Игры на сплочение детского коллектива

«А я сегодня вот такой! »

Цель игры: научить детей использовать мимику и пантомиму в общении.

Играющие стоят в кругу. Ведущий первым выходит в центр круга и произносит фразу «А я сегодня вот такой(ая)! » сопровождая свои слова каким либо действием и мимикой, отражающими его настроение. Например, ведущая (воспитатель) улыбнулась и развела руки в стороны. Все дети повторяют её движения и мимику, произнося «Марина Вячеславовна сегодня вот такая! ». Затем в круг выходит следующий играющий и показывает какой он сегодня. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребёнок не побывает в кругу.

«Угадай меня»

Цель: сплочение, установление доверительного контакта между детьми.

Дети сидят на стульях, водящий с закрытыми глазами ходит по кругу и кладет руки на плечи сидящих. Его задача – угадать, кого он коснулся. Если он угадал, то тот кого назвали, говорит: «Да, это я». После того как водящему завязали глаза дети могут тихонько меняться местами на стульях.

«Рука к руке»

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Ведущий произносит фразу «рука к руке», после чего все участники, в том числе и он сам, должны были найти себе пару и соприкоснуться своим со своим партнером руками. Тот, кто не успел найти свободного участника, становится водящим. Варианты: «спина к спине», «нос к носу», «плечом к плечу».

«Разговор на незнакомом языке»

Цель: учить работать в команде, понимать интонацию говорящего.

Дети сидят на стульях; выбирается ведущий, которому дети задают разые вопросы, например: «Ты сегодня дома завтракал? » «У тебя есть книжка про…? » «Хочешь ли ты со мной поиграть? ». Ведущий должен ответить на непонятном языке, например «та-та-та-та», или «мо-му-ми», используя интонацию голоса так, чтобы спрашивающий ребёнок понял его ответ.

«Кто лучше слышит»

Цель: научить работать сообща, сосредотачиваюсь на слуховой информации.

Дети делятся на две команды. Дети первой команды закрывают глаза и слушают, второй – поочерёдно издают различные звуки: шуршат бумагой, стучат карандашом по столу, барабанят пальцами, звонят в колокольчик и т. д.. Затем дети первой группы открывают глаза и по очереди перечисляют звуки, которые они услышали. Далее команды меняются ролями.

«Угадайка»

Цель: научить сосредотачиваться на слуховой информации.

Дети сидят на стульях, ведущий выдумывает какое-либо слово. Осталные пытаются его угадать, задавая вопросы. Обязательное условие – формулировать вопросы так, чтобы на них можно было ответить «да» или «нет». Например: «Этот предмет живой? » - «Да»

«Этот предмет растение? » - «Да»

«Это цветок? » - «Да»

«Это садовый цветок? » «Нет», и т.д..

«Это роза? » - «Да».

Игры-«мирилки»

«Волшебники» Согласно условиям этой игры дети будут выполнять желания друг друга. Играть нужно в парах: один из напарников спрашивает второго: «хочешь, я исполню твое желание? » Заранее договоритесь загадывать что-то выполнимое здесь и теперь, например: развеселить, спеть песенку, рассказать скороговорку, прочесть стихотворение. Выполнение такого упражнения учит детей прислушиваться друг другу и выполнять просьбы.

«Что делать» Картинки с изображением различных ситуаций общения помогут сделать упражнение наглядным. Спросите у детей: «Что нарисовано на картинке? »; «Что делают дети? ». Поинтересуйтесь: «Какое настроение у каждого из детей? » «Почему тот или иной ребенок поступает? » «Что они чувствуют? » Теперь попросите ребят нарисовать свою картинку, на которой дети мирятся. Обсудите рисунок каждого из ребят.

«Доброе слово» Расскажите детям что такое комплимент, в каком случае его говорят. Проведите небольшую викторину, знают ли они эти слова. Посадите детей в круг, дайте небольшую мягкую игрушку. Говорить комплимент нужно тому, кто сидит напротив. Сначала покажите детям пример, научите детей тому, что в ответ на комплимент или добрые слова нужно обязательно говорить «спасибо». Помогите тем у кого не получается подобрать комплимент. Для детей постарше игру можно усложнить: каждый следующий участник говорит не только свой комплимент, но и повторяет сказанный до него.

«Тяни-толкай» Игра проходитна полу, для игры понадобятся небольшие мячики. Сначала нужно поделить детей на пары. Они ложатся голова к голове. Между детскими головами положите мячик и поясните, что нужно поднять мячик упираясь в него головами, одновременно. Эта игра требует от участников согласованности действий. Нельзя прикасаться к мячу руками. Если пара потеряла мячик, то игра начинается снова. В такой игре дети учатся договариваться, слушать и чувствовать своего партнера. А если у какой-то из пар не получается выполнить задачу, взрослый может помочь.

«Меняемся ролями» Каждая из конфликтующих сторон не желает признавать свою неправоту. В таком случае нужно выслушать одного и другого, а потом предложить детям поменяться местами: пусть каждый расскажет о ссоре с позиции противоположной стороны. Главное – вести рассказ от первого лица. Далее нужно организовать совместное обсуждение проблемы и способ ее решения. Дети учатся понимать и передавать чувства другого человека.

 

«Мирилки» в стихах

Мирись-мирись-мирись

И больше не дерись!

А если будешь драться

За нос буду кусаться!

Но кусаться нам нельзя,

Ведь с (имя ребенка) мы друзья!

 

Я мирюсь-мирюсь-мирюсь

Больше с (имя ребенка) не дерусь.

Ну а если подерусь,

Сразу в луже окажусь!

 

Давай с тобой мириться

И будем всем делиться.

А кто не будет мириться

С тем не будем водиться!

«Сражение» (для детей старше 4 лет)

Смысл игры в противоборстве с кем-то, кто символизирует опасность. Победа возможна только при подавлении в себе страха, она требует уверенных и точных действий. «Сражение» – комплекс из четырех игр. Они проводятся последовательно под наблюдением взрослого.

· Первая игра – фехтование на игрушечных саблях (палках). Победивший сражается со взрослым. Щит не применяется специально, поскольку он создает искусственную защиту и уменьшает эффект игры. Разумеется, взрослый должен следить, чтобы дети не перевозбуждались и не причиняли друг другу боль. Для победы необходимы решимость и быстрота действий.

· Вторая игра - поочередная стрельба из лука стрелами-присосками с расстояния порядка 10 м. Нужно уворачиваться от стрелы, заслоняться можно только руками. Напряженное ожидание выстрела создает острое чувство беспокойства, но, в то же время, ребенок может принять защитные меры. А после выстрела, независимо от результатов, испытывает чувство облегчения. Таким образом, происходит разрядка эмоционального напряжения. Неоднократная смена ролей нападающего и обороняющегося помогает совершенствовать способы реагирования на стрессовую ситуацию.

· Третья игра – бросание друг в друга игрушечными кеглями. Дети укрываются за стульями и креслами, поставленными на расстоянии нескольких метров. Взрослый должен следить, чтобы они бросали кегли не слишком сильно. Тот, кто израсходует все кегли, должен будет выйти на «нейтральную территорию» между стульями и собрать их под обстрелом снова. Взрослый должен весело комментировать происходящее, сопровождать бой шутливыми угрозами и насмешками.

· Четвертая игра – борьба с игрушечными заводными роботами, которые олицетворяют бездушие, насилие, зло. В этой игре должны участвовать как минимум двое детей и один взрослый (можно играть и в большем составе, разделившись на команды). Дети становятся друг напротив друга. Ребенок, борющийся с роботом, становится у черты. В полуметре от него находится другая черта. Если робот перейдет за нее, его противник проиграл. Робот ставится в 2 метрах от обороняющегося. Взрослый запускает его. Защищающийся ребенок должен подождать, пока робот подойдет поближе, и попасть в него кеглей или стрелой с резиновой присоской. Количество " снарядов" ограничено тремя-четырьмя. От обоих противников требуется самообладание и преодоление страха, а от взрослого - умелая регуляция игры. Надо следить за тем, чтобы в этих играх не было вечных победителей и незаметно подыгрывать менее ловкому ребенку.

 

«Ищем в плохом хорошее» (для детей 6-8 лет)

Ведущий обозначает какую-то малоприятную ситуацию. Например, ребенок с отцом пошли в кино, но опоздали и их не пустили. Неприятная ситуация? – Безусловно. Спрашивается: а что в ней можно найти положительного, чем себя утешить? (Например, на сэкономленные деньги можно покататься на аттракционах или поесть мороженого). За каждый правильный ответ начисляется по очку. У кого очков будет больше – тот, естественно, выиграет. Можно играть и вдвоем, задавая ситуации по очереди.

«Морские разбойники» (для детей 4-7 лет)

В эту игру особенно хорошо играть в ванне. Пираты – аналог бандитов, воров, террористов; но, что называется, замаскированный под старину. Обычно они не воспринимаются детьми как нечто реальное и серьезно угрожающее. Лучше всего взять симпатичные пластмассовые фигурки из конструктора типа «Лего. Введите в игру положительного героя (лучше не пирата). Пусть у него будет друг-попугай (либо тоже из «Лего», либо из пластилина, и этот друг помогает герою победить пиратов. Попугай – существо смешное, он может передразнивать пиратов, говорить что-то невпопад, неожиданно кричать у них над ухом и т.п. Короче говоря, этот образ позволяет привнести в игру совершенно необходимые юмор и веселье.

Автор: Татьяна Шишова

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: