Практическое занятие по теме №8.

Исследование двигательных функций методом активных и пассивных движений

1. Исследование двигательных функций методом активных движений

2. Исследование двигательных функций методом пассивных движений

3. Просмотр видеофильма «Обследование двигательных функций»

 

Практическое занятие по теме №9

Изучение строения сердца

1. Общий план строения и функции сердечно-сосудистой системы.
2. Строение стенки артерий, вен.
3. Топография сердца: положение, границы, взаимоотношение с другими органами.
4. Внешнее строение сердца, его основание, верхушка, поверхности, края, борозды.
5. Камеры сердца: предсердия, желудочки, их строение, циркуляция крови в сердце. Створчатые клапаны, полулунные клапаны.
6. Предсердно-желудочковые отверстия. Отверстия легочного ствола, аорты. Отверстия верхней и нижней полых вен. Отверстия легочных вен.
7. Строение стенки сердца: эндокард, миокард, эпикард. Околосердечная сумка, строение. Проводящая система сердца, строение. Функция. Свойства сердечной мышцы
8. Сосуды сердца (артерии и вены). Сердечный круг кровообращения.
9. Особенности движения крови по артериям. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.
10. Особенности движения крови по венам. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.
11. Артериальное давление, пульс, их определение, характеристика.
12. Фазы работы сердца. Сердечный цикл.
13. Тоны сердца, механизм их образования и выслушивания (проекция точек выслушивания тонов сердца на переднюю грудную стенку).
14. Физиологические данные сердца. Показатели оценки работы сердца.
15. Систолический и минутный объемы работы сердца.
16. Нейрогуморальная регуляция работы сердечно-сосудистой системы.

Самостоятельная работа студентов:

1. Построить, обосновать и зарисовать в рабочей тетради схемы кругов кровообращения и проводящей системы сердца.
2. Демонстрация проекции границ сердца на рентгеновских снимках.
3. Создание презентации на тему: «Ф.В. Овсяников - теория нейрогуморального механизма регуляции, функции кровеносных сосудов».

Практическое занятие по теме №10

 

Проводящая система сердца

1. Проводящая система сердца

2. Строение сердечной мышцы

3. Функции сердечной мышцы

4. Свойства сердечной мышцы сердечной мышцы

Самостоятельная работа студентов:

1. Построить, обосновать и зарисовать в рабочей тетради схему проводящей системы сердца.

 

Практическое занятие по теме №11

Сосуды коронарного круга кровообращения

1. Левая венечная артерия

2. Правая венечная артерия

3. Венечные вены

Самостоятельная работа студентов:

1. Составить схему кровообращения и зарисовать венечные сосуды

Практическое занятие по теме №12

Изучение строения сосудов малого круга кровообращения

1. Система верхней полой вены: вены головы и шеи, вены верхней конечности, вены грудной полости, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.
2. Система нижней полой вены: вены брюшной полости, вены нижней конечности, вены таза, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.
3. Система воротной вены, ее образование, положение и пути оттока венозной крови.
4. Вены малого круга кровообращения.
5. Артерии малого круга кровообращения

Самостоятельная работа студентов:

1. Составление схемы по отделам малого круга кровообращения.
2. Работа с атласом по анатомии: зарисовка отделов малого круга кровообращения.
3. Составление словаря медицинских терминов.

Создание презентации по теме: «Вены и артерии малого круга кровообращения».

Практическое занятие по теме №13

Изучение строения сосудов лимфообращения

1. Строение системы лимфообращения.
2. Состав лимфы, ее образование.
3. Функции лимфатической системы.
4. Строение стенки лимфатических сосудов. Отличие лимфатического капилляра от кровеносного.
5. Основные лимфатические сосуды и группы лимфоузлов.
6. Строение лимфатического узла, его функции.
7. Строение и функции селезенки.
8. Понятие иммунитета.
9. Центральные и периферические органы иммунной системы.

Самостоятельная работа студентов:

1. Составление схем и таблиц по лимфатической системе и органам иммунной системы.
2. Работа с атласам по анатомии: зарисовка отделов лимфатической системы и органов иммунной системы.
3. Создание мультимедийной презентации по теме: «Лимфатическая система».
4. Составление дифференцированных таблиц по темам: «Лимфатические протоки, стволы и дренируемые ими области тела», «Группы лимфатических узлов тела человека», « Пути оттока лимфы от внутренних органов».

 

Практическое занятие по теме №14

Изучение строения сосудов большого круга кровообращения

1. Аорта, ее отделы, положение. Ветви дуги аорты.
2. Артерии головы и шеи, их положение, ветви и области кровоснабжения.
3. Артерии верхней конечности. Их положения, ветви и области кровоснабжения. Ладонные артериальные дуги.
4. Грудная аорта, положение. Париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения.
5. Брюшная аорта, ее положение. Париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения.
6. Артерии таза: общие подвздошные артерии, наружная подвздошная артерия, внутренняя подвздошная артерия. Их ветви и области кровоснабжения.
7. Артерии нижней конечности, их положения и зоны кровоснабжения. Подошвенные артериальные дуги.

1. Определение пульса, оценка результата.
2. Определение кровяного давления, оценка результата.
3. Система верхней полой вены: вены головы и шеи, вены верхней конечности, вены грудной полости, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.
4. Система нижней полой вены: вены брюшной полости, вены нижней конечности, вены таза, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.
5. Система воротной вены, ее образование, положение и пути оттока венозной крови.

 

Самостоятельная работа студентов:

1. Составление схемы по отделам малого круга кровообращения.

2. Работа с атласом по анатомии: зарисовка отделов малого круга кровообращения.

3. Составление словаря медицинских терминов.

4. Создание презентации по теме: «Вены большого круга кровообращения».

Практическое занятие по теме №15

Оценка адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы при функциональных пробах

1. Особенности движения крови по артериям. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.

2. Особенности движения крови по венам. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.

3. Артериальное давление, пульс, их определение, характеристика.

4. Фазы работы сердца. Сердечный цикл.

5. Тоны сердца, механизм их образования и выслушивания (проекция точек выслушивания тонов сердца на переднюю грудную стенку).

6. Физиологические данные сердца. Показатели оценки работы сердца.

7. Систолический и минутный объемы работы сердца.

8. Нейрогуморальная регуляция работы сердечно-сосудистой системы.

9. Изменение гемодинамических показателей при физической нагрузке

Практическое занятие по теме №16

Изучение строения органов дыхательной системы.

1. Органы дыхания, общий план строения.

1. Особенности строение стенки дыхательных путей.
2. Полость носа, строение, сообщение, функции.
3. Носоглотка, строение, функции.
4. Гортань, топография, строение: хрящи гортани, их соединение. Мышцы гортани. Полость гортани, ее отделы, голосовые складки. Голосовая щель, ее физиологическое и клиническое значение.
5. Трахея, топография, строение. Бифуркация трахеи.
6. Бронхи, бронхиальное дерево, строение, функция.
7. Плевра, висцеральные и париетальные листки. Полость плевры. Синусы плевры. Проекция границ плевры и легких на поверхности тела.
8. Средостение, определение. Органы переднего и заднего средостения. Сообщение средостения с клетчаточным пространством шеи.

Практическое занятие по теме №17

Определение ЖЕЛ, минутного объёма легких

1. Изучение физиологии дыхания.

2. Определение ЖЕЛ, минутного объёма легких

Самостоятельная работа студентов:

1. Создание презентаций по теме: «Функциональная анатомия органов дыхания».
2. Составление тезисов лабораторных показателей оценки функционирования органов дыхания здорового человека.
3. Зарисовка схем строения бронхиального дерева и ацинуса с проведением анализа функционального значения.

Практическое занятие по теме №18

Анатомия и физиология полости рта и глотки

1. Общий план строения органов пищеварения. Функции пищеварительного тракта.
2. Полость рта, стенки, отделы, строение десны, мягкого неба. Границы зева.
3. Зуб как орган, его отделы. Полость зуба, ее содержимое. Ткани зуба: дентин, цемент, эмаль, их свойства. Виды зубов – резцы, клыки, большие коренные зубы. Формула постоянных и молочных зубов, их прорезывание.
4. Язык, отделы. Слизистая оболочка: нитевидные, грибовидные, листовидные, желобоватые сосочки, положение, функции. Язычная миндалина. Мышцы языка.
5. Слюнные железы: околоушная, подъязычная, подчелюстная, их строение, топография, функции.
6. Глотка. топография глотки, полость глотки, ее отделы, сообщения глотки. Лимфоидное глоточное кольцо, его физиологическое и клиническое значение, функции глотки.

Практическое занятие по теме №19

Анатомия и физиология пищевода и желудка

1. Пищевод – топография, отделы, строение стенки. Изучение анатомических и физиологических сужений пищевода, их клинического значения.

2. Желудок, топография, его отделы, строение стенки. Железы слизистой оболочки. Функция желудка.

Практическое занятие по теме №20

Анатомия и физиология тонкого кишечника

1. Тонкая кишка: двенадцатиперстная, тощая, подвздошная, положение. Особенности строения слизистой, мышечной оболочки. Отношение к брюшине.

 

Практическое занятие по теме №21

Анатомия и физиология толстого кишечника. Физиология пищеварения

1. Толстая кишка: отделы, положение. Особенности строения оболочек стенки толстой кишки, отношение к брюшине.

2. Прямая кишка, ее топография, строение стенки, сфинктеры. Анальное отверстие.

3. Изучение проекции кишечника на переднюю брюшную стенку, различные варианты положения слепой кишки и червеобразного отростка. Клиническое значение.

4. Брюшина. Висцеральный и париетальный листки. Полость брюшины (половые особенности).

5. Отношение органов к брюшине, клиническое значение. Производные брюшины: связки, брызжейки, сальники.

6. Основные принципы строения железистых органов.

1. Изучение топографии печени, ее формы. Макро и микроскопическое строение, отношение к брюшине, функции. Значение воротной вены.
2. Желчный пузырь, его топография, строение. Желчные протоки.
3. Изучение топографии поджелудочной железы, отделов, строения, отношения к брюшине, экскреторная и инкреторная части.
4. Пищеварение, значение для организма. Учение И.П.Павлова о пищеварении. Функции пищеварительного тракта.
5. Ферменты, их определение, классификация.
6. Пищеварение в полости рта: состав и свойства слюны, механизм регуляции слюноотделения.
7. Акт глотания и жевания, механизм регуляции.
8. Пищеварение в желудке. Методы исследования.
9. Состав и свойства желудочного сока. Регуляция желудочной секреции.
10. Моторная и эвакуаторная функции желудка, ее регуляции.
11. Пищеварение в 12-ти перстной кишке. Состав и свойства сока поджелудочной железы.
12. Механизм регуляции панкреатической секреции. Состав и свойства желчи, механизм регуляции образования и выделения желчи.
13. Состав и свойства сока тонкого кишечника.
14. Пищеварение в толстой кишке. Состав и свойства толстого кишечника. Формирование и состав каловых масс. Моторная функция толстой кишки. Акт дефекации.

Самостоятельная работа студентов:

1. Демонстрация рентгенологических особенностей строения глотки, пищевода, желудка на рентгеновских снимках.
2. Демонстрация рентгенологических особенностей строения тонкой и толстой кишки.
3. Демонстрация и обоснование особенностей строения печени и поджелудочной железы на рентгеновских снимках.
4. Составление дифференциальной таблицы «Состав, свойства и механизм регуляции пищеварительных соков».
5. Зарисовка в рабочей тетради дольки печени и поджелудочной железы.

 

 

Практическое занятие по теме №22

Анатомия мочевыделительной системы человека

1. Выделение, определение. Значение для организма.
2. Почки, топография, форма, строение, отношение к брюшине, корковое и мозговое вещество.
3. Оболочки и фиксирующий аппарат почки.
4. Нефрон – структурно-функциональная единица почки. Особенности кровеносной системы почки.
5. Мочеточники, их форма, топография, отделы, сужения, строения стенки. Отношения к брюшине.
6. Мочевой пузырь, форма, топография, отделы, функция. Строение стенки. Треугольник дна мочевого пузыря.
7. Мочеиспускательный канал: женский и мужской, особенности их строения, форма, топография, функция, произвольный и непроизвольный сфинктеры мочеиспускания.
8. Строение мочеполовой диафрагмы.

 

Практическое занятие по теме №23

Физиология мочевыделительной системы человека

1.Физиология выделения: органы выделительной системы, фазы образования мочи, состав первичной и конечной мочи.

2. Диурез, определение.

3. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.

Самостоятельная работа студентов:

1. Зарисовка в рабочей тетради схемы строения нефрона.
2. Демонстрация и обоснование особенностей строения почки, мочеточника, мочевого пузыря на рентгеновских снимках.

Практическое занятие по теме №24

Зрительная сенсорная система

 

1. Орган зрения. Глазное яблоко, полюса. Экватор. Меридианы. Оси.

2.Оболочки глазного яблока. Их строение, функция.

3.Ядро глаза: передняя и задняя камеры, стекловидное тело, хрусталик, внутриглазная жидкость.

4.Вспомогательный аппарат органа зрения: мышцы, брови, веки, конъюнктива, жировое тело, слезный аппарат.

5.Проводящие пути органа зрения – II пара черепных нервов – зрительный нерв.

6.Корковый отдел зрительного анализатора.

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органов вкуса, обоняния, осязания.
2. Составить рефлекторную дугу обонятельного, осязательного и болевого рефлексов.
3. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.
4. Работа с Интернет-ресурсами.
5. Составление словаря анатомических терминов.
6. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие аккомодацию», «Теории, объясняющие восприятие цвета», «Аномалия рефракции глаза».

 

 

Практическое занятие по теме №25

Слуховая сенсорная система

1. Анатомия внутреннего уха.

2. Костный лабиринт (преддверие, костные полукружные каналы, улитка, стержень, костная спиральная пластинка)

.3. Перепончатый лабиринт: эллиптический, сферический мешочки, улитковый проток (спиральный орган – рецепторный аппарат органа слуха).

4. Проведение звука.

 

Практическое занятие №26

Вспомогательный аппарат слуховой сенсорной системы

 

1. Анатомия наружного уха. Наружный слуховой проход. Ушная раковина. Барабанная перепонка. Строение, функция.
2. Анатомия среднего уха. Барабанная полость (слуховые косточки, слизистая оболочка), слуховая труба (слизистая оболочка, отверстия, отделы). Сосцевидный отросток (сосцевидные ячейки, сосцевидная пещера, сообщения с барабанной полостью).

 

Практическое занятие по теме №27

Вспомогательный аппарат вестибулярной сенсорной системы

1.Полукружные протоки. 2. Эндолимфа. Перелимфа.3. Рецепторный аппарат органа равновесия: пятна и гребешки. 4.Вестибулярный анализатор, его роль в восприятии и оценки положения тела в пространстве.

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органа слуха и равновесия.
2. Составить рефлекторную дугу слухового рефлекса.
3. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие звуковосприятие и звукопроведение», «Анализатор равновесия», «Анализатор вкуса и обоняния».
4. Создание мультимедийных презентаций «Слуховой анализатор».
5. Работа с Интернет-ресурсами.
6. Подготовка сообщений по темам: «Современные методы функциональной диагностики нарушений слуха», «Интероцептивный анализатор, его роль в поддержании постоянства внутренней среды организма».Зарисовка в рабочей тетради проводящих путей органа слуха и равновесия.

Практическое занятие по теме №28

Обонятельная сенсорная система

1. Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка анализатора обоняния
2. Составить рефлекторную дугу слухового рефлекса.
3. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие обоняние», «Анализатор обоняния», «Анализатор вкуса и обоняния».
4. Создание мультимедийных презентаций «анализатор обоняния».
5. Работа с Интернет-ресурсами.

 

Практическое занятие по теме №29

Вкусовая сенсорная система

Вкусовая сенсорная система:

1. Вспомогательный аппарат

2. Вкусовые рецепторы

3. Строение вкусовой луковицы

4.Проводниковый отдел

5. Подкорковый и корковый центры вкуса.

 

Самостоятельная работа студентов:

Работа с атласам по анатомии: зарисовка органов вкуса

Практическое занятие по теме №30

Температурная сенсорная система

 

Температурная сенсорная система:

1. Вспомогательный аппарат

2.Температурные рецепторы

3. Строение температурных рецепторов

4.Проводниковый отдел

5. Подкорковый и корковый центры

 

Практическое занятие по теме №31

Хеморецептивная сенсорная система.

 

1.Интероцептивный анализатор, его роль в поддержании постоянства внутренней среды организма

2.Хеморецептивные рецепторы

3..Проводниковый отдел

4. Подкорковый и корковый центры

 

 

Практическое занятие по теме №32

Тактильная сенсорная система

1. Периферический отдел

2. Разновидности тактильных рецепторов

3. Проводниковый отдел

4. Корковый отдел

 

Практическое занятие по теме №33

Ноцицептивная сенсорная система

1. Периферический отдел
2. Разновидности болевых рецепторов
3. Проводниковый отдел
4. Корковый отдел

Самостоятельная работа студентов:

1.Подготовить презентации на темы: «Анатомия боли», « Физиология боли»

Практическое занятие по теме №34

Вестибулярная сенсорная система

1. Периферический отдел
2. Разновидности рецепторов
3. Проводниковый отдел
4. Корковый отдел

Практическое занятие по теме №35

Двигательная сенсорная система

1. Периферический отдел
2. Разновидности рецепторов
3. Проводниковый отдел
4. Корковый отдел

 

 

Практическое занятие по теме №36

Внутренние сенсорные системы

 

1. Периферический отдел
2. Разновидности рецепторов
3. Проводниковый отдел
4. Корковый отдел

 

Практическое занятие по теме №37

Общие сведения о строении кожи

1. Кожа
2. Строение
3. Виды кожных рецепторов
4. Иннервация кожи
5. Сосудистая сеть кожи
6. Лимфообращение кожи

 

Практическое занятие по теме №38

Общие сведения о физиологии кожи

1. Возрастные особенности кожи

2. Виды чувствительности кожи

3. Потоотделение и газообмен кожи

4.Заболевания кожи

 

Практическое занятие по теме №39

Функции кожи

 

Практическое занятие по теме №40

Рецепторный, проводниковый и центральный отделы сенсорных систем

 

1.Анализ и синтез в сенсорных системах

2. Функциональная связь сенсорных систем

3. Кодирование информации в сенсорных система

4. Периферический отдел сенсорных систем

5. Разновидности рецепторов

6. Проводниковый отдел

7. Корковый отдел

 

 

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ

1. Человек как биосоциальное существо
2. История развития анатомии и физиологии
3. Иерархия потребностей по А.Маслоу
4. Стволовые клетки
5. Кроветворение
6. Синапс. Виды, строение, свойства, медиаторы
7. Режимы сокращения мышечной ткани
8. Череп новорожденного
9. Виды прикусов
10. Основы ЭКГ
11. Оценка адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы при функциональных пробах
12. Микроциркуляторное русло, транскапиллярный обмен
13. Регионарные лимфоузлы
14. Венозная лимфатическая система
15. Рефлекторные дуги соматической и вегетативной нервной системы
16. Образование ликвора и его отток
17. Подоболочечные пространства и их значение
18. Синусы головного мозга
19. Кровоснабжение спинного мозга
20. Корковые анализаторы
21. Ретикулярная формация и лимбическая система
22. Кора правого и левого полушария конечного мозга
23. Основы электроэнцефалограммы (ЭЭГ)
24. Механизмы памяти
25. Когнитивные свойства головного мозга
26. Нервно-мышечный механизм физиологической регуляции
27. Работа и обмен веществ клетки
28. Оптическая система глаза
29. Невесомость
30. Газообмен в легких и тканях
31. Пищеварительные соки
32. Механизм всасывания питательных веществ в кишечнике
33. Первичная и вторичная моча: образование, состав, значение
34. Мочеполовая диафрагма
35. Оогенез и сперматогенез

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Решите ситуационные задачи:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «КРОВЬ»

1. Какую группу протай можно перелить больному, если агглютинация его эритроцитов произошла в сыворотке I, II, III группах?

2. Какие изменения в составе плазмы; и крови могут наблюдаться при воспалительных реакциях и почему?

3. Количество тромбоцитов в крови 100 тыс. в мм. Какие изменения в системе свертывания следует ожидать у данного больного ипочему?

4. О чем может свидетельствовать появление большого количества би­лирубине в крови?

1. При исследовании групповой принадлежности крови у больного аг­глютинация возникла в сыворотке II и III групп и не возникла в сыворот­ке I группы. Ваш вывод?
2. Человек потерял 20% крови. Примерно какое количество эритроци­тов Вы определите у него через I час и через I сутки?
3. В семье трое детей и вое имеют кровь разной группы II, III, IV-Могут ли они быть родными братьями и сестрами или нет?
4. У женщины 3-я беременность закончилась рождением мертвого ре­бенка. Предыдущие заканчивались преждевременными родами, причем у новорожденных наблюдалась желтуха. Возможные причины?
5. У больного алкогольный цирроз. Можно ли ожидать Нарушение вре­мени свертывания крови у этого человека и если да, то почему?
6. Новорожденный ребенок весит 4 кг. Сколько крови у него в орга­низме?
7. Вес грудного ребенка 6 кг. Сколько крови у него в организме?

12. Возникла необходимость оперативного вмешательства у больного с паренхиматозной желтухой. О чем должен подумать врач во время
предоперационной подготовки и во время операции?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: