Рассмотри , как образована и какую работу выполняет гласная буква Я .

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемый вниманию специалистов альбом № 1 является составной частью комплекта по коррекции акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом современных методических требований.

Материалы, предлагаемые в альбоме, помогут ребенку расширить объем внимания, памяти, развить лексический запас и грамматический строй речи. Задания по звуковому анализу слов сочетаются с играми по дифференциации смешиваемых звукрв. Это дает возможность ребенку упражняться в образовании различных частей речи, наблюдать чередование гласных в корнях слов, тренироваться в образовании разных форм слова и т.п. Все это расширяет языковой опыт учащихся, подготавливает их к изучению последующих грамматических тем.

Использование в работе материалов пособий позволит учителю-логопеду в течение года провести эффективную коррекционную работу и поможет отслеживать динамику состояния письменной речи ребенка.

1. Звонкие согласные звуки :

— при чтении — синий колокольчик (твердый звонкий согласный звук);

зеленый колокольчик (мягкий звонкий согласный звук);

— на письме: синий незакрашенный кружок (твердый звонкий согласный звук);

зеленый незакрашенный кружок (мягкий звонкий согласный звук).

2. Глухие согласные звуки :

— при чтении — синие наушники (твердый глухой согласный звук);

зеленые наушники — (мягкий глухой согласный звук);

— на письме — синий закрашенный кружок (твердый глухой согласный звук);

зеленый закрашенный кружок (мягкий глухой согласный звук).

3. Гласные звуки :

— первого ряда — красный незакрашенный кружок;

— второго ряда — красный закрашенный кружок.
1. БУКВЫ А - Я

Рассмотри , как образована и какую работу выполняет гласная буква Я .

2. Вставь вместо черточек пропущенные буквы А — Я . Подчеркни линиями одного цвета родственные слова .

сл_коть гл_деть гл_зной к_ток КР_СИТЬ Т_ЖЁЛЫЙ Т_НУЧКА Т_НУТЬ К_ПУСТНЫЙ Л_ПКА Т_ЩИТЬ СТ_РЫЙ

3. Запиши слова — названия картинок . Выдели в словах буквы А — Я и согласные перед ними цветными карандашами ( гласные — красным цветом , согласные твердые — синим , согласные мягкие — зеленым ).

4. Вместо точек вставь слоги ЛА — ЛЯ и прочитай слова . Подчеркни слова , которые можно объединить в одну группу .

Ва... ме... Ко... пе...

То... пет... ска... топо...

Торопыжка записывал слова , но допустил много ошибок . Исправь ошибки — запиши слова правильно

МЯШИНЯ _________________ ЗЕБРЯ ____________________

СКЯМЕЙКЯ ________________ НАНА ____________________

КЯПЮШОН ________________ ТЕТРЯДИ _________________

ГРАЗНО __________________ СЛАКОТЬ _________________

ЗЯМЕТКЯ _________________ КЛАКСЯ __________________

6. Запиши слова — названия картинок . Выдели в словах буквы А — Я . Подбери признаки к этим предметам .

БУКВЫ У - Ю

Осень

Наступила осень. Целый день льёт дождь. Желтеют и опадают листья. Улетают в тёплые края птицы. Животные утепляют своё жильё. Скоро наступит холодная и суровая зима.

* Объясни написание слова парашют .

Как Люба варила компот

Мама и Люба сходили на базар. Там они купили разные фрукты и ягоды для компота. Потом мама вымыла сливы, клюкву, клубнику и груши. Люба достала большую кастрюлю и налила в неё воды. Мама поставила кастрюлю на плиту. Когда вода закипела, девочка насыпала в воду сахар и бросила ягоды и фрукты. Скоро вкусный и душистый компот был готов!

БУКВЫ О - Ё

БУКВЫ И - Ы

1. Сравни звуки И — Ы . Дай характеристику этим звукам .

2. Рассмотри и подпиши изображения фруктов .

3. Назови предметы и «рассели» их по домикам ( проведи линии ). Запиши слова под каждым домиком .

МЯГКИЙ ЗНАК .

1. Помоги ёжику собрать грибы — подбери и запиши слова с мягким знаком на конце слова .

2. Рассмотри и запомни схемы для обозначения слов с мягким знаком :

на конце слова ( например : ель , конь ) в середине слова ( коньки , пальто )

За малиной

Наступил июл___Стоит сил___ная жара. Ребята идут в лес___за

грибами и ягодами. На кустах крупные душистые ягоды. Вот Ол___га. Она л___юбит малину. У неё пол___ная корзина ягод___Никита помогает Ол___ге нести ягоды. К вечеру жара с___пала. Надвинулас___тем___ная туча. Ребята быс___тро бегут___к дому.

НКЛГКАСМГДЭКГ

А О У Е

Ы И Я Ю

СЕРАЯ СОВА

СТАРЫЙ НОСКИ

СИНИЙ САМОКАТ

ШЕРСТЯНЫЕ СОБАКА

СРОЧНЫЕ ГАЛСТУК

МОРОЗНЫЙ ПУСТЫНЯ

ВЕСЁЛЫЙ ЗАБОРЫ

ИНТЕРЕСНАЯ СМЕХ

ЗВОНКАЯ ИГРА

ПОЛОСАТАЯ ПЕСНЯ

ВЫСОКИЕ ВОЗДУХ

ЗНОЙНАЯ ЗЕБРА

12. Незнайка гулял около речки и на мостике прочёл такие маленькие слова: С, СО, ИЗ, ИЗ-ЗА, ЗА. Как ты думаешь, что они обозначают? Вставь в каждое предложение подходящее маленькое слово (предлог) и прочитай предложение целиком.

Зайка выглядывает________куста.

Дети сидят________партой.

Посуду убрали________стола.

Синица слетела________ветки.

Дети встали________стола.

Лиса следит________зайцем.

Помоги Незнайке: прочитай внимательно предложения и расставь их по порядку так, чтобы получился рассказ (расставь цифры по порядку в каждый пустой квадратик). Подбери название рассказу. Запиши рассказ.