство лечения цветом / Пер. с англ.
О. Матвеевой. М.: ЦАИ, 1998, 176 с.

47.Юнг ЯГ., фон Франц М.-Л., Хендерсон Дж.Л., Якоби Я., Яффе А. Человек и его символы / Под общей редакцией С. Н. Сиренко. М.: Серебряные нити, 2002, 304.

⇐ Предыдущая123456789

Поделиться: