Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

Для отслеживания результатов проводится экспресс – диагностика в бальной системе, по разделу «Наличие отсутствие движения» и более полное обследование состояние психомоторики на начало и конец учебного года, что позволяет уточнить картину психомоторного состояния детей, выявить отставание двигательных, умственных навыков или улучшение показателей. Подобное обследование позволяет наметить пути индивидуальной коррекции.

Базовый учебно-тематический план

№ п/п	Название тем:	Теория	Практика	Всего часов
1.	«Во саду ли в огороде»	0.7	3.3	4
2.	«В лесу»	0.7	3.3	4
3.	«На прогулке»	0.7	3.3	4
4.	«Лимпопо»	0.7	3.3	4
5.	«Насекомые и пауки»	0.7	3.3	4
6.	«Внимание и счет»	0.7	3.3	4
7.	«Оркестр»	0.7	3.3	4
8.	«Солнышко и дождик»	0.7	3.3	4
9.	«Помощники»	0.7	3.3	4
Итого часов:		6.3	29.7	36ч.

Содержание программы:

1 занятие (4 часа). «Во саду ли, в огороде».

 Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Сад. Огород».

- Развивать общую и мелкую моторику, формировать координации движений в мелких мышечных группах пальцев и кистей рук.

- Развивать умение согласовывать ритмичные движения с речью под музыку.

- Развивать коммуникативные навыки детей в подвижных играх.

Содержание материала:

1. Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2. Пальчиковая гимнастика.

l Артикуляционная гимнастика.

l Игровой массаж с массажными мячиками (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых). Развитие ручной моторики.

l Развитие общей моторики и умения координировать свои

движения с музыкой.

2 занятие (4 часа) . «В лесу».

Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Животные нашего края».

- Развивать умение согласовывать ритмичные движения с речью под музыку.

- Воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе, ее маленьким обитателям.

- Совершенствовать четкость дикции и эмоциональную окрашенность речи.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Пальчиковая гимнастика.

3.Игровой массаж с массажными мячиками Развитие ручной моторики.

4.Развитие общей моторики и умения координировать свои движения с музыкой (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

5.Психоречевая гимнастика.

3 занятие (4 часа). «На прогулке».

    Задачи:

- Развивать двигательное внимание детей, координацию движений в подвижных играх.

- Закреплять умение согласовывать движения со словами.

- Развивать коммуникативные навыки в речевых и подвижных играх.

    Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Пальчиковая гимнастика.

3. Пальчиковая гимнастика с каштанами.

4. Пальчиковая гимнастика с крышками.

5. Упражнения с деревянными палочками.

6. Развитие общей моторики и умения координировать свои движения с музыкой (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

7. Психоречевая гимнастика.

4 занятие (4 часа). «Лимпопо».

    Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Животные жарких стран».

- Формировать координацию движений пальцев и кистей рук с помощью игрового массажа.

- Формировать навык выразительных и ритмичных движений под музыку.

- Воспитывать у детей любовь к природе, животным.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Пальчиковая гимнастика.

3.Игровой массаж с массажными мячиками Развитие ручной моторики.

4.Игровой массаж (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых). Развитие общей моторики.

4.Развитие общей моторики и умения координировать свои движения с музыкой (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

5.Психоречевая гимнастика.

5 занятие (4 часа). «Насекомые и пауки»

    Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Насекомые и пауки».

- Расширить знания детей о насекомых и среде их обитания.

- Учить детей говорить выразительно, слушать друг друга.

- Воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе, ее маленьким обитателям.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Пальчиковая гимнастика.

3. Разминка.

4.Развитие общей моторики и умения координировать свои движения с музыкой:

5. Психоречевая гимнастика.

6 занятие (4 часа). «Внимание и счет».

    Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Прямой и обратный счет 1- 10».

- Развивать чувство ритма, метра, темпа, умение слышать сильную долю такта.

- Развивать мелкую моторику пальцев рук с одновременным проговариванием чистоговорок.

- Развивать у детей устойчивое слуховое внимание, слуховую и двигательную память.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Артикуляционная гимнастика.

3.Пальчиковая гимнастика:

4.Игровой массаж (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

5.Развитие музыкального слуха, чувства ритма и умения координировать свои движения с музыкой. (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

7 занятие (4 часа). «Оркестр».

    Задачи:

- Учить детей двигаться пластично, выразительно передавая образ музыкального произведения.

- Развивать творческие способности детей в музицировании на музыкальных инструментах.

- Формировать устойчивое слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.

- Развивать коммуникативные навыки детей в процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Артикуляционная гимнастика.

3.Развитие музыкального слуха, чувства ритма и умения координировать свои движения с музыкой (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

8 занятие (4 часа) Солнышко и дождик»

    Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Атмосферные явления».

- Развивать координацию движений и ориентацию в пространстве при ходьбе, выполнении танцевальных движений.

- Развивать коммуникативные навыки в речевых и подвижных играх.

- Закреплять умение согласовывать движения со словами.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Игра на развитие мимических движений.

3.Пальчиковая гимнастика.

4.Игровой массаж.

5.Психоречевая гимнастика.

9. занятие (4 часа)  «Помощники».

    Задачи:

- Систематизировать у детей знания по теме «Инструменты и орудия   труда».

- Развивать слуховое внимание и память.

- Развивать подвижность артикуляционного аппарата, просодических компонентов речи.

- Формировать навык выразительных и ритмичных движений под музыку.

Содержание материала:

1.Приветствие - прощание (Монтессори - технология).

2.Пальчиковая гимнастика.

4.Игровой массаж (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых).

5.Упражнения с деревянными палочками.

6.Игровой массаж (методика раннего музыкального развития Екатерины и Сергея Железновых):

7.Развитие импровизационных движений и умения

действовать по показу:

8.Развитие общей моторики и умения координировать свои движения с музыкой.

Методическое обеспечение и условия реализации образовательной программы

Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного курса «Словоритмик» предполагает наличие учебного кабинета, оснащенного столами и стульями. В кабинете должна находиться магнитная доска, картинки со звукми и буквами, ноутбук, для воспроизведения музыкального сопровождения.

Из дидактического обеспечения необходимо наличие предметных картинок, предусмотренные по каждой из тем базового учебного плана.

У педагога должны также находиться информационные инструкции по технике безопасности, нормативные документы, а также списки детей; карты наблюдений; журнал посещаемости кружка.

Список литературы программы

Основная:

1. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. Под ред. Г.А. Волковой. СПб: КАРО, 2005

2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. — М.: Просвещение, 1985.

3. Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. СПб: Образование, 1993.

4. Дедюхина Г. В. Работа над ритмом в логопедической практике: метод, пособие М.: Айрис-пресс, 2006.

5. Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей. М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика. Под редакцией Е.А.Медведевой. М.: academa, 2002.

7. Речедвигательная ритмика. Составители: А.Я. Мухина, Н.Ю. Михайлова. М.: Редакционно-издательский центр МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008.

8. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР.-СПб.: Детство-Пресс, 2009.

9. Серебрякова Н. В., Соломаха Л.С. Диагностика неречевых психических функций у дошкольников, СПб, Образование, 2007.

10. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. М.: academa, 2005.

Дополнительная (для родителей обучающимся)

1. Железнова Е.С. Игровой массаж, аннотация к диску «Рельсы - рельсы».

2. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

ПРИЛОЖЕНИЕ

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: