Модуль 1. Политический портрет региона. Примечание. Примечание.

 

Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос: «Особенности политических процессов на Востоке»

Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос: «Особенности политической культуры стран евразийского региона» (выбрать одну из стран региона)

Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос: «Кемалистская революция и ее воздействие на развитие национальной и политической культуры Турции».

Задание 2.Дать определение понятий: социокультурная система, этнополитическая культура, функции социокультурной системы, этнокультурная социализация, пространственное моделирование полей этнокультурной конкуренции.

Задание 3. Доказать, что многослойность и мозаичность - главная особенность политической культуры современных стран.

Задание 3. Доказать, что на становление культур стран Южного Кавказа оказывали влияние ближневосточная и античная культурные зоны.

Задание 3. Доказать, что в развитии иранской политической культуры в 60 – 80-е гг. ХХ в. происходит усиление шиитской составляющей.

Задание 3. Доказать, что Культура Турции – наследница культурных традиций Арабского Халифата и христианской Византии.

Задание 3.Доказать, что сформировалось взаимопроникновение языческих культов и христианства, а позднее и ислама у народов Северного Кавказа.

Задание 4. Сравнить этнополитическое и этнокультурное мировоззрение народов Ирана и Турции.

Задание 4. Сравнить этнокультурные системы России, Ирана, Турции, Армении, Азербайджана и Грузии.

Задание 4. Сравнить принципы типологии социокультурных систем стран евразийского региона.

Задание 4. Сравнить распространение и особенности ислама в странах евразийского региона, его влияние на политическую культуру.

Задание 4. Сравнить политическую культуру России, Ирана и Турции.

Задание 5. Составить хронологическую таблицу: «Присоединение народов Закавказья к Российской империи и его влияние на развитие их национальных культур».

Задание 5. Составить хронологическую таблицу: Модернизаторские, вестернизаторские и секуляризаторские тенденции в культурной жизни Турции.

Задание 5. Составьте структурно-логическую схему: «Модели политической системы Турции».

Задание 5. Составить хронологическую таблицу: этапы и основные тенденции в культурной жизни Ирана.

Задание 6. Составить политический портрет Турецкой Республики.

Задание 6. Составить политический портрет Исламской Республики Иран.

 

Самостоятельная работа магистрантытов предусматривает выполнение в соответствии с предусмотренным графиком шести типов учебных заданий:

Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос.

Задание 2. Дать определение понятий.

Задание 3. Доказать, что …

Задание 4. Сравнить …

Задание 5. Составить хронологическую таблицу, структурно-логическую схему.

Задание 6. Составить политический портрет…

Примечание.

Задание 1. Составить план-конспект ответа на вопрос – в краткой форме с использование теоретико-методологических подходов исследователей, концептуально составить развернутый план-конспект ответа на вопрос.

Задание 2. Определять понятия следует по образцу: « – это понятие для обозначения …, которое характеризуется следующими признаками: 1)…, 2)…, 3)….

Задание 3. Задание на доказательство выполнять в соответствии со следующим алгоритмом: 1) определение; 2) основные направления доказательства; 3) конкретно-исторические факты доказательства.

Задание 4. При выполнении заданий на сравнение надо использовать следующий алгоритм: 1) дать определение сравниваемых явлений; 2) выделить, исходя из определения, параметры сравнения; 3) установить общее и различия между сравниваемыми явлениями.

       Задание 5. Составление хронологической таблицы.

       Задание 6. Составление политического портрета - краткая характеристика политической системы страны. Анализ политической власти, политических партий, политической культуры страны.

       Модуль 2.Социокультурный портрет региона

Задание 6. Составить социокультурный портрет регионов ЮФО РФ.

Задание 6. Составить социокультурный портрет регионов СКФО РФ.

Задание 6. Составить социокультурный портрет Азербайджана

Задание 6. Составить социокультурный портрет Армении

Задание 6. Составить социокультурный портрет Грузии

Задание 6. Составить социокультурный портрет Турции

Задание 6. Составить социокультурный портрет Ирана

Задание 6. Составить социокультурный портрет Республики Южной Осетии

Задание 6. Составить социокультурный портрет Республики Абхазия

 

 

Самостоятельная работа магистрантов предусматривает выполнение шестого типа учебных заданий:

Задание 6. Составить социокультурный портрет региона по следующей схеме:

Общая характеристика евразийского региона. Социальный статус стран евразийского региона: круг социальных вопросов, составляющих предмет ведения и полномочий органов власти данного региона. Структура базовых ценностей населения, удовлетворенность своей жизнью, уверенность в будущем Представления населения об особенностях и проблемах региона. Отношения местных жителей и переселенцев. Социально-территориальная идентификация и гражданская активность населения. Особенности культурно-исторических и административных районов данного региона.

Население стран евразийского региона, его демографические, этнокультурные, социальные особенности

Общая численность населения, его динамика. Общий прирост населения, темпы прироста; фактическая и ожидаемая продолжительность жизни. Демографическая нагрузка. Демонстрация различных типов семей. Этнический состав населения, межэтнические культурные дистанции. Бытовые традиции.

Этнорелигиозная карта региона. Укорененность населения в данном регионе. Миграции, переселенцы, места их концентрации, отношение к ним. Мнения населения о состоянии семейности, о препятствиях росту численности населения, о причинах низкой продолжительности жизни мужчин. Самооценка состояния здоровья, оценка качества медицинской помощи. Удовлетворенность населения медицинским обслуживанием

Уровень жизни и социальное самочувствие населения.

Экономическая активность населения и мотивация трудовой деятельности

Экономически активное население и тенденции изменения его доли в общей численности постоянного населения региона. Влияние гендера и типа поселения на занятость. Состав занятого населения по возрасту. Уровень образования занятого населения. Тенденции изменения отраслевой структуры занятых в регионе. Распространение вторичной занятости (официальной и неофициальной) на предприятиях разных типов собственности. Соотношение численности пенсионеров и работающих в регионе. Численность безработных и уровень безработицы в регионе (в том числе зарегистрированной). Состав безработных по полу, возрасту, образованию, по времени поиска работы. 

Социальная стратификация и социальная мобильность

Процессы социального расслоения в регионе, динамика и направления социальной мобильности населения, в том числе межпоколенная мобильность, проблемы формирования среднего класса за годы трансформаций, его количественный вес и социальные характеристики, перспективы его дальнейшего развития. Межрегиональные различия в потреблении домашних хозяйств на душу населения по регионам РФ. Место, занимаемое регионом в России.

Имущественная дифференциация. Самоидентификация респондентами своего социального положения с одним из 5-ти иерархических слоев в своем населенном пункте, в регионе, в России в целом.

Государственное регулирование и самоорганизация социокультурной жизни региона

 Краткая характеристика законодательных, исполнительных (включая федеральные) и судебных органов; их этнический, гендерный и профессиональный состав.  Социальная ориентация важнейших актов и акций региональных органов власти (с 2010 гг.); инновационная политика органов власти, наличие базы данных об инновационных разработках; программы по созданию новых рабочих мест и их реализация.

Соотношение действий органов управления с теми проблемами региона, которые охарактеризованы в предшествующих разделах Портрета, их влияние на смягчение и профилактику или обострение этих проблем.

 

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов – 10 баллов, выставляется магистранту, если выполнены все требования формального и содержательного характера. Количество баллов снижается пропорционально снижению качества выполнения работы.

Основные критерии и уровни оценки	Баллы
1) все представленные задания выполнены верно; 2) все представленные задания выполнены аргументировано, полностью, четко с привлечением необходимой литературы; 3) выполненные задания аккуратно оформлены.	10
1) все представленные задания выполнены, при этом 10% заданий выполнены неверно; 2) все верно выполненные задания выполнены аргументировано, полностью, четко с привлечением необходимой литературы; 3) выполненные задания в основном аккуратно оформлены.	8
1) 50% предложенных заданий выполнены верно; 2) практически все выполненные задания выполнены не аргументировано, не полно, не четко, без привлечения необходимой литературы; 3) выполненные задания в основном оформлены неаккуратно.	6

 

1) 35% предложенных заданий выполнены верно; 2) практически все выполненные задания выполнены не аргументировано, не полно, не четко, без привлечения необходимой литературы;	3
1) представленные в работе задания не выполнены или выполнено верно менее 20% предложенных заданий.	1
Максимальный балл	10

 

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: