Обеспечения деятельности сотрудников ОВД

Лекции – 2 часа

Семинар – 2 часа

Практическое занятие - 4 часа

Содержание темы. Основные цели аналитико-прогностического этапа психологического обеспечения деятельности в экстремальных условиях. Выявление психологических особенностей предстоящей задачи, отношения к ней сотрудников ОВД, определение степени готовности сотрудника к выполнению данной задачи, прогнозирование и планирование психологически целесообразных управляющих воздействий.

Критерии определения комплекса необходимых и достаточных личностных качеств для обеспечения эффективной деятельности в экстремальных условиях. Мотивационный компонент (ненависть к преступному миру, наличие потребности вступить в противоборство, стремление победить, проявление чувства ответственности за результативность действий и др.). Познавательный компонент (знание своей специальности, условий обстановки, особенностей предстоящей деятельности, опасных факторов, способов противодействия противнику и др.). Эмоциональный компонент (доминирующие чувства, состояния тревоги, отчаяния, беспокойства, сомнения, подьёма, боевого возбуждения и др.). Волевой компонент (наличие решительности, способности преодолевать любые трудности, умения управлять собой и др.). Моторный компонент (сформированность навыков и умений управлять техникой и оборудованием, вести ориентировку при сильных помехах, отказах оружия, координация движений и их согласованность при боевом применении и др.). Методы, используемые на данном этапе психологического обеспечения.

Методические указания. Психологическая подготовка сотрудника ОВД должна быть соотнесенной с современными требованиями, предъявляемыми к правоохранительной системе и концепцией психологической службы МВД России – это одна из основных целей аналитико-прогностического этапа психологического обеспечения деятельности в экстремальных условиях.

Выявление психологических особенностей предстоящей задачи, отношения к ней сотрудников ОВД, определение степени готовности сотрудника к выполнению данной задачи, прогнозирование и планирование психологически целесообразных управляющих воздействий, всегда лежит в основе процесса усовершенствования профессиональной и служебной деятельности правоохранительных органов в экстремальных условиях.

Критериями определения комплекса необходимых и достаточных личностных качеств для обеспечения эффективной деятельности в экстремальных условиях являются следующие компоненты:

1. Мотивационный компонент (ненависть к преступному миру, наличие потребности вступить в противоборство, стремление победить, проявление чувства ответственности за результативность действий и др.).

2. Познавательный компонент (знание своей специальности, условий обстановки, особенностей предстоящей деятельности, опасных факторов, способов противодействия противнику и др.).

3. Эмоциональный компонент (доминирующие чувства, состояния тревоги, отчаяния, беспокойства, сомнения, подьёма, боевого возбуждения и др.).

4. Волевой компонент (наличие решительности, способности преодолевать любые трудности, умения управлять собой и др.).

5. Моторный компонент (сформированность навыков и умений управлять техникой и оборудованием, вести ориентировку при сильных помехах, отказах оружия, координация движений и их согласованность при боевом применении и др.).

Концепция психологического сопровождения рассматривается через влияние:

а) стрессовых факторов, связанных с профессиональной деятельностью на психические процессы и состояние сотрудников ОВД;

б) особенностей профессиональной подготовки сотрудников ОВД к деятельности в экстремальных условиях, психологического благополучия и становление их профессионально важных психологических качеств.

в) организованной системы психогигиенических и психопедагогических мероприятий на психические состояния и результаты деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях;

г) взаимосвязь системы средств и методов психологического сопровождения формирования профессионально важных психологических качеств с эффективностью службы и становления профессионализма.

 

Семинар 1

1. Аналитико-прогностический этап психологического обеспечения: содержание и основные методы.

2. Соотносительный прогноз вероятности успешности деятельности своих сил и противника в той или иной ситуации развития событий.

Доклад: «Проблема диагностики профессионально важных качеств сотрудников ОВД и методов их оценки».

Практическое занятие 1

Форма проведения занятия: индивидуальная психологическая диагностика особенностей личности и групповая дискуссия.

Место проведения: учебная аудитория.

Учебные и воспитательные цели – развитие навыков и умений психологического обеспечения  деятельности ОВД в экстремальных условиях. 

Учебные вопросы по теме:

Основные цели аналитико-прогностического этапа психологического обеспечения деятельности в экстремальных условиях. Выявление психологических особенностей предстоящей задачи, отношения к ней сотрудников ОВД, определение степени готовности сотрудника к выполнению данной задачи, прогнозирование и планирование психологически целесообразных управляющих воздействий.

Подготовка к проведению занятия.

1. Курсанты в часы самоподготовки изучают основные положения, изложенные в учебных пособиях, рекомендованной литературе по рассматриваемой теме.

2. Заблаговременно до проведения занятия (7 суток) в учебном взводе проводится консультация. Курсанты (слушатели) ставятся в известность о том, что при проведении занятий они будут проводить самодиагностику и аналитическую работу.

3. В часы самоподготовки курсанты (слушатели) должны поставить проблемные вопросы по теме и записать их в рабочую тетрадь.

Порядок проведения занятия.

1. Преподаватель, проверив наличие курсантов (слушателей) объявляет тему, вопросы, цели, план проведения занятия, время отведенное для него.

2. Дает краткое обоснование важности рассматриваемой темы, спрашивает курсантов (слушатели), при необходимости ставит перед курсантами (слушатели) контрольные вопросы.

3. Организует самостоятельную психодиагностическую работу курсантов (слушателей) по специально отобранным методикам.

4. Проводит групповую дискуссию по проблемным вопросам.

5. В заключении преподаватель подводит итог в целом. Отмечает степень достижения цели, положительные моменты и недостатки, активность курсантов. Отвечает на их вопросы.

Практическое занятие 2

Форма проведения занятия: индивидуальная психологическая диагностика особенностей личности и групповая дискуссия.

Место проведения: учебная аудитория.

Учебные и воспитательные цели – развитие навыков и умений психологического обеспечения  деятельности ОВД в экстремальных условиях. Учебные вопросы по теме:

Критерии определения комплекса необходимых и достаточных личностных качеств для обеспечения эффективной деятельности в экстремальных условиях. Мотивационный компонент (ненависть к преступному миру, наличие потребности вступить в противоборство, стремление победить, проявление чувства ответственности за результативность действий и др.). Познавательный компонент (знание своей специальности, условий обстановки, особенностей предстоящей деятельности, опасных факторов, способов противодействия противнику и др.). Эмоциональный компонент (доминирующие чувства, состояния тревоги, отчаяния, беспокойства, сомнения, подьёма, боевого возбуждения и др.). Волевой компонент (наличие решительности, способности преодолевать любые трудности, умения управлять собой и др.). Моторный компонент (сформированность навыков и умений управлять техникой и оборудованием, вести ориентировку при сильных помехах, отказах оружия, координация движений и их согласованность при боевом применении и др.). Методы, используемые на данном этапе психологического обеспечения.

Подготовка к проведению занятия.

1. Курсанты в часы самоподготовки изучают основные положения, изложенные в учебных пособиях, рекомендованной литературе по рассматриваемой теме.

2. Заблаговременно до проведения занятия (7 суток) в учебном взводе проводится консультация. Курсанты (слушатели) ставятся в известность о том, что при проведении занятий они будут проводить самодиагностику и аналитическую работу.

3. В часы самоподготовки курсанты (слушатели) должны поставить проблемные вопросы по теме и записать их в рабочую тетрадь.

Порядок проведения занятия.

1. Преподаватель, проверив наличие курсантов (слушателей) объявляет тему, вопросы, цели, план проведения занятия, время отведенное для него.

2. Дает краткое обоснование важности рассматриваемой темы, спрашивает курсантов (слушатели), при необходимости ставит перед курсантами (слушатели) контрольные вопросы.

3. Организует самостоятельную психодиагностическую работу курсантов (слушателей) по специально отобранным методикам.

4. Проводит групповую дискуссию по проблемным вопросам.

5. В заключении преподаватель подводит итог в целом. Отмечает степень достижения цели, положительные моменты и недостатки, активность курсантов. Отвечает на их вопросы.

Тема 5. Психологическая подготовка сотрудников ОВД

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: