Цель и задачи реализации программы повышения квалификации

          Целью программы является личностно-ориентированное профессиональное развитие педагогов изобразительного искусства, дизайна, декоративно-прикладного искусства, теории, истории искусства, методики преподавания изобразительного, декоративно-прикладного искусства и дизайна в рамках основных направлений образовательной деятельности учреждений дополнительного образования, СПО, ВО; формирование инициативности, самостоятельности, профессиональной мобильности и других профессионально значимых и личных качеств; изучение традиционных и инновационных форм и методов методики обучения художественному творчеству в процессе практических занятий по наиболее значимым темам, для полноценного осуществления своей профессиональной деятельности.

Задачи программы повышения квалификации:

- повышение профессиональной компетентности и творческой активности педагогов;

-углубление теоретической и практической подготовки педагогов в области художественного образования;

-моделирование применения в учебном процессе традиционных и инновационных форм и методов художественного образования;

-повышение квалификации педагогов в области преподавания изобразительного, декоративно-прикладного искусства, дизайна, истории, теории искусства, методики обучения различным видам художественного творчества.

Категории слушателей

К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются: лица, имеющие высшее образование и опыт работы в области художественного образования в системе общего и дополнительного образования детей, в системе СПО и ВО.

1.3 Форма обучения и форма организации образовательной

деятельности – очная.

1.4 Трудоемкость обучения – 36 часов (18 часов – контактная работа; 18 часов - самостоятельная работа)

Режим занятий слушателей

6 часов в день

Форма документа, выдаваемого по результатам освоения программы

Удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Нормативно-правовые основания разработки программы

Нормативную правовую основу разработки программы составляют:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».

Программа разработана на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01Педагогическое образование (уровень магистратуры), а также профессиональных стандартов:01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный Министерством труда и социальной защиты РФ 8 сентября 2015 г. N 613н, 01.004 Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ утвержденный Министерством труда и социальной защиты РФ 8 сентября 2015 г. N 608н.

Планируемые результаты освоения программы

          Программа направлена на освоение (совершенствование) следующих профессиональных компетенций:

ПК-1 способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;

ПК-2 способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики

ПК-4 готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

ПК-9 способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;

ПК-10 готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения

ПК-11 готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

          Слушатель в результате освоения программы должен приобрести практический опыт:

- преподавания изобразительного, декоративно-прикладного искусства, дизайна истории, теории искусства в системе общего и дополнительного образования, в учреждениях СПО, ВО с учетом традиционных и современных методик;

- акцентирования актуальных проблем современного искусства при обучении конкретным дисциплинам художественного образования в условиях реализации ФГОС.

 

Таблица 1 - Связь дополнительной профессиональной программы с
профессиональным стандартом

Наименование программы	Наименование выбранного профессионального стандарта, ОТФ и (или) ТФ	Уровень квалификации ОТФ и (или) ТФ
Актуальные проблемы художественного образования в условиях ФГОС	01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный Министерством труда и социальной защиты РФ 8 сентября 2015 г. N 613н	А Преподавание по дополнительным образовательным программам (6.1)
	01.004 Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ утвержденный Министерством труда и социальной защиты РФ 8 сентября 2015 г. N 608н	А Преподавание по программам профессионального обучения, среднего профессионального образования (СПО) и дополнительным профессиональным программам ДПП, ориентированным на соответствующий вид квалификации (6.1); G Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации программ профессионального обучения, СПО и ДПП H Преподавание по программам бакалавриата и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации*(3) I Преподавание по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации*(5)

 

Программа ориентирована на следующие виды деятельности, соответствующие обобщенным трудовым функциям (ОТФ) профессионального стандарта:

 

Таблица 2 – Виды деятельности и компетенции выпускника дополнительной профессиональной программы

 

Вид деятельности (Обобщенные трудовые функции)	Компетенции (Трудовые функции)
(01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых, утвержденный Министерством труда и социальной защиты РФ 8 сентября 2015 г. N 613н): А Преподавание по дополнительным образовательным программам 6	Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы A/01.6 (6.1)
	Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы A/04.6 (6.1)
	Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы A/05.6 (6.1)
(01.004 Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ утвержденный Министерством труда и социальной защиты РФ 8 сентября 2015 г. N 608н):   А Преподавание по программам профессионального обучения, среднего профессионального образования (СПО) и дополнительным профессиональным программам ДПП, ориентированным на соответствующий вид квалификации 6   G Научно-методическое и учебно-методическое обеспечение реализации программ профессионального обучения, СПО и ДПП	Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и (или) ДПП A/01.6 (6.1)
	Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и (или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации A/02.6 (6.1)
	Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и (или) ДПП A/03.6 (6.1)
	Разработка научно-методических и учебно-методических материалов, обеспечивающих реализацию программ профессионального обучения, СПО и(или) ДПП
H Преподавание по программам бакалавриата и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации*(3)   I Преподавание по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации*(5)	Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) или проведение отдельных видов учебных занятий по программам бакалавриата и(или) ДПП   Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП

 

 

Слушатель, освоивший дополнительную профессиональную программу повышения квалификации для выполнения профессиональных видов деятельности в рамках имеющейся квалификации должен обладать дополнительными профессиональными компетенциями, приобрести следующие знания, умения и практический опыт (владение):

 

Таблица 3 – Планируемые результаты освоения дополнительной профессиональной программы

Вид деятельности / профессиональная компетенция в соответствии с ФГОС ВО	Дополнительные профессиональные компетенции	Практический опыт (владение)	Знания	Умения
ПК-1 способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам в области художественного образования	Владеть: навыками применения современных методик и технологий организации образовательной деятельности; в области художественного образования	Знать: принципы использования современных методик и технологий организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по образовательным программам в области художественного образования	Уметь: диагностировать и оценивать качество образовательного процесса по образовательным программам в области художественного образования
ПК-2 способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики	способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики в системе дополнительного образования, СПО, ВО	Владеть: – технологиями планирования, организации и управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении; – технологиями проведения опытно-экспериментальной работы	Знать: – современные тенденции развития образовательной системы; – теоретические положения, характеризующие образовательную среду и инновационную деятельность; – виды инноваций в образовании; – критерии инновационных процессов в образовании	Уметь: – ставить цели инновационной деятельности в образовательном учреждении; – обосновывать необходимость внесения изменений в образовательное учреждение; – ставить актуальные профессиональные задачи в области художественного образования; – представлять результаты работы в соответствии с принятыми решениями; – внедрять инновационные приёмы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся
ПК-4 готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность	готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность	Владеть: – методами и способами анализа результатов использования методик и технологий в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в области художественного образования	Знать: Особенности реализации методик, технологий и приемов обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в области художественного образования	Уметь: –внедрять на практике современные методики и технологии обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в области художественного образования
ПК-9 способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта	способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта в современных условиях обучения в области художественного образования	Владеть: навыками проектирования форм и методов контроля качества образования, различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта	Знать: основные методы, методики, технологии контроля качества образования, виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта; процедуру осуществления контроля	Уметь: разрабатывать контрольно-измерительные материалы для выявления качества образования с учетом нормативно-правовых, ресурсных, методических требований; интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность, выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании
ПК-10 готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения	готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения в области художественного образования	Владеть: – навыками систематизации и адаптации учебного материала в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, а также достижениями теории и практики в области художественного образования; – способами проектирования нового учебного содержания и образовательных технологий	Знать: – принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса; – содержание основных разделов тем и разделов в области художественного образования в объёме, необходимом для владения аппаратом методики преподавания дисциплин художественного цикла в образовательной деятельности– основные методы, технологии проектирования содержания обучения; – требования, предъявляемые к технологиям обучения	Уметь: – выбирать содержание обучения, обобщать и адаптировать в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся достижения теории и практики художественного образования; – обобщать педагогический опыт, модифицировать известные педагогические технологии и на их основе проектировать конкретные технологии и методики обучения
ПК-11готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность	готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в системе дополнительного образования, СПО, ВО	Владеть: – различными методиками, технологиями и приёмами обучения в области художественного образования; – способами использования различных методик, технологий обучения изобразительному, декоративно-прикладному искусству, дизайну в соответствии с возрастными, индивидуально-психологическими особенностями обучаемых и уровнем их знаний, умений и навыков в области художественного творчества	Знать: – основные методические модели, методики, технологии и приемы обучения, тенденции и направления развития образования в мире; – принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса	Уметь: – анализировать методические модели, методики, технологии и приёмы обучения, анализировать результаты их использования в образовательных учреждениях

Содержание программы

3.1 Учебный план [1]

Таблица 4 – Учебный план

Наименование компонентов программы (модулей, разделов, тем)	Общая трудоемкость, час.	Аудиторные занятия, час.			Внеаудиторная (самостоятельная) работа слушателей, час.	Форма контроля	Компетенции
		всего	Лекции	Практические (лабораторные, семинарские) занятия
1	2		3	4	5	6
Раздел 1 «Современные требования в области обучения изобразительному, декоративно-прикладному искусству, дизайну»	8	8	4	-	4	Собеседование	ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11
Раздел 2 «Современные тенденции в области искусствоведения и теории искусства»	8	8	2	2	4	Собеседование	ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11
Раздел 3 «Традиции и инновации в области обучения изобразительному искусству»	8	8	2	2	4	Собеседование	ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11
Раздел 4 «Традиции и современные тенденции в области обучения декоративно-прикладному искусству и дизайну»	8	8	2	2	4	Собеседование	ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11
Промежуточная аттестация[2]						-
Итоговая аттестация	4	4			2	2 Тезисы доклада	ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11
Итого	36	36	10	6	18	2

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: