Тема №1.5. Формирование репертуара в детском фольклорном ансамбле. (5)

+1. Репертуар лежит в основе деятельности любого народно-певческого коллектива? Определяет его художественно- творческую направленность.

2. Репертуар фольклорного коллектива базируется на традициях народного пения (само название фольклорный ансамбль говорит о том, что коллектив ставит перед собой цель-исполнение фольклорного художественного наследия)

3. Художественно-творческая направленность репертуара.

4.Какая задача руководителя фольклорного ансамбля по подбору репертуара(учитывать возрастные особенности, специфику восприятия детей и учитывать навыки полученные раннее в области исполнительства народных песен).

4. Подбор репертуара в детских фольклорных ансамблей возраст 6-7 лет(подготовительный возраст)

-сформировать речевое звукоизвлечение в этом помогут какие детские жанры( считалки, игры, сказки, дразнилки).

- от мелодической напевности речи они должны перейти к пению? (да)

- подготовительный период обеспечит лучше результаты. Какой состав певческой группы по возрастному признаку( одногодки будут близки к взаимопониманию окружающего их мира_

- большой эмоциональный отклик у детей этого возраста находят какие жанры народного творчества( песни и игры)

Песня – игра(пойду лук я полоть- водят хоровод и показывают движения такие, о чм говорится в тексте – полю, перебрасываю)

Игра " дед дед домовой" - домов становится в круг а дети жестами изображают действиями изображают действия, а домой угадывает – стирают, забивают гвоздь и т.д.

Игра " бабка- ёжка" – делается круг в центре один баба – яга вокруг неё бегают ребята и дразнят её, а баба яга бегает за ними и пытается дотронуться рукой, кого она коснулась, тот замирает на месте

6.Подбор репертуара в возрасте ( 8-9 лет): (младший школьный возраст)

- Какие изменения происходят в этом возрасте( налаживается координация движений, дети более чуткие к образному восприятию и к воссозданию образа)

- в основе лежит игра(да)

- в репертуар включаются более сложные песенные композиции и состоящие из нескольких песен, соединённых по смыслу (да)

Песня – игра " гуси прилетели"

- большое внимание уделяется в этом возрасте на какие задания ( ритмические и применяются шумовые ударные инструменты – ложки,

- для развития чувства ритма применяются какие хореографически движения плясовые, простой приставной шаг или в две ноги или в три

Ноги.

8. Богатство культуры, красота родного языка, своеобразие музыки дают возможность воспитать детей (да)

9. Основу репертуара детского фольклорного ансамбля должны составлять только жанры детского фольклора? (да)

7.Подбор.Репертуар, возраст (10-12 лет) – средний школьный возраст

- что улучшается и активизируется у детей ( дыхание)

- как звучит голос( звонко)

- какой навык формируется ( слуховой анализ)

- что улучшается и повышается у детей( иузыкальная память, работоспособность)

- какие жнры фодьклора включаются в репертуар ( обряды, колядования, закликания весны, завивания берзки, элементы свадебного обряда, выкуп)

 

Тема№1.6 Проведения концертных выступлений. (6)

 

1.Об ответственности концертного выступления. (суворовское высказывание – тяжело в учении, легко в бою)

2. Какую работу должен провести руководитель творческого коллектива, чтобы состоялось концертное выступление (учебная, организаторская и воспитательная).

3.Назвать причины распада коллектива. (отсутствие концертных выступлений)

4.Оптимальные сроки для проведения первого концерта. (полгода, 2-3 песни)

5.Перечислить и охарактеризовать типы концертов (моноконцерт, тематический, отчетный)

6.О планировании концертных выступлений (в календарно-тематическом плане, к любому концерту нужно подготовиться и продумать - о роли темпа концерта, ведущего программу концерта, афиши, исполнение на " бис", акустические особенности зала, в каких случаях можно использовать микрофон), значит нужно провести следующие виды работы:

7. Учебная работа – ( это подготовка репертуара для выступления)

8. Воспитательная работа (дисциплина, беседы об этике поведения, внешний вид костюмов и т.д.)

9.Организационная работа – организация концерта, питание, транспорт и т.д.

+10.Чем выше уровень художественного исполнения, тем сильнее эстетическое воздействие на слушателей? И на участников?

11. Необходимо руководствоваться постановлением Правительства РФ и знать правила организованной перевозки группы детей автобусами (утверждено от 17 декабря 2013 г. № 1177).

Тема№1.7. Функции и видовое разнообразие программной деятельности педагога дополнительного образования. (7)

1. Организационный педагогический процесс во все времена имеет кого? (имеет организаторы, то есть педагога, за что он отвечает; общественную идеологию, которые он определяет цели и задачи воспитания; определенную систему материального обеспечения (что реализует); определенную педагогическую технологию)

2. Какие три фактора воспитания детей выделил педагог Пауль Наторп? ( дом(семья); школа; общество.)

4. Какие три понятия были выделены в педагогике? ( воспитание; образование; обучение; так как считалось, что человеческая природа состоит из тела души и определенных особенностей)

5.Планомерное развитие тела и души к чему относятся? ( к воспитанию)

6. Планомерное развитие отдельных способностей чему относятся? ( к образованию и обучению)

7. Планомерное развитие личности ребёнка проводится на основании чего? (программы)

8. Что такое программа? (гр. Слово- обьвление, распоряжение. Это план деятельности преподавателя)

9. Для чего создаётся программа? (Это документ на оснований которого проводится и контролируется учебный процесс)

10. Какие семь качеств выделил Лазарев:

- Решение значимых проблем называется? (актуальность)

-Соответствие данному времени называется? ( прогностичность)

-Добиться цели при помощи имеющихся ресурсов называется? (рациональность)

-Согласованность действии называется? (целостность)

-Контроль называется? (контролируемость)

- Рациональность? +

-Чувствительность к сбоям +

11. Какими рецензиями сопровождается программа? (внутренняя и внешняя)

12. Кто утверждает программу? (Рассматривается на методическом совете и утверждается директором)

13. Что входит в программу:

-Содержания;

-Паспорт (цели, задачи, компетенции)

- Структура и содержания

-Условия реализации (оборудование, техническое оснащение, контроль)

-Контроль и оценка результатов освоения. +

14. Какие существуют типы программы: (инновационные )

-Комплексная программа, с многоступенчатым обучением (музыкальная, спортивная)

- Интегрированная программа (взаимосвязь с общеобразовательными предметами)

- Модульная программа (сост из самостоятельных блоков)

- Сквозная программа (Одаренный ребенок- база для учебно-исследовательской работы)

- Модифицированная программа (виды измененная, пересмотренная)

15. Существует три типа программ учебно-воспитательного процесса, перечислить.(общая программа, частная, инновационная)

+16. Общеобразовательная программа – это документ, в котором в логической последовательности определяют цель, содержание, формы, методы и технология реализации дополнительного образования?

17. По целевой установки перечислить виды программ:

-Рекомендуемая Министерством России имеет сертификат называется? (типовая)

- Адаптированная в условиях учреждения и скорректирована конкретно педагогом называется? (модифицированная)

- Внедрение новых педагогических технологий и методик, имеет научного руководителя называется? (эксперементальная)

-Программа написанная педагогом или коллективом, есть документальная доказательство новизны называется? (авторская)

18. По уровне усвоения программы делятся, раскрыть:

- Обще-культурные

-Углубленные

-Профориентационные

19. Перечислить какие направления имеют программы? (военно- потриотические, физкультурно-спортивные, художественные, научно-технологические, музыкальные)

технологические, музыкальные)

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: