|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
МДК 02.02 ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ТУРИСТОВСтр 1 из 5Следующая ⇒
КОЛЛЕДЖ ИНСТИТУТА СПОРТА, ТУРИЗМА И СЕРВИСА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине МДК 02.02 ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ТУРИСТОВ Для специальности Туризм»
Челябинск 2016 Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОП.02 «Организация досуга туристов» / Составитель Сарсынбаева А.А., преподаватель колледжа ИСТиС ФГАОУ ВО «ЮУрГУ» (НИУ) – Челябинск: колледж ИСТиС ФГАОУ ВО «ЮУрГУ» (НИУ), 2016. – 53 c.
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы (далее – Методические рекомендации) по дисциплине ОП.02 «Организация туристской индустрии» предназначены для обучающихся по специальности 43.02.10 «Туризм». Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения к условиям реализации основных профессиональных образовательных программ, Положением «Об организации внеаудиторной самостоятельной работы в колледже ИСТиС ФГАОУ ВО «ЮУрГУ» (НИУ)». Методические рекомендации содержат перечень видов внеаудиторной самостоятельной работы (далее – ВСР), обязательных для выполнения обучающимися; коэффициенты сложности для каждого вида ВСР, с учетом которых при оценивании выполненной работы выставляется средневзвешенная отметка в электронном журнале; требования к содержанию, оформлению, а также критерии оценивания ВСР.
СОДЕРЖАНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4 2 ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ... 8 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 10 3.1 Методические рекомендации по разработке инструктажа по технике безопасности для туристов 10 3.2 Методические рекомендации по заполнению технологической карты путешествия. 16 3.3 Методические рекомендации по оформлению отчета по итогам туристской поездки. 23 3.4 Методические рекомендации по разработке ситуационных задач. 28 4 ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ.. 32 5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.. 37 Приложение №1. 39 Образец инструктажа по технике безопасности для туристов. 39 Приложение №2. 43 Образец заполнения технологической карты путешествия. 43 Приложение №3. 46 Образец заполнения отчета по итогам туристской поездки. 46 Приложение №4. 62 Образцы разработки ситуационных задач. 62 В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, учебный процесс предполагает обязательную внеаудиторную самостоятельную работу студентов. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, творческая деятельность студентов, осуществляемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Цели самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся: 1) закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний; 2) развитие познавательных способностей, активности, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности; 3) формирование самостоятельного мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; 4) развитие исследовательских способностей; 5) овладение культурой умственного труда. 6) формирование общих компетенций, предписываемых ФГОС последнего поколения.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. развить способности, необходимые для формирования профессиональных компетенций (далее ПК): ПК 2.1. Контролировать готовность группы, оборудования и транспортных, средств к выходу на маршрут. ПК 2.2. Инструктировать туристов о правилах поведения на маршруте. ПК 2.3. Координировать и контролировать действия туристов на маршруте. ПК 2.4. Обеспечивать безопасность туристов на маршруте. ПК 2.5. Контролировать качество обслуживания туристов принимающей стороной. ПК 2.6. Оформлять отчетную документацию о туристской поездке. Внеаудиторная самостоятельная работа по дисциплине ОП.02 «Организация туристской индустрии» включает в себя: - Разработка инструктажа по технике безопасности для туристов - Заполнение технологической карты путешествия - Оформление отчета по итогам туристской поездки - Разработка ситуационных задач В результате выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине МДК 02. 02 «Организация досуга туристов» студенты должны: уметь: - проверять документы, необходимые для выхода группы на маршрут: - определять особые потребности тургруппы или индивидуального туриста; - проводить проверку готовности транспортных средств при выходе на маршрут; - проводить инструктаж туристов на русском и иностранном языках; - использовать приёмы эффективного общения и соблюдать культуру межличностных отношений; - организовывать движение группы по маршруту; - эффективно принимать решения в сложных и экстремальных ситуациях; - взаимодействовать со службами быстрого реагирования; - организовывать досуг туристов; - контролировать качество предоставляемых туристу услуг размещения и питания; - контролировать качество предоставляемых туристам экскурсионных и сопутствующих услуг; - проводить инструктаж по технике безопасности при проведении туристского мероприятия на русском и иностранном языках; - проводить инструктаж об общепринятых и специфических правилах поведения при посещении различных достопримечательностей; - контролировать наличие туристов; - обращаться за помощью в соответствующие службы при наступлении чрезвычайной ситуации; - оформлять отчёт о туристской поездке; - оценивать качество туристского и гостиничного обслуживания туристов;
знать: - основы организации туристской деятельности; - правила организации туристских поездок, экскурсий; - требования к организации и специфику спортивно-туристских походов различной категории сложности; - правила проведения инструктажа туристской группы; - правила техники безопасности при организации туристской поездки, экскурсии и туристского похода; - основы анимационной деятельности; - правила организации обслуживания туристов в гостиницах и туристских комплексах; - приёмы контроля качества предоставляемых туристу услуг; - инструкции по технике безопасности при организации туристских поездок и походов; - правила поведения туристов при пользовании различными видами транспорта; - правила оказания первой медицинской помощи; - контактные телефоны служб, в которые следует обращаться при наступлении чрезвычайной ситуации; - стандарты качества туристского и гостиничного обслуживания; - правила составления отчётов по итогам туристской поездки.
Перечень видов самостоятельной работы представлен в таблице 1
Таблица 1 Перечень видов самостоятельной работы
ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
Учебный процесс в колледже ИСТиС ЮУрГУ (НИУ) с сентября 2012 года организован на основе балльно-рейтинговой системы оценивания персональных образовательных достижений обучающихся (Приказ директора ТК ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) от 12.09.2012 г. «Об организации учебного процесса в 2012-13 учебном году с использованием балльно-рейтинговой системы на основе средневзвешенной оценки образовательных достижений обучающихся»). Введение рейтингового механизма оценки образовательных результатов обучающихся не отменяет традиционную систему оценок («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Пятибалльная система является основой для расчета средневзвешенной оценки персональных достижений обучающихся по каждой учебной дисциплине. В чем преимущество балльно-рейтинговой системы оценивания (далее БРС)? БРС дает возможность обучающимся: – четко понимать систему формирования оценок по дисциплинам и другим видам работ, предусмотренных учебным планом, что исключает конфликтные ситуации при получении итоговых оценок; – осознавать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению материала на основе знания своей текущей оценки по каждой дисциплине и ее изменения в зависимости от качества усвоения материала и соблюдения установленных сроков выполнения заданий; – своевременно оценивать состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению всех видов учебных занятий до начала экзаменационной сессии; – сформировать общие компетенции, определяемыми ФГОС СПО, включающими в себя способности самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, организовывать и контролировать собственную деятельность, принимать на себя ответственность за результат собственного труда. Шкала соответствия видов ВСР обучающихся весовым коэффициентам устанавливается преподавателем и утверждается заместителем директора по НМР и ИТ (таблица 2). За каждый вид самостоятельной работы возможно присвоение весового коэффициента от «1» до «10».
Таблица 3. Соотнесение видов самостоятельной работы и весовых коэффициентов
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3.1 Методические рекомендации по разработке инструктажа по технике безопасности для туристов Цель работы: изучение обеспечения безопасности туристов на различных маршрутах в рамках проведения инструктажа для туристов
В результате выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся должен уметь: - проводить инструктаж туристов на русском и иностранном языках; - использовать приёмы эффективного общения и соблюдать культуру межличностных отношений; - проводить инструктаж по технике безопасности при проведении туристского мероприятия на русском и иностранном языках; - проводить инструктаж об общепринятых и специфических правилах поведения при посещении различных достопримечательностей
знать: - правила проведения инструктажа туристской группы; - правила техники безопасности при организации туристской поездки, экскурсии и туристского похода; - инструкции по технике безопасности при организации туристских поездок и походов; - правила поведения туристов при пользовании различными видами транспорта
Задание: разработайте текст документа для проведения инструктажа по технике безопасности для туристов Рекомендации: Инструкция по технике безопасности - это основной документ, которым должны руководствоваться туристы при совершении путешествий с учетом условий, в которых оно проходит, сложности маршрута, вида путешествия. Инструкция по технике безопасности определяет порядок и условия безопасного и безвредного путешествия туристов и правила поведения в тех местах, которые включены для посещения на маршруте. Инструкция по технике безопасности составляется непосредственно для каждого отдельного путешествия, учитывая следующие моменты: - вид туристского путешествия; - продолжительность путешествия; - сложность маршрута; - препятствия на маршруте различного характера; - наличие ограничений по прохождению маршруты; - вид используемых транспортных средств; - характер и вид проживания. Инструкция должна содержать требования техники безопасности и санитарии, вытекающие из правил техники безопасности, правил технической эксплуатации транспортных средств, а также конкретных условий данного маршрута. В инструкции должны быть указаны способы и методы безвреднего прохождения маршрута и туристские риски. Требования инструкции должны быть четки, сжаты, ясны и изложены в той последовательности, в какой проходит туристское путешествие. Примерное содержание инструкции: 1) общие требования техники безопасности; 2) требования техники безопасности на транспорте; 3) требования техники безопасности во время путешествия; 4) специфические (применимые только для конкретного путешествия) требования техники безопасности. В инструкциях могут быть помещены рисунки, иллюстрирующие правильные и безопасные способы совершения путешествий. Правила и инструкции по обеспечению безопасности туристско-краеведческих мероприятий разрабатываются на основе типовых инструкций, с учетом опыта организации мероприятий, с соблюдением санитарных норм и правил, норм безопасности. Требования инструкций являются обязательными для лиц, которым предназначена данная инструкция. Невыполнение этих требований должно рассматриваться как нарушение дисциплины. Процесс выполнения любого туристского маршрута разделяется на три основных этапа: подготовительный, маршрутный, заключительный. При этом туристы принимают участие только в первых двух этапах. На подготовительном этапе тура работники турфирмы анализируют текущие факторы, характерные для маршрута. Такой анализ необходим для своевременной коррекции возможных изменений программы тура. Эти изменения могут быть вызваны климатическими особенностями туристского сезона, изменениями тарифов на перевозки, социально-политическими изменениями и др. С этой же целью уточняется программа туристского маршрута, которая включает отдельные мероприятия или услуги, реализуемые для удовлетворения запросов и интересов туристов. В Программе описывается каждый день пребывания туристов на маршруте. Дается описание основного маршрута по протяженности, рельефу местности и характеру дорог. Указывается распорядок каждого дня маршрута с перечнем туристско-экскурсионных, мероприятий, временем работы различных служб (магазинов, саун, бассейнов, парков и т.д.). Таким образом, программа содержит перечень услуг, приобретаемых туристом. Услуги, которые включены в комплексное обслуживание и в цену тура, считаются основными услугами, но если турист приобретает еще какую-либо услугу к оплаченному туру, эта услуга становится дополнительной. Дополнительными услугами могут быть доставка фруктов и вина в номер, приобретение билетов на развлекательные мероприятия и др. При разработке программы путешествия обычно планируют два мероприятия в день, например экскурсия, утром (ознакомительное мероприятие) и роликовая дискотека вечером (развлекательное мероприятие). Туристы могут заказывать групповые и индивидуальные туры. В групповых турах программа сформирована заранее и может изменяться только за счет приобретения дополнительных услуг при сохранении общего времени пребывания на маршруте. Программа индивидуальных туров формируется в соответствии с пожеланиями клиента. Индивидуальные туры, как правило, дороже, чем групповые туры, однако из этого правила могут быть исключения. Например, в индивидуальном туре турист может отказаться от экскурсионной программы, трансфера, питания. Процесс оформления документов, регламентирующих обслуживание туристов, обычно максимально формализован, так как при разработке маршрута уже были подготовлены соответствующие компьютерные шаблоны, в которые при необходимости вносятся текущие дополнения. Схематически обслуживание туриста в офисе турфирмы выглядит следующим образом: 1. Турист выбирает тур (направление, транспорт, длительность, размещение, питание, экскурсионную программу). 2. Менеджер турфирмы принимает у клиента заявку на бронирование и на ее основе оформляет и направляет лист бронирования для подтверждения брони у туроператора. 3. Фирма туроператор рассматривает заявку, проверяет действительность паспорта туриста, сравнивает цены и посылает запрос в гостиницу для подтверждения брони. 4. При наличии в выбранной гостинице указанного типа номера заявка подтверждается и информация об этом передается отправляющему туроператору, а затем турагентству. При отсутствии мест сообщается об отказе. 5. Турагент оформляет необходимые документы: путевку, договор о продаже, ваучер, памятку, анкету туриста, выезжающего за рубеж (в страны визового посещения). 6. Клиент оплачивает турпакет. Возможна оплата наличными деньгами в кассу турфирмы или безналичным перечислением. Некоторые тур агенты берут предоплату. 7. Менеджер инструктирует туриста, знакомя его с особенностями предстоящего тура, правилами поведения в стране пребывания, погоде, эпидемиологической обстановке, безопасности. После инструктажа туристы расписываются в специальном журнале или на двух экземплярах договора о получении следующих документов: - путевка; - договор; - программа тура; - памятка; - проездные документы (не всегда); - ваучер (не всегда). Загранпаспорт с визой, проездные документы, страховой полис турист, как правило, ползает у туроператора непосредственно перед началом тура. Реже туроператор передает пакет документов тур агенту, а он, в свою очередь, полностью готовит туриста к путешествию. Оценка «отлично» Дан полный текст инструктажа, без фактических ошибок в представлении информации. Правильно использована профессиональная терминология. Верно распределены пункты и информация в них. Нет ошибок в характеристике отдельных моментов путешествия.
Оценка «хорошо» Инструктаж полный, допускаются 1-2 ошибки в правильном распределении информации по отдельным пунктам. Имеются несущественные погрешности в использовании терминологии. В недостаточной степени раскрыты специфичные моменты путешествия. Оценка «удовлетворительно» Инструктаж содержит фактические ошибки. Не соблюдена форма представления. Неправильная трактовка 1 или 2 пунктов. Имеются нарушения в описании туристских рисков на маршруте. Представлен материал, который не несет информации или не может быть использован для целей туризма.
Оценка «отлично» Технологическая карта выполнена без замечаний. Вся информация указана верно. Описаны все предприятия питания, места остановок, туристские услуги. Протяженность и продолжительность посчитаны верно. Студент отвечает на дополнительные вопросы, не теряется во время ответов.
Оценка «хорошо» Информация в технологической карте указана верно. Есть 1-2 замечания по поводу заполнения предприятий питания, списку туристских услуг. Протяженность и продолжительность посчитаны верно. Студент отвечает на дополнительные вопросы, но теряется во время ответов. Оценка «удовлетворительно» Значительные ошибки в информации в технологической карте. Есть замечания по поводу заполнения предприятий питания, списку туристских услуг. Протяженность и продолжительность посчитаны верно. Студент теряется во время ответов.
Задание: заполнить отчет по итогам туристской поездки Рекомендации: Туристские отчеты – единственный источник информации о районах путешествия. Подготавливая маршрут, мы пользуемся отчетами наших предшественников. Поэтому туристы, которые не оставляют информации о своем маршруте, поступают по меньшей мере нечестно. Известно плачевное состояние российской картографии. Частенько приходится пользоваться картами 20 – 30-ти летней давности. Поэтому наличие свежего отчета – огромное подспорье при подготовке похода. Кроме того, постоянно меняются правила оформления пропусков в погранзоны, заповедники и т.д. Именно поэтому, важно сохранять любую информацию. Отчет включает в себя текстовую часть, фотографии, картографический материал. Текстовая часть отчета должна содержать следующие разделы: 1) справочные сведения о путешествии; 2) сведения о районе путешествия – обязательно для походов V-VI категории, для остальных - по указанию МКК; 3) организация путешествия; 4) график движения и техническое описание маршрута; 5) итоги путешествия, выводы, рекомендации; 6) приложения. Справочные сведения о путешествии · подробные сведения о нитке маршрута, протяженность и продолжительность маршрута, перечень отдельных его этапов с различными способами передвижения (для комбинированных путешествий); · название и шифр МКК, давшей заключение по заявочным материалам; · список группы с указанием фамилии, имени, отчества каждого участника, домашних адресов, туристского опыта и обязанностей в группе. Сведения о районе путешествия · краткая общегеографическая характеристика района, в том числе описание природных особенностей района, данные о населенных пунктах и средствах сообщения между ними, сведения о местных достопримечательностях; · туристская характеристика района, основанная на собственных наблюдениях, а также на материалах, полученных из других источников; Организация путешествия Предпоходная подготовка и тренировки, особенности разработки маршрута, основания для выбора основного и запасных вариантов. При изменении первоначального плана путешествия необходимо указать причины, вызвавшие эти изменения. Здесь же приводятся сведения о прохождении маршрута каждым участником (все ли препятствия были пройдены). Раздел должен ответить на вопросы: как готовилось путешествие, почему был выбран именно этот маршрут, насколько безошибочным оказался первоначальный план путешествия? График движения и техническое описание маршрута Излагается техническая характеристика маршрута. Эти сведения приводятся в виде таблицы и раскрываются в тексте. Сложные участки маршрута (перевалы, пороги, переправы, места со сложным ориентированием и т. п.) описываются более подробно, с указанием действий группы на них. Особое внимание должно быть уделено описанию мер по обеспечению безопасности на маршруте, а также способам ориентирования в условиях ограниченной видимости. Раздел должен ответить на вопрос: «Как проходился маршрут данной группой? ». Итоги путешествия, выводы, рекомендации Приводятся итоги путешествия, даются выводы по принятым в походе тактическим и техническим решениям, рекомендации по прохождению маршрута, отдельных препятствий, предлагаются наиболее интересные варианты. Раздел должен ответить на вопрос: «Как этот маршрут можно пройти лучше, легче и интереснее? ». Приложения (что может входить): · списки личного и группового снаряжения, содержание аптечки и ремонтного набора, их вес. Оценка пригодности инвентаря, использованного в путешествии. Рекомендации по снаряжению и инвентарю; · список продуктов и рацион питания на маршруте, их вес, приводятся рекомендации о возможности пополнения запасов продуктов питания на маршруте; · общий вес продуктов и: снаряжения на группу и, в среднем, на одного участника (для автопоходов не актуально); · смета расходов на путешествие; · расписание движения транспорта, время работы узлов связи, органов власти, пунктов медицинской помощи и т. п.; · дневник группы (или выдержки из него), если он отражает стороны путешествия, которые не затронуты в техническом описании маршрута (эмоциональная сторона, встречи с местными жителями, посещение достопримечательностей, общественно-полезная работа на маршруте и т. п.). Указанный раздел приводится по желанию группы; · список литературы, перечень туристских отчетов и других источников информации, использованных при подготовке путешествия и при составлении отчета. Фотографии Фотографии, прилагаемые, к отчету, должны характеризовать сложные участки маршрута, показывать действия группы на них, помогать последующим группам ориентироваться на местности, подтверждать прохождение маршрута всей группой, отображать природу и достопримечательности района. На фотографиях, имеющих целью облегчить последующим группам ориентирование на маршруте, наносятся сплошной линией-пройденный и пунктиром-рекомендуемый маршруты с указанием направления движения, мест ночлегов, основных ориентиров, названий перевалов, вершин, рек, порогов и т. п. Фотографии должны иметь сквозную нумерацию и тексты, содержащие названия объектов съемки и места съемки. Картографический материал К отчету прилагается обзорная карта (схема) района путешествия с нанесенными на ней маршрутом, его запасными вариантами, направлением движения, местами ночлегов (с указанием даты остановки на ночлег) и основными препятствиями и ориентирами (пороги, переправы, перевалы и т. п.), местами съемки основных фотографий (с указанием номера фотографии). Карта дополняется эскизами более сложных участков маршрута с указанием путей их преодоления или обхода и необходимых ориентиров. Для малонаселенных мест нужно указать места возможной заправки и ремонта транспортных средств.
Оценка «отлично» Сформировано четкое понимание о необходимости и правильности заполнения отчета. Правильно использована профессиональная терминология. Верно определены все сложности маршрута. Нет замечаний по заполнению отчета. Студент может ответить на дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо» Сформировано четкое понимание о необходимости и правильности заполнения отчета. Правильно использована профессиональная терминология. Верно определены все сложности маршрута. Небольшие замечания по поводу заполнения отчета. Студент может ответить на дополнительные вопросы. Оценка «удовлетворительно» Нет понимания о необходимости и правильности заполнения отчета. Правильно использована профессиональная терминология. Верно определены все сложности маршрута. Множественные замечания по заполнению отчета. Студент теряется в ответе на дополнительные вопросы.
Задание: разработать ситуационную задачу на тему безопасности в туризме, действия в нестандартных ситуациях Рекомендации: Ситуационные задачи – это задачи, позволяющие ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка. Специфика ситуационной задачи заключается в том, что она носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, но для ее решения необходимо конкретное предметное знание. Зачастую требуется знание нескольких учебных предметов. Кроме этого, такая задача имеет не традиционный номер, а красивое название, отражающее ее смысл. Обязательным элементом задачи является проблемный вопрос, который должен быть сформулирован таким образом, чтобы ученику захотелось найти на него ответ. Ситуационные задачи близки к проблемным и направлены на выявление и осознание способа деятельности. При решении ситуационной задачи учитель и учащиеся преследуют разные цели: для учащихся – найти решение, соответствующее данной ситуации; для учителя – освоение учащимися способа деятельности и осознание его сущности. Модель ситуационной задачи 1. Название задания. 2. Личностно-значимый познавательный вопрос. 3. Информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде (текст, таблица, график, статистические данные и т.д.). 4. Задания на работу с данной информацией. Решение ситуационных задач может способствовать развитию навыков самоорганизации деятельности, формированию умения объяснять явления действительности, развитию способности ориентироваться в мире ценностей, повышению уровня функциональной грамотности, формированию ключевых компетентностей, подготовке к профессиональному выбору, ориентации в ключевых проблемах современной жизни. Во всех случаях решение ситуационных задач будет направлено на достижение метапредметных результатов. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература 1. Белоусов А. В. Основы спортивного туризма: учебно-методическое пособие / А.В. Белоусов. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 136 с. 1. Быстров С.А. Организация туристской деятельности. Управление турфирмой: учеб.пособие. – М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2013. – 400с. 2. Васильев И.В.. В помощь организаторам и инструкторам туризма. 3. Ганопольский, В. И. Туризм и спортивное ориентирование: учеб. для ин-тов и тех-мов физкульт. / В. И. Ганопольский. – М.: Просвещение, 1987. – 240 с. 4. Дурович А.П, Кабушкин Н.И., Сергеева Т.М. и др. Организация туризма: Учеб. пособие /. Под общ. ред. Н.И, Кабушкина и др. — Мн.: Новое знание, 2003. — 632 с. 5. Зорин, Г. И. Основы туристской деятельности: учебник / Г. И. Зорина. – М.: Советский спорт, 2004. – 200 с. 6. Курилова, В.И. Туризм: учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов / В. И. Курилова. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с. 7. Попчиковский, В.Ю. Организация и проведение туристских походов / В. Ю. Попчиковский. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с. 8. Попов А.С. Питание в туристском путешествии. – М.: Профиздат, 1986. – 176 с. 9. Третьякова Т.Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме; учебное пособие/ - М.: Издательский центр «Академия», 2008. 10. Шимановский, В. Ф. Питание в туристском путешествии / В. Ф. Шимановский, В. И. Ганопольский. – М.: Профиздат, 1986. – 176с
Дополнительные источники: 1. Биржаков, М. Б. Введение в туризм / М. Б. Биржаков. – 3-е изд. – СПб.: издательский дом Герда, 2002. – 320 с. 2. Куликов В.М. Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 144 с.: 3. Константинов Ю.С. Туристская игротека/ - М.: Владос, 2010. 4. Шабицкий В.В. Режиссура малых форм / - Челябинск: изд. РИО КИЦНКК, 2009. 5. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. Москва, " Физкультура и спорт", 1983 г. – 70 с. 6. Профессиональные журналы: «Ресторанный бизнес», «Ресторанные ведомости», «Современный ресторан», «Ресторан и гостиница», «Отель», «Пять Звезд».
Интернет-источники: Официальный сайт Федерального агентства по туризму РФ: www.russiatourism.ru Публикации по экономике туризма: http: //www.neg.by/publication/4015_r.html Федерация спортивного туризма России: www.tssr.ru Регулируемый туризм и отдых в национальных парках: http: //www.biodiversity.ru/publications/books/tourism/p5.html Российский союз туристской индустрии: www.rata.spb.ru Система брорнирования Академсервис: http: //www.acase.ru Поиск и бронирование более 135000 гостиниц по всему миру Hotel expert: http: //www.hoteline.ru Приложение №1 Приложение №2 Приложение №3 Сибирский тракт 2008 Отчет об автомобильном спортивном походе первой категории сложности по территории Омской и Тюменской областей по маршруту: 07 – 13 июля 2008 года I. Справочные сведения 1. Проводящая организация Спортивно-технический клуб " Спорт-круиз", автотуристическая секция. www.sportcruis.ru 2. Категория Вид туризма: автомобильный Категория сложности: I Протяженность: 1756 км. Продолжительность: 7 дней Сроки проведения: с 07.07 по 13.07.2008 3. Район Омская область, Тюменская область. 4. Подробная нитка маршрута г. Омск - с. Красный Яр - с. Авлы - с. Новоархангелка - с. Верблюжье - с. Нижнеиртышское - с. Увальная Бития - с. Калачевка - с. Саргатское - с. Красный путь - с. Ивановка - с. Андреевка - с. Старокарасук - с. Ингалы - с. Могильно-Старожильск - с. Кмрсановка - с. Большеречье - с. Осихино - с. Курносово - с. Куйгалы - с. Мясники - с. Чапаево - с. Ламаново - с. Колосовка - р. Оша - г. Тара - с. Чекрушево - с. Знаменское - с. Семеновка - с. Богочаново - с. Семеновка - с. Пушкарево - с. Слобода - с. Завьялово - с. Чаунино - с. Баслы - с. Большие Уки - р. Тевриз - с. Тевриз - с. Утузы - с. Петрово - с. Кип - с. Утьма - с. Ураш - с. Ильчебага - с. Ярково - с. Усть-Ишим - с. Новая деревня - с. Затон - с. Бол. Тебендя - с. Хутор - с. Сургачи - с. Загваздино - с. Абаул - с. Карагай - с. Асурка - с. Второсалинка - с. Елань-Яр - с. Катангуй - с. Быково - с. Луговая - с. Дубровное - с. Вагай - с. Маслова - с. Юрты Иртышские - с. Сабанаки - г. Тобольск - с. Преображенка - с. Абалак - с. Вагай - с. Черное - р.Вагай - с. Бегитино - с. Новые Юрты - с. Новопетрово - с. Уткарма - с. Новоаптула - с. Сорочкино - с. Слободчики - с. Голышманово - г. Ишим - с. Аббатское - с. Яман - оз. Ик - г. Ткалинск - с. Красный Яр - г. Омск 5. Краткая характеристика района Маршрут проходил по территории Западной Сибири (Омская и Тюменская области) |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-06; Просмотров: 2122; Нарушение авторского права страницы