Упражнения и игры для развития внимания.

Развитие внимания – одно из важнейших направлений подготовки к школе, т.к. невнимательность является одной из самых распространенных проблем адаптации к началу учебы в школе, и даже может быть причиной травм. Также внимание необходимо для познания окружающего мира; в зависимости от того, как реагирует ребенок на внешние факторы, зависит его интеллект, способности, характер и мотивы. Чтобы развить внимание, используются разнообразные упражнения и игры, которые тренируют анализаторы ребенка: зрительный, слуховой, тактильный, и др. Нужно давать детям такие задания, которые научат их описывать увиденное, объяснять и рассуждать. Педагогу следует постоянно комментировать выполнение задания, обращая внимание на происходящее, подсказывать, задавать наводящие вопросы.

Примеры игр:

· «Части тела»

Усадив перед собой детей, необходимо показывать им части тела и называть их вслух. При этом дети должны повторять. Далее, родители делают хитрость, называют одну часть тела, а проговаривают другую. Например, указывают на нос, а говорят: «Это колено». Задача детей правильно показывать на себе те части тела, которые им проговаривают, не смотря на желание родителей запутать ребенка. Источник: https://childage.ru/psihologiya-i-razvitie/razvitie-i-obuchenie/igryi-na-razvitie-vnimaniya-dlya-detey-6-7-let.html

«Игры-бродилки» («Путаницы)

Для данных заданий необходимы изображения, которые можно распечатать, или демонстрировать на мультимедиа

Рисунок 3 " Найди фрукт, из которого сварили варенье"

Рисунок 4 " Куда летит птичка? "

Рисунок 5" Куда едет малыш? "

Рисунок 6" Куда летит ракета? "

· Игры «Что не так нарисовал художник? »

Для данных заданий необходимы изображения, которые можно распечатать, или демонстрировать на мультимедиа

· Игры «Что там? »

В картинках «спрятаны» два разных изображения, чтобы отгадать, что изображено, нужно внимательно их рассмотреть. Для данных заданий необходимы изображения, которые можно распечатать, или демонстрировать на мультимедиа.

Игры для развития памяти детей дошкольного возраста

Память представляет собой форму психического отражения прошлого опыта во всем его многообразии. Она лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. Особое место память занимает в системе познавательных процессов, объединяя восприятие, воображение и мышление в единую систему, направленную на познание окружающей действительности.

По характеру запоминания выделяют следующие виды памяти: двигательную, словесно-логическую, эмоциональную. По продолжительности сохранения материала выделяют долговременную (удерживающую поступающую информацию в течение длительного времени) и кратковременную или оперативную (сохраняющую сведения о чем-либо в течение 30-60 минут, после чего эта информация либо забывается, либо переходит в долговременную).

Мемори-игра «Мороженое»

Распечатайте шаблоны в 2 экземплярах. Вырежьте бумажное «мороженое» и склейте его, вставив внутрь деревянные палочки. Должно получиться 6 пар мороженого.

Играют два человека. Перед началом игры нужно разложить карточки «рубашкой» вверх на столе, а затем игроки по очереди переворачивают их по две. Если карточки совпадают, игрок забирает их, если нет — переворачивает и кладёт обратно. Задача — набрать как можно больше карточек-«мороженого».

  

 

Для данных заданий необходимы изображения, которые можно распечатать, или демонстрировать на мультимедиа

· Задания на зрительную память

· «Мнемотаблицы»

Мнемотаблицы используются для воспроизведения повествовательных сообщений и легкого воспроизведения большого объема информации. Детям интересно играть с таблицами, что обусловлено ведушим видом мышления – наглядно-образным. Картинки служат прекрасным игровым материалом.

«Помощники весны»

Лена с Петей

Взяв лопаты

Помогать пришли весне.

Разбивают лёд ребята

И разбрасывают снег.

Посмотрел на них с укором

Снеговик из-под ведра

«Этак мне придется скоро

Убираться с двора! »

Г. Ладыгин.

«Компот»

Будем мы варить компот

Фруктов много нужно. Вот

Будем яблоки крошить

Грушу будем мы рубить

Отожмем лимонный сок

Слив положим и песок

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ!

Н.Нищева

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ НА РАЗВИТИЕ ВОЛЕВЫХ ПРОЦЕССОВ

В дошкольном возрасте происходит становление волевого действия. Ребенок овладевает целеполаганием, планированием, контролем.

Волевое действие начинается с постановки цели. Дошкольник осваивает целеполагание - умение ставить цель деятельности. Элементарная целенаправленность наблюдается уже у младенца (А. В. Запорожец, Н. М. Щелованов). В дальнейшем происходит развитие этого и других волевых качеств.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: