Оценка и интерпретация к тесту «Т».

Баллы: количество ответов со знаком «+».

Ключ: I столбик — холерик, 2 — сангвиник, 3 — флегматик, 4 — ме­ланхолик. При подсчете баллов следует учитывать, что в сумме они должны быть равны 10.

Интерпретация.

При сумме баллов от О до 2 темпераментные свойства не прояв­ляются.

При сумме баллов от 3 до 4 темпераментные свойства находят­ся на среднем уровне, часто это связано с проявлением смешанного темперамента.

При сумме баллов от 5 до 7 темпераментные свойства заметно про- являются и могут дом и н и ровать.

При сумме баллов от 8 до 10 данные темпераментные свойства существенно преобладают.

Приложение 6 Опросник «СМ»

Опросник (2) предназначен для оценки присущего зам способа мышления. Он состоит из 18 разделов, обозначенных буквами по ал­фавиту от А до Т. В каждом разделе имеется пять утверждений, ха­рактеризующих тот или иной способ мышления. При работе с тестом постарайтесь точнее оценить особенности своего мышления. Отве­чайте исходя из того, как вы сами мыслите на работе и в жизни, а не из того, как следовало бы мыслить.

Напротив каждого из пяти утверждений необходимо поставить балл от I («менее всего подходит для меня») до 5 («более всего подходит для меня»). Каждый балл должен быть использован вами в одном раз­деле только один раз. Даже если вы могли бы дважды и более приме­нить данный балл, постарайтесь все же определиться и использовать его именно один раз. Следовательно, каждое из пяти утверждений в разделе должно получить вашу оценку: 1, 2, 3, 4 или 5,

Поставьте свои баллы на протоколе, который дан после опросника. А. КОГДА МЕЖДУ ЛЮДЬМИ ВОЗНИКАЕТ КОНФЛИКТ, Я ЗАНИМАЮ СТОРОНУ ТЕХ, КОТОРЫЕ:

1) фиксируют возникновение конфликта и открыто его выражают;

2) лучше всех выражают ценности и идеалы;

3) отражают мои собственные взгляды и личный опыт;

4) анализируют ситуацию логично и последовательно;

5) излагают аргументы наиболее кратко и убедительно.

Б. КОГДА Я НАЧИНАЮ РАБОТАТЬ В СОСТАВЕ ГРУППЫ, ДЛЯ МЕНЯ ВАЖНО:

1) понять цели и значение своей собственной работы;

2) понять цели членов рабочей группы;

3) определить содержание работы;

4) оценить прибыль, которую принесет наша работа;

5) чтобы работа была хорошо организована и быстрее сдвинулась с места.

В. Я УСВАИВАЮ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ЛУЧШЕ, КОГДА МОГУ:

1) связать их с текущей или с булущеи деятельностью;

2) применить их к конкретным ситуациям;

3) сосредоточиться и тщательно их проанализировать;

4) понять, насколько они согласуются с уже имеющимися у меня знаниями;

5) применить новые знания для формулирования критических аргументов против прежних знаний.

Г. ГРАФИКИ, СХЕМЫ, ТАБЛИЦЫ В ДОКУМЕНТАХ ИЛИ СТАТЬЯХ ДЛЯ МЕНЯ ОБЫЧНО:

1) полезнее текста, поскольку они точны и отражают логику изло­жения;

2) полезны, потому что ясно показывают реальные факты;

3) полезны, если подкрепляются и поясняются описательным тек­стом;

4) полезны, если иллюстрируют противоречивые вопросы по тексту;

5) полезны, если способствуют повышению прикладного значе­ния текста.

Д. ЕСАИ БЫ МНЕ ПРЕДЛОЖИЛИ ИЗУЧИТЬ КАКОЕ-ТО СОБЫТИЕ, Я НАЧАЛ БЫ С:

1) определения его места в широком контексте исторических, по­литических и экономических условий;

2) определения практического значения данного события;

3) точного формулирования проблемы и существующих меша­ющих факторов;

4) понимания того, смогу ли я работать один или мне понадобится группа;

5) сбора и классификации как можно большего числа имеющихся фактических данных по этому событию.

Е. ЕСЛИ БЫ МНЕ ПРИШЛОСЬ СОБИРАТЬ ИНФОР­МАЦИЮ О КАКОЙ-ЛИБО ОРГАНИЗАЦИИ, Я ПРЕДПО­ЧЕЛ БЫ:

1) встретиться с каждым членом этой организации индивидуально и задать конкретные вопросы;

2) провести общее собрание и попросить членов организации вы­сказать свое мнение по определенным вопросам;

3) опросить их небольшими группами, задавая общие вопросы;

4) встретиться с лидерами группировок и выяснить их взгляды;

5) попросить членов организации предоставить мне письменные подробные аналитические отчеты.

Ж. Я СЧИТАЮ ПРАВИЛЬНЫМ ТО, ЧТО:

 выдержало сопротивление критике;

 согласуется с другими идеями, в которые я верю;

 было проверено практикой;

 может быть логически обосновано:

 можно проверить при личном наблюдении.

3. ПРИ ЧТЕНИИ ЖУРНАЛА В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ Я ВЫ­БИРАЮ СТАТЬЮ:

1) в которой написано о том, как кому-то удалось гуманно разре­шить личную проблему, не нанося никому вреда;

2) которая посвящена дискуссионному политическому или соци­альному вопросу;

3) в которой описано научное исследование;

4) в которой сообщается о чем-то новом и необычном;

5) в которой рассказывается о чьем-то реальном жизненном опыте.

И. КОГДА Я ЧИТАЮ ОТЧЕТ О РАБОТЕ, Я ОБРАЩАЮ ВНИМАНИЕ:

1) насколько выводы согласуются с моим профессиональным опытом;

2) можно ли внедрить данные рекомендации;

3) подтверждаются ли результаты фактическими данными;

4) правильно ли исполнитель понял цели и задачи работы;

5) на объяснение имеющихся противоречий.

К. КОГДА ПЕРЕДО МНОЙ ПОСТАВЛЕНА ПРОИЗВОД­СТВЕННАЯ ЗАДАЧА, МНЕ НУЖНО:

1) найти оптимальный метод для ее решения;

2) понять, кому и когда нужно, чтобы эта задача была решена;

3) какую пользу нашей организации или обществу в целом при не­сет решение данной задачи;

4) сможет ли реше ние данной задачи способствовать исправлен ию имеющихся ошибок в работе организации;

5) какова немедленная прибыль от решения данной задачи.

А. ПЕРЕД ТЕМ КАК СДЕЛАТЬ ЧТО-ЛИБО НОВОЕ:

1) я должен понять, как это связано с общечеловеческими ценно­стями, которые я разделяю;

2) сразу же принимаюсь за дело;

3) стремлюсь понять, какие ошибки возможны при реализации новых действий;

4) нахожу специалиста, который показывает мне, как это нужно сделать;

5) тщательно продумываю, как это сделать наилучшим образом.

М. ЕСЛИ БЫ Я МОГ ВЫБРАТЬ ФОРМУ СДАЧИ ЭКЗАМЕ­НА В ИНСТИТУТЕ:

1) я предпочел бы отвечать по вопросам;

2) я выбрал бы форму дискуссии со студентами, которые тоже еда - ют экзамен;

3) я выбрал бы форму устного сообщения;

4) я рассказал бы, как применил на практике то, что узнал в инс­титуте ;

5) я выбрал бы письменный отчет об истории, теории и методе. Н. Я БОЛЬШЕ ВСЕГО УВАЖАЮ:

1) философов критического направления;

2) писателей, утверждающих гуманистические идеи;

3) лидеров деловых и политических кругов, имеющих практиче­ское мышление;

4) ученых, обладающих хорошей логикой;

5) журналистов, описывающих реальные факты.

О. ТЕОРИЯ ПОЛЕЗНА, ЕСЛИ ОНА:

1) согласуется с общечеловеческими ценностями;

2) дает мне новое объяснение событий;

3) систематизирует множество различных фактов;

4) проясняет мой личный опыт;

5) имеет конкретное практическое применение.

П. СТАТЬЯ ПО СПОРНОМУ ВОПРОСУ ИНТЕРЕСНА, ЕСЛИ В НЕЙ:

1) я вижу практические преимущества для себя;

2) точно излагаются реальные факты;

3) логично построено содержание статьи;

4) определяется ценностная направленность автора;

5) выявлено существо конфликта или противоречия.

Р. Я БУДУ ЧИТАТЬ КНИГУ НЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ, ЕСЛИ:

1) она поможет мне получить описание различных фактов;

2) мне посоветовал ее известный специалист;

3) она позволяет мне поразмышлять об общечеловеческих цен­ностях и гуманизме;

4) для разнообразия;

5) она поможет мне больше узнать об интересующем меня пред­мете.

С. Я БУДУ ТАК РЕШАТЬ ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ ПРО­БЛЕМУ:

попытаюсь найти ее связи с историческими, политическими и экономическими условиями;

начну искать способы быстрого решения проблемы;

обдумаю возможные ошибки;

буду искать способы, которыми другие уже решили эту проблему;

попробую найти самый лучший способ ее решения.

Т. В РАБОТЕ Я ПРОЯВЛЯЮ СКЛОННОСТЬ:

1) искать существующие методы работы;

2) своевременно выявить возможные ошибки и противоречия;

3) обсуждать общую пользу и принцип справедливости;

разрабатывать и внедрять новые методы работы* собирать и классифицировать факты и числовые данные. IX р отокол теста.

Ж Н

 

о

□

а

а

а

 

в 3 о

 

а

а

а

а

а

 

а

а

о

а

а

и п

К Р

 

а

а

а

а

а

 

л с

 

а

>п

а

а

 

а

м т

 

а

pi

к i и rh Г1

п,, □

Ключ к тесту «СМ».

Производится подсчет суммы баллов по протоколу- Сумма «К» показывает удельный вес критического мышления, сумма «И» — фи­лософского мышления, «П» — прагматического мышления, «А» - аналитического мышления, «Р» — реалистического мышления.

Перед интерпретацией необходимо проверить: пять полученных сумм должны составить в общей сумме 270 баллов.

36 баллов и меньше — особенности данного типа мышления не проявлены в обследовании.

37~>42 балла - человек старается не проявлять данный стиль мыш­ления.

43—48 баллов — человек пренебрегает данным стилем мышления, ок кажется ему не всегда эффективным.

49-59 баллов — ситуативное проявление данного стиля мышления.

60-65 баллов — умеренное предпочтение данного стиля мыш­ления.

66—71 балл — выраженное предпочтение данного стиля мышления.

72-90 баллов — фиксация на данном стиле мышления.

Приложение 7 Примеры корпоративных кодексов западных и российских компаний

«DHL»

Крупнейшая американская компания «DHL», занимающаяся пе­ревозками грузов и работающая на российском рынке с 1984 года, так представляет свои корпоративные ценности (документ 2002 года).

Бизнес DHL.

Наш бизнес - авиа-экспресс-доставка практически всех видов гру­зов практически по всему миру от двери до двери, отвечающая следу­ющим характеристикам:

• скорость;

• международный охват;

• от двери до двери;

• надежность;

• безопасность.

Сегодня DHL - лидер экспресс-доставки от двери до двери на ми­ровом рынке.

Философия компании DHL.

Люди — ключевое условие успеха компании DHL. Сотрудники компании выполняют свою работу, предоставляя высочайшее качество обслуживания и используя в своей работе лучший передовой опыт.

Глобальные ценности DHL.

• Забота о клиенте.

• Стремление к успеху.

• Уважение к людям.

• Открытость и честность.

IBM

Известнейшая компания имеет свой кодекс правил общения и по­ведения, разработанныи Дж. Уотсоном-старшим в период основания компании. Он стремился воплотить в деятельности своей организа­ции прежде всего свои личные ценности и идеалы. Впоследствии эти принципы были уточнены его сыном Т. Уотсоном-младшим и сейчас выглядят очень просто и лаконично.

• Каждый человек заслуживает уважения.

• Каждый покупатель имеет право на самое лучшее обслуживание, какое только возможно.

• Добиваться совершенства во всем (7).

General Motors

Пример системы правил, разработанный для менеджеров ком­пании.

• Твоя задача ~ проводить общую техническую политику и решать ежедневно возникающие затруднения.

• Будь внимательным к критике и улучшающим предложениям, даже если они ничего не дают непосредственно тебе.

• Будь внимателен к чужому мнению, даже если оно неверно.

• Имей терпение.

• Будь справедлив, особенно в отношении подчиненных.

• Будь вежлив, никогда не раздражайся.

• Не делай замечаний подчиненному в присутствии третьего лица.

• Будь краток.

• Всегда благодари подчиненных за хорошую работу.

• Не делай сам того, что могут сделать твои подчиненные, за исключением тех случаев, когда это связано с опасностью для жизни.

• Делегирование задач умелым подчиненным всегда приносит вы­сокие результаты.

• Если то, что делают твои подчиненные, в корне не расходится с тзо- им мнением, давай им свободу дейстзий.

• Не бойся, если твои подчиненные способнее тебя, а гордись та­кими сотрудниками.

• Никогда не прибегай к своей власти до тех пор, пока все осталь­ные средства не использованы, но в атом последнем случае при­меняй ее в максимально возможной степени.

• Если твои распоряжения оказались ошибочными, признай свою ошибку.

• Во избежание недоразумений всегда старайся давать распоряже­ния в письменном виде.

Coca-Cola

Компания Coca-Cola, много лет успешно работающая на россий­ском рынке, так сформулировала принципы своей корпоративной культуры (2003 г).

Миссия.

Мы, работники компании Coca-Cola, будем:

• утолять жажду наших потребителей;

• строить партнерские отношения с нашими клиентами;

• достойно вознаграждать наших акционеров;

• способствовать улучшению жизни в странах, где мы работаем.

Ценности.

Мы, сотрудники компании Coca-Cola, руководствуемся в своей работе следующими ценностями.

Качество. Главная задача нашего бизнеса — достижение высоко­го качества всегда и во всем: в производимой продукции, обслужи­вании клиентов, деятельности всех подразделений в работе на рынке и с людьми.

Преданность. Прилагать максимум усилий для выполнения своей работы на самом высоком профессиональном уровне.

Работа в команде. Внедрятьлучшие методы работы, оказывать под­держку своим коллегам в достижении целей, поставленных как в рамках одной страны, так и перед всей компанией в целом, используя ресурсы и опыт нашей компании.

Честность. Вести наш бизнес открыто и честно, соблюдая самые высокие этические стандарты.

Ответственность. Быть лично ответственным перед своими кол­легами за выполнение поставленных и согласованных целей и задач.

Л?оди. Сосредоточиться на создании такой атмосферы в компании, при которой высококвалифицированным и мотивированным сотруд­никам гарантируются: обучение, профессиональный рост, интересная работа по достижению захватывающих целей и задач, взаимоуваже­ние, достойное вознаграждение за свой труд и удовлетворение от до­стигнутых результатов.

STM

Корпорация STM, объединяющая три компании Санако, МоСАД и КТФ (г. Королев, Московская область).

Внешняя миссия компании.

Основной девиз для внешних отношений с клиентами и партнера­ми («лицо» компании): «Мы работаем для вас!»

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: