E. Ученик понимает, кто из двоих помощников

В разыгрываемом сюжете или на картинках слушает (наклоняется вперёд, смотрит на другого человека, возможно, кивает), а кто невнимателен (смотрит в сторону, разглядывает свои руки, читает книгу).

СМЕЖНЫЕ ПРОГРАММЫ:

«Совместное внимание» «Эмоции и чувства»

Разыграть действия (действовать «понарошку») — этап 5 программы «Выполнение инструкций» — Примеч. ред.

Свойства и характеристики

 

ЦЕЛИ

1. Развивать речь;

2. Способствовать освоению различных понятий;

3. Развивать понимание окружающего мира.

МЕТОДИКА

Следуйте основной методике обучения различению. Используйте конкретные предметы, чтобы показать раз­личные свойства. Выбирайте предметы как можно более похожие друг на друга и различающиеся только свойством, которое ученик осваивает на занятии. Каждое понятие сперва следует освоить в рамках программы сопоставле­ния, затем программы различения названий и затем про­граммы наименования. Ученик может достигнуть большего прогресса, если сначала поработает с предметами, а потом с картинками. Возможно, ученик с готовностью будет учить­ся сразу на картинках. В любом случае, необходимо обоб­щение навыков на основе широкого набора материалов.

ПОДСКАЗКИ

Используйте вербальные подсказки, жесты или пози­ционные подсказки. Постепенно убирайте подсказки, пока ученик не начнёт выполнять задания самостоятельно.

КОГДА НАЧИНАТЬ ПРОГРАММУ

Начните с конкретных свойств, а затем переходите к абстрактным. Ориентируйтесь на нормы речевого разви­тия в соответствии с возрастом.

КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА

Ученик демонстрирует правильную реакцию 9 раз из 10 раз без подсказок для двух вариантов реакции/ответа и 8 из 10 раз — для трёх и более вариантов. Успех следует закрепить, повторив результат как минимум ещё с одним учителем.             »

ЭТАП 1 Цвета

ЭТАП 2 Размеры

ЭТАПЗ

Физические свойства

«Дотронься до [горячее]» или «Дотронься до [холод­ное]».

А. Горячее - холодное

B. Влажное - сухое

C. Грубое - нежное

D . Жёсткое - мягкое

E. Острое - тупое

F . Лёгкое – тяжёлое

G .Сладкое - кислое

H. Тёмное - светлое

I.  Чистое – грязное

J . Старое – новое

К. Прямое - кривое

 

ЭТАП 4

Пол. Используйте картинки с изображением мальчи­ков и девочек.

A. Сопоставление: «Мальчиков к мальчикам» или «Девочек
к девочкам».

B. Различение названий: «Покажи где мальчик» или
«Покажи где девочка», (в оригинале touch boy / girl -
тронь или дотронься до .... - Примеч. ред.)

ЭТАП 5

Состав (материал, из которого сделан предмет). Раз­личение названий: «Докажи [пластмасса]». Наименова­ние: «Из чего это сделано?»

А. Пластмасса

B. Дерево

C. Бумага

D . Ткань

E. Металл

F . Кожа

G . Стекло

 

ЭТАП 6

Временные рамки

A. Первый — последний

B. До — после

ЭТАП 7

Пространственные понятия. «Покажи мне [то, что ря­дом]» или «Покажи мне [то, что далеко]».

A. Вверху — внизу

B. Вокруг

C. Близко — далеко

D . Посередине

 

ЭТАП 8

Количественные понятия. «Кати мяч быстро» или «Кати мяч медленно».

A. Быстрый — медленный

B. Длинный — короткий

C. Высокий — низкий

D. Тонкий — толстый

E. Часть — половина — целое

F . Всё — немного — ничего

G . Мало — много

H. Лёгкий — тяжёлый

I.  Пустой — полный

ЭТАП 9

Другие противоположности

A. Ночь — день

B. Открыто — закрыто

C. Молодой — старый

D . Выключено — включено (свет)

E. Надето — снято (ботинки)

ЭТАП 10

Логические связи

A. Или: «Дай мне голубой или красный».

B. И: «Дай мне голубой и красный».

C. Не: «Дай мне не голубой».

Функции

 

ЦЕЛИ

1. Развивать понимание ежедневных ситуаций;

2. Развивать речь;

Развивать память и логическое мышление.

МЕТОДИКА

Ученику предлагают различные предметы и про­сят объяснить их функции (или наоборот — по функции определить предмет).

ПОДСКАЗКИ

Используйте физические подсказки, моделирование, вербальные подсказки, указательные жесты или позици­онные подсказки. Постепенно убирайте подсказки, пока ученик не начнёт выполнять задания самостоятельно.

КОГДА НАЧИНАТЬ ПРОГРАММУ

Освоены программы «Наименование предметов» и «Наименование действий».

КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА

⇐ Предыдущая37383940414243444546Следующая ⇒

Поделиться: