Тема 9. Клинико-психологические проблемы антитеррористической деятельности

 

Аннотация

Рассматриваются вопросы взаимодействия клинических психологов с представителями других специальностей, работающих в единой команде. Определяется объект и предмет исследовательской и психокоррекционной работы клинического психолога в ходе клинико-психологического мониторинга антитеррористической деятельности.

 

Компетенции

Слушатель должен:

приобрести четкое осознание места клинико-психологической работы в комплексном подходе к проблеме противодействия терроризму;

уверенно ориентироваться и самостоятельно профессионально определять приоритеты и степень актуальности различных аспектов теоретической и практической проблематики;

эффективно выстраивать иерархию и последовательность решения актуальных задач.

Конспект лекции

Важнейшими задачами исследования и практической работы являются:

Обоснование критериев, позволяющих превентивно диагностировать и классифицировать характерные для групп риска способы выстраивания образа мира, самоидентификации, специфические особенности целеполагания, стереотипы социальной и психологической адаптации.

Разработка принципов и методических приемов эффективного выявления групп риска, т.е научно обоснованной, своевременной, оперативной и надежной идентификации людей, которые благодаря их психологическим особенностям с большой вероятностью могут быть вовлечены в сферу активности террористических организаций.

Определение индивидуально-психологических характеристик, являющихся значимыми при решении задач первичной профилактики, психокоррекции, психологической реабилитации и всего контекста организации системы психологического мониторинга проблемы.

Анализ психологических механизмов возможной трансформации неформальных подростковых группировок и других стихийно асоциальных, недовольных, люмпенизированных групп населения в регулярные подразделения террористических организаций.

Совершенствование адекватных программ работы с последствиями террористических актов. Подходы, существующие в настоящее время на базе концепции посттравматического стрессового синдрома, не могут быть признаны вполне удовлетворительными, так как не учитывают реального разнообразия последствий угрозы терроризма и самих террористических актов для психики современного человека и развития его личности в целом.

Подготовка методических рекомендаций для средств массовой информации о принципах, правилах и этических нормах информирования населения о террористических актах и угрозах. Необходимо при этом, сохраняя впечатление высокой актуальности, значимости происходящего и личной ответственности каждого за происходящие события, избежать неадекватной травматичности, способной деформировать, деморализовать личность, то есть не мобилизовать и укрепить ее в ответ на вызовы и угрозы терроризма, а ослабить и дезадаптировать.

Разработка специальных тестов, обучающих программ, учебных курсов, других видов методического обеспечения образовательной, теоретической и практической, подготовки психологов, социальных работников, других специалистов, сталкивающихся в ходе своей профессиональной деятельности с представителями групп риска и пострадавшими от актов террора, к диагностической, коррекционной и реабилитационной работе.

При подготовке специалистов, принимающих участие в ликвидации последствий террористических актов, необходимо учитывать следующее.

1. Отбор кандидатов должен осуществляться по результатам медицинского и психологического обследований, с обязательной диагностикой показателей стрессоустойчивости, с определением прогноза реагирования и поведения субъекта при участии в спасательных мероприятиях.

2. Подготовка прошедших отбор к участию в событиях с возможной тавматизацией должна включать информационную часть (потенциальные ликвидаторы должны быть проинформированы о возможных событиях, в которых им придется принимать участие, о возможных реакциях на эти события, возможностях преодоления негативных реакций и состояний), тренинги с обучением навыкам поведения в экстремальных ситуациях и методам саморегуляции психических состояний. Данную подготовку должны проходить все, чье участие в спасательных мероприятиях хотя бы предполагается.

 

Контрольные вопросы

Какие методы психологической диагностики адекватны для работы с лицами пострадавшими в террористических актах.?

В чем состоит недостаточность подхода к реабилитации на основе концепции посттравматического стрессового синдрома?

Каковы психологические механизмы возможной трансформации неформальных подростковых группировок в регулярные подразделения террористических организаций?

Темы рефератов

Индивидуально-психологические характеристики, являющихся значимыми при решении задач первичной профилактики.

Клинико-психологические принципы и методические приемы эффективного выявления групп риска.

Проблема социально-психологической реабилитации лиц, вышедших из террористических организаций.

БИБЛИОГРАФИЯ

 

Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М., 2001.

Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия: В 2 т. М., 1994

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Маркузе Г. Одномерный человек. М., 2003

Московичи С. Век толп. М., 1996.

Рено А. Эра индивида. К истории субъективности. СПб., 2002.

Тхостов А.Ш, Психология телесности. М., 2002.

Тхостов А.Ш., Сурнов К.Г. Современные технологии и новые границы социокультурной детерминации нормы и патологии // Психология. Современные направления междисциплинарных исследований. М., 2003.

Horgan J. The Psychology of Terrorism. Routledge, London, N.Y., 2005.

Hudson R.A. The Sociology and Psychology of Terrorism. Who Becomes a Terrorist and Why? Honolulu, Hawaii, 2005.

Milgram S. Behavioral Study of Obedience // J. of Abnorm. and Soc. Psychol. 1963. Vol. 67.

Psychology of terrorism: coping with the continuing threat / Ed. by Ch. E. Stout. Westport (Conn); London, 2004.

 

 

Тема 10. Клинико-психологическая помощь жертвам террора

И чрезвычайных ситуаций

 

Аннотация

Анализируются клинико-психологические и психотерапевтические стратегии социально-психологической реабилитации лиц пострадавших в результате терактов, включая работающий с пострадавшими персонал и людей, получивших психическую травму в результате психологически некорректной работы средств массовой информации.

Компетенции

Слушатель должен в полной мере овладеть широким репертуаром эффективных методик работы с жертвами террористических актов различного типа.

Знать современные концепции экстренной психологической помощи.

Усвоить перечень категорически недопустимых действий при работе с пострадавшими.

В ходе тренинга приобрести навыки практической работы в чрезвычайных обстоятельствах.

Конспект лекции

Профессионально-личностная подготовка персонала, работающего с пострадавшими в результате терактов и экстремальных ситуаций. Для выхода из неизбежного психологического кризиса людей, оказывающих помощь могут быть исполь­зованы те же средства, что и для пострадавшего. У. Кирк предлагает набор для выживания, состоящий из четырех «инструментов»:

Примите то, что произошло. Принять реальность произошед­шего помогут три стратегии:

1. Не изолируйте себя от общества других людей, считая, что
с вами что-то не так, поскольку ваши реакции кажутся вам
неправильными;

Поделитесь с кем-нибудь из ваших близких, готовым вас вы­
слушать и принять ваши слезы, гнев, апатию, рассказав о том,
что вам пришлось пережить и испытать;

Свяжитесь с другими участниками события. Обсудите ваши
чувства с другими людьми, участвовавшими в оказании по­
мощи, которые, возможно, переживают то же, что и вы. Вы
можете помочь друг другу принять то, что произошло, при­
мириться с реальностью.

2. Примите свои реакции и чувства. Возникшие реакции и чув­ства могут быть совершенно новыми для вас, но не для тех, кто уже переживал подобный кризис. Даже те чувства, которые вы считаете странными и нелепыми или «неправильными», «злыми», являются естественными в пережитой вами ситуации.

3. Извлеките урок из того, что случилось. Пережитый кризис открыл для вас новое измерение, научил вас чему-то новому. Ис­пользуйте это знание в своей дальнейшей жизни и работе.

4. Направьте свои чувства на что-нибудь новое. В результате предыдущих трех ступеней вы освобождаете энергию, которая рань­ше уходила на подавление чувств. Эту энергию вы можете вложить в другие чувства. Пережитый кризис, возможно, позволит пере­смотреть некоторые ценности, сделает вашу жизнь более богатой, откроет новые перспективы.

Если специалист не смог справиться с кризисом самостоятельно и пройти все эти ступени, ему следует обратиться за помощью к психологу или психотерапевту.

В программу подготовки персонала, оказывающего помощь жерт­вам терактов, могут быть включены: организация и проведени дебрифингов; проведение Балинтовских групп; тренинги, направ­ленные на развитие культурной сензитивности, навыков врачебной разговора; организация тренингов по профилактике стресса и эмо-j ционального выгорания.

Дебрифингом называется групповой метод неотложной психологической помощи людям, перенесшим травматический опыт. Впервые он предложен вскоре после первой мировой войны для кризисной терапии жертв катастроф, и с этих пор широко применяется на прак­тике. Дебрифинг представляет собой специально организованное об-суждение в группе людей, совместно переживших экстремальное) стрессовое событие (в том числе, в группах спасателей и медиков, работающих с жертвами экстремальных ситуаций).

Цель дебрифинга — минимизировать негативные психологиче­ские последствия сильного стресса. Это метод кризисного вмеша­тельства и профилактики, который, тем не менее, не может предот­вратить последствия травмы и стресса; он может препятствовать их развитию, способствовать пониманию причин и принятию осознан­ных решений. Этот метод позволяет решать следующие задачи:

• «психологическая вентиляция» — проработка переживаний и реакций;

• лучшая когнитивная организация опыта через понимание про­исходивших событий и реакций на эти события;

• уменьшение индивидуального и группового напряжения;

• снятие ощущения уникальности и патологичности собственных реакций;

• мобилизация внутренних и внешних ресурсов, позволяющих справиться с последствиями стресса;

• подготовка к переживанию отсроченных симптомов и реакций;

• определение средств дальнейшей помощи в случае необходимо­сти.

Рекомендуется проводить дебрифинг после каждого участия в стрессовом или травмирующем инциденте. Оптимальное время этой работы варьируется по разным источникам.

Дебрифинг может проводиться как психологом, так и имеющим специальную подготовку (знакомство с методами групповой рабо­ты, с проблемами, связанными с переживанием травмы и горя) членом бригады спасателей — врачом или офицером. Рекомендует­ся проведение дебрифинга одним ведущим с 1 или 2 соведущими.

В программу подготовки персонала, оказывающего помощь жерт­вам терактов, могут быть включены: организация и проведени дебрифингов; проведение Балинтовских групп; тренинги, направ­ленные на развитие культурной сензитивности, навыков врачебной этики разговора; организация тренингов по профилактике стресса и эмо-ционального выгорания.

Дебрифингом называется групповой метод неотложной психол! гической помощи людям, перенесшим травматический опыт. Впервые он предложен вскоре после первой мировой войны для кризисной терапии жертв катастроф, и с этих пор широко применяется на прак­тике. Дебрифинг представляет собой специально организованное об-суждение в группе людей, совместно переживших экстремальное) стрессовое событие (в том числе, в группах спасателей и медиков, работающих с жертвами экстремальных ситуаций).

Цель дебрифинга — минимизировать негативные психологиче­ские последствия сильного стресса. Это метод кризисного вмеша­тельства и профилактики, который, тем не менее, не может предот­вратить последствия травмы и стресса; он может препятствовать их развитию, способствовать пониманию причин и принятию осознан­ных решений. Этот метод позволяет решать следующие задачи:

• «психологическая вентиляция» — проработка переживаний и реакций;

• лучшая когнитивная организация опыта через понимание про­исходивших событий и реакций на эти события;

• уменьшение индивидуального и группового напряжения;

• снятие ощущения уникальности и патологичности собственных реакций;

• мобилизация внутренних и внешних ресурсов, позволяющих справиться с последствиями стресса;

• подготовка к переживанию отсроченных симптомов и реакций;

• определение средств дальнейшей помощи в случае необходимо­сти.

Рекомендуется проводить дебрифинг после каждого участия в стрессовом или травмирующем инциденте. Оптимальное время этой | работы варьируется по разным источникам.

Дебрифинг может проводиться как психологом, так и имеющим специальную подготовку (знакомство с методами групповой рабо­ты, с проблемами, связанными с переживанием травмы и горя) членом бригады спасателей — врачом или офицером. Рекомендует­ся проведение дебрифинга одним ведущим с 1 или 2 со-ведущими.

Особенности работы с жертвами. Работа проводится в любом месте, которое может быть надежно изо­лировано от вторжения посторонних. Простейшими эффективными способами преодоления стресса, ко­торыми следует овладеть всем людям, оказывающим помощь жертвам экстремальных ситуаций, являются методы релаксации. Методы ре­лаксации направлены на создание условий для выработки навыков произвольной саморегуляции человеком физиологических и психи­ческих функций. Наиболее известные способы релаксации разрабо­таны еще в 20-х годах прошлого века; это метод нервно-мышечного расслабления (прогрессивная мышечная релаксация) и аутогенная тренировка. Часто человеку, который «выгорает», очень сложно распознать в себе это состояние, и проявление симптомов более заметно его кол­легам. С усилением тяжести синдрома возрастает сопротивление его осознанию. Поэтому очень важно вовремя распознать начинающееся состояние выгорания и предпринять необходимые меры. На ранних стадиях существенную помощь оказывает разговор с понимающим коллегой, в любом случае, «выгорающий» работник нуждается в поддержке и помощи, а не в порицании и конфликтах. Выгорание не является неизбежным, и своевременно предпринятые профилак­тические меры могут предотвратить его появление или ослабить его интенсивность. Многие стратегии, помогающие справиться с выго­ранием, являются в то же время и мерами его профилактики.

Помимо проведения дебрифингов, полезны разнообразные тре­нинги, балинтовские группы или группы встреч для всего персонала, посвященные работе с конфликтами и групповому принятию реше­ний, борьбе со стрессом. Кроме этого, существенные положительные результаты могут принести тренинги по самопознанию и развитию толерантности, которые позволят участникам обозначить собствен­ные границы, понять, что в работе вызывает у них гнев, чувство вины или фрустрацию и выработать адекватные формы взаимодей­ствия с больными.

Для профилактики выгорания необходимо также разделение меж­ду профессиональной и частной жизнью. Как только границы между работой и домом начинают стираться, и работа занимает большую часть жизни, усиливается риск выгорания. Важно, чтобы сотруд­ники имели какие-либо увлечения помимо работы, что позволит им отвлекаться и восполнять утраченную энергию.

Контрольные вопросы

Каковы приоритетные цели клинико-психологической помощи жертвам террора?

Основные принципы и этапы дебрифинга

Темы рефератов

Цель, концепция и методика проведения Балинтовских групп

Современные методы психологической саморегуляции.

 

БИБЛИОГРАФИЯ

 

Афонин С.А. и др. Современный терроризм и борьба с ним: социально-гуманитарные измерения. М., МГУ. 2007.

Селье Г. Стресс без дистресса. Рига, «Виеда». 1992.

Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия: В 2 т. М., 1994.

 

⇐ Предыдущая31323334353637383940Следующая ⇒

Поделиться: