Сроки реализации программы и режим занятий.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Допускается изучение программы по определённым темам

(тележурналистика и видеосъемка; монтаж видео).

Программа предусматривает занятия, при которых учебная нагрузка учащегося не превышает 6 часов в неделю: 2 раза по 2 часа - для 1-го года обучения, 3 раза в неделю по 2 часа для 2-го года обучения. 3-й год обучения предусматривает работу в редакции «44КАДР». Занятия проводятся  2 раза в неделю по 3 часа   согласно учебному плану.

 

Критерии оценки мультимедийных творческих проектов

1. Содержательность

- Проработка темы проекта.

-Умение находить, анализировать и обобщать информацию.

- Доступность изложения и визуальных средств.

2. Оригинальность

- Уровень мастерства монтажа.

-Форма представления видеосюжета

3. Практичность

- Возможность использования проекта в деятельности студии, или учреждения.

- Интересность зрителю.

4. Новаторство

- Степень самостоятельности в процессе работы.

-Элементы новизны художественного технического и монтажного решения.

5.Индивидуальный вклад

- Доля индивидуального вклада в коллективный труд.

- Дисциплина выполнения возложенных обязанностей в съемочной бригаде

Требования к финальному результату проектной деятельности обучающихся:

• Ясная формулировка актуальной проблемы на основе видеоряда

• Монтажные технологии и степень освоения программ видемонтажа титрования и

элементов компьютерной графики

• Определение области применения результатов проекта.

Защита проектов, их презентация проходит в несколько этапов:

-предварительный – в присутствии членов объединения;

- презентация мультимедийных проектов в эфирах соц. сетей на широкого зрителя,

или на открытых городских мероприятиях;

-участие в конкурсах различного уровня –городских, региональных, международных и т.д.

Возможные эффекты от программы

В результате реализации программы «Детская школа ТВ «У истоков» возможно получение эффектов, таких, как вовлечение в творческий процесс родителей. Обучение по программе планируется проводить, в том числе в субботу, что дает возможность родителям присутствовать на занятиях. Устав учреждения предусматривает такую возможность.

 

Формы проведения занятий

При дистанционной и индивидуальной форме занятий для каждого учащегося выстраивается особый график посещения занятий и индивидуальных консультаций.

На занятиях применяются формы и методы, вызывающие интерес к занятиям, создающие положительный настрой на творческую деятельность. У ребенка память устроена так, что лучше всего запоминается информация, вызвавшая удивление и интерес. Поэтому на занятиях, кроме классических форм проведения занятий- беседа, лекция, практическая работа, индивидуальная работа, применяются нетрадиционные формы- исследование, творческий отчет, защита проекта, выставка, развлечение.

Традиционно занятия начинаются со знакомства с теоретическим материалом в форме лекции, беседы, просмотра видеоматериала, изучаемые темы связываются с жизнью, опытом учащихся. Теоретические и практические части можно менять и комбинировать в зависимости от изучаемой темы. Во время проведения практических занятий проводится закрепление теоретических знаний, педагог проводит инструктаж по технике безопасности, показывает приёмы работы с оборудованием. Большое внимание в программе уделяется формированию у учащихся исследовательских умений и навыков: от развития умения наблюдать, анализировать и обобщать, к проведению экспериментов, выполнению исследовательских и проектных работ.

В программе «Детская школа ТВ «У истоков» предусмотрены как индивидуальные, так и коллективные формы проведения занятий. При работе в группе, учащиеся могут выявить ошибки друг друга, быстрее приходят к конечному результату, в то же время, в общении происходит сплачивание коллектива. Работая индивидуально, учащиеся готовят сообщения, видеосюжеты, выступления, участвуют в различных конкурсах.

В процессе реализации программы, на первом году обучения происходит выявление учащихся с выдающимися достижениями. Для одарённых детей выстраивается индивидуальный образовательный маршрут, по которому ведется работа в течение года. По окончании каждой темы проводятся опрос, викторина, тестовые работы и т.п.

Методы обучения  

В процессе реализации программы используются методы, в основе которых лежит характер познавательной деятельности учащихся:

·информационно-рецептивный (при таком методе обучения дети воспринимают и усваивают готовую информацию);

·репродуктивный (в этом случае учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);

·проблемное изложение (педагог ставит перед обучающимися проблему и сам её решает, но при этом он показывает ход своих мыслей и рассуждений. Иначе этот метод можно назвать рассказ - рассуждение. Учащиеся контролируют ход мысли преподавателя, следят за логикой его рассуждений);

·частично-поисковый или эвристический (способ поиска решения проблемы определяет педагог, но сами решения отдельных вопросов находят учащиеся.Участие детей в коллективном поиске);

·исследовательский (способ организации творческой деятельности учащихся по решению новых для них задач. Учащиеся должны самостоятельно овладевать элементами научного познания (осознавать проблему, выдвигать гипотезу, строить план её проверки, делать выводы и т. п.). Главная особенность этого метода, в отличие от двух предыдущих, заключается в том, чтобы научить учащихся видеть проблемы, уметь самостоятельно ставить задачи).

Форма подведения итогов

Для оценки результативности данной программы применяется входной, текущий и итоговый контроль.

Входной контроль - диагностика имеющихся знаний и умений учащихся, индивидуальных возможностей ребёнка, интересов, готовности к восприятию материала. Формы оценки: педагогическое наблюдение, собеседование с учащимися и их родителями, диагностическое анкетирование и тестирование, индивидуальный и фронтальный опрос.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала, умений и навыков. Формы оценки: собеседование; опрос; обобщающие занятия в форме познавательной тематической игры иливикторины; итоговые занятия;

Итоговый контроль может принимать различные формы: проверка освоения учащимися программы, оформление и защита рефератов, исследовательских и проектных работ; участие в конкурсах исследовательских и проектных работ различного уровня; создание и оформление портфолио учащегося.

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: