Укажите первых философов Древней Греции, занимавшимся проблемами воспитания (3)

Множественные (134)

 

1 Обучение в школах Месопотамии тяжкие наказания за (4):

+Опоздания

+Баловство

+Вставание без разрешения

+Плохой почерк

Чтение книг

 

2 Аристотель вопросы воспитания рассматривает в таких произведениях (4):

+Этика

+Политика

+Логика

+Метофизика

Право

 

3 Как называлось деление школьного курса “семи свободных искусств” (2):

+Тривиум

+Квадриум

Грамматиста

Кифариста

Палестра

 

4 Назовите типы новых школ в VI – VII в.в., создаваемые церковью (3):

+Монастырские школы

+Соборные (кафедральные)

+Приходские школы

Четрехклассные

Семейные

 

5 Перечислите основные источники исламского воспитания (4):

+Коран

+Сунна

+Адат

+Шариат

Веды

 

6 Укажите мыслителей Арабского Востока, которые посвятили свои труды разработке программы гармонического развития личности (4):

+Абу-Юсуф ибн Исхак Кинди

+Аль-Фараби

+Авиценна (Ибн Сина)

+Абдурахман ибн Халдун

Аристотель

 

7. Укажите типы исламских школ (2):

+Мектеб

+Медресе

Ликей

Гимнасий

Академия

8. Укажите важнейшие черты педагогической теории Я.А.Коменского (3):

+Демократизм

+Народность

+Гуманизм

Пессимизм

Утилитаризм

 

9. Чему должны учить школы (по Коменскому) (2):

+Теории

+Практике

Свободе

Живописи

Семи искусствам

 

10. Основные произведения Ж. Ж. Руссо (3):

+Общественный договор

+Эмиль, или О воспитании

+Юлия, или Новая Элоиза

Политика

Ораторское искусство

 

11.  Кто из ученых категорически отрицал наличие у человека, каких бы то ни было врожденных идей и способностей (2):

+Гельвеций

+Вольтер

Дистерверг

Гегель

Дидро

12. В Афинах в период Античности дети обучались последовательно у (3):

+Кифариста

+Педотриба

+Грамматиста

Гитариста

Арфиста

 

13.  Назовите труды Д. Ушинского (3):

+«О народности в общественном воспитании»         

+«Труд в его психическом и воспитательном значении»

+«О пользе педагогической литературы»

«Педагогическое руководство»

«Киргизская хрестоматия»

 

Укажите первых философов Древней Греции, занимавшимся проблемами воспитания (3)

+Демокрит

+Платон

+Сократ

Пестолоции

Коменский

 

15. Укажите главные факторы обучения(4):

+Учебный материал

+Время

+Обучаемость

+Организационно-педагогическое влияние

Умение учиться

 

16. Назовите исторически сложившиеся словесные методы обучения (4):

+Беседа

+ Рассказ

+ Лекция

+Объяснение

Опыт

 

17. Понятие «педагогическая технология» в современной истории педагогики представлена 3-мя аспектами(3):

+научный

+ содержательный

+ операционный

мастерство

приемы

 

18. Назовите причину перехода равного воспитания в сословно-семейное (2):

+Социальное расслоение семей в 9-8 тыс. до н. э

+Расслоение общества на слои

Образование семьи как особой ячейки общества

Создание семей (по 3-6 человек)

Стратификация общества

 

19. Определите задачи трудового воспитания (4):

+Формирование положительного отношения к труду

+Формирование уважения к труду

+Овладение трудовыми умениями и навыками

+Воспитания трудолюбия

Подготовка к обучению

 

20. Определите задачи физического воспитания (4):

+Укрепление здоровья, физическое развитие

+Воспитание выносливости

+Развитие личности

+Формирование физической культуры

Подготовка к труду

21. Знаменитые педагоги прошлого(3):

+Я.А. Коменский

+К.Д. Ушинский

+А. Дистервег.

А.С Макаренко

С.Н Лысенкова

 

22. Основные категории педагогики (2):

+Воспитание, образование

+Обучение, педагогический процесс

Среда, наследственность, воспитание

Экология, биология, анатомия

Обучение, учение, развитие

 

23. Основные категории педагогики (4):

+Воспитание

+Обучение

+Образование

+Педагогический процесс

Наследственность

 

24. Назовите факультеты первых университетов (3):

+Медицинский

+Юридический

+Богословский

Математический

Филологический

 

25. В педагогических работах, каких русских педагогов в той или иной степени нашла отражение проблема народного воспитания (3):

+К.Д.Ушинского

+П.А.Кропоткина

+П.И.Ковалевского

В.А.Сухомлинского

Н.К.Крупской

 

Принципы воспитания (2)

a. +наглядность

b. +связь обучения и жизни

c. требование

d. сочетание

e. связь

Принципы воспитания (2)

+развитие школьников

+оптимизация процесса обучения

взаимосвязь

комплексность

инициатива

Принципы воспитания (3)

+действенность образования

+инициатива

+образность

взаимосвязь

наглядность

Логическая память (3)

+логика соотношения звуков

+логика соотношения созвучий

+логика соотношения тональностей

эмоциональная

анализ и синтез

 

Запоминание (2)

+функция памяти

+запоминание

слуховое

зрительное

слухо-двигательное

 

Воспроизведение (2)

+функция памяти

+осуществление приобретенного опыта

приобретении

запоминание

сохранение

 

Графическое восприятие (4)

+зигзагообразные линии

+точки

+кружочки

+треугольники

ритмическая структура музыкального произведения

 

Компоненты аннотации (2)

+основные проблемы, затронутые автором, его выводы и предложения

+значимость текста совокупность теоретико–методологических и иных установок

мышление

эстетический вкус

образование

 

Реферат (3)

+краткое изложение содержания книги

+статьи

+несколько работ по общей тематике

интегративное музыкальное изложение

овладение различными видами деятельности

Компоненты доклада (2)

+план работы

+систематизация полученных сведений

развитие творческих способностей учащихся

арттерапевтическое воздействие на ученика

помощь ребенку в осознании себя личностью

 

Мозг это орган, который (2)

+является сохраняющим 

+является воспроизводящим

обучающим

воспитывающим

развивающим

 

Функции мозга (2)

+орган перерабатывающий

+орган создающий из опыта новые положения

обучающим

воспитывающим

развивающим

 

Требования к реализации принципа личностного подхода: (3)

+строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств.

+уважение права человека быть самим собой.

+строить воспитательный процесс на основе жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.

осуществление самоанализа и самооценки.

участие в гражданских делах.

 

Требования к реализации принципа личностного подхода (2)

+уважение права человека быть самим собой.

+строить воспитательный процесс на основе жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.

Осуществление самоанализа и самооценки.

Участие в гражданских делах.

Опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

 

Рефлексия это: (2)

+Самоанализ своего психического состояния

+Самоотрожение личности

Идентификация

Обучение

Навык

 

103. Как называлось деление школьного курса “семи свободных искусств” (2):

+Тривиум

+Квадриум

Грамматиста

Кифариста

Палестра

 

104. Укажите мыслителей Арабского Востока, которые посвятили свои труды разработке программы гармонического развития личности (4):

+Абу-Юсуф ибн Исхак Кинди

+Аль-Фараби

+Авиценна (Ибн Сина)

+Абдурахман ибн Халдун

Аристотель

 

105. Чему должны учить школы (по  Коменскому) (2):

+Теории

+Практике

Свободе

Живописи

Семи искусствам

 

106. В Афинах в период Античности дети обучались последовательно у (3):

+Кифариста

+Педотриба

+Грамматиста

Гитариста

Арфиста

 

107. Укажите главные факторы обучения(4):

+Учебный материал

+Время

+Обучаемость

+Организационно-педагогическое влияние

Умение учиться

 

108. Назовите причину перехода равного воспитания в сословно-семейное (2):

+Социальное расслоение семей в 9-8 тыс. до н. э

+Расслоение общества на слои

Образование семьи как особой ячейки общества

Создание семей (по 3-6 человек)

Стратификация общества

 

109. Знаменитые педагоги прошлого(3):

+Я.А. Коменский

+К.Д. Ушинский

+А. Дистервег.

А.С Макаренко

С.Н Лысенкова

 

110. Назовите факультеты первых университетов (3):

+Медицинский

+Юридический

+Богословский

Математический

Филологический

 

Принципы воспитания (2)

a. +наглядность

b. +связь обучения и жизни

c. требование

d. сочетание

e. связь

 

Запоминание (2)

+функция памяти

+запоминание

слуховое

зрительное

слухо-двигательное

 

Компоненты аннотации (2)

+основные проблемы, затронутые автором, его выводы и предложения

+значимость текста совокупность теоретико–методологических и иных установок

мышление

эстетический вкус

образование

 

Функции мозга (2)

+орган перерабатывающий

+орган создающий из опыта новые положения

обучающим

воспитывающим

развивающим

 

Требования к реализации принципа личностного подхода: (3)

+строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств.

+уважение права человека быть самим собой.

+строить воспитательный процесс на основе жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.

осуществление самоанализа и самооценки.

участие в гражданских делах.

 

Требования к реализации принципа личностного подхода (2)

+уважение права человека быть самим собой.

+строить воспитательный процесс на основе жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.

Осуществление самоанализа и самооценки.

Участие в гражданских делах.

Опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

 

Множественные (134)

 

1 Обучение в школах Месопотамии тяжкие наказания за (4):

+Опоздания

+Баловство

+Вставание без разрешения

+Плохой почерк

Чтение книг

 

2 Аристотель вопросы воспитания рассматривает в таких произведениях (4):

+Этика

+Политика

+Логика

+Метофизика

Право

 

3 Как называлось деление школьного курса “семи свободных искусств” (2):

+Тривиум

+Квадриум

Грамматиста

Кифариста

Палестра

 

4 Назовите типы новых школ в VI – VII в.в., создаваемые церковью (3):

+Монастырские школы

+Соборные (кафедральные)

+Приходские школы

Четрехклассные

Семейные

 

5 Перечислите основные источники исламского воспитания (4):

+Коран

+Сунна

+Адат

+Шариат

Веды

 

6 Укажите мыслителей Арабского Востока, которые посвятили свои труды разработке программы гармонического развития личности (4):

+Абу-Юсуф ибн Исхак Кинди

+Аль-Фараби

+Авиценна (Ибн Сина)

+Абдурахман ибн Халдун

Аристотель

 

7. Укажите типы исламских школ (2):

+Мектеб

+Медресе

Ликей

Гимнасий

Академия

8. Укажите важнейшие черты педагогической теории Я.А.Коменского (3):

+Демократизм

+Народность

+Гуманизм

Пессимизм

Утилитаризм

 

9. Чему должны учить школы (по Коменскому) (2):

+Теории

+Практике

Свободе

Живописи

Семи искусствам

 

10. Основные произведения Ж. Ж. Руссо (3):

+Общественный договор

+Эмиль, или О воспитании

+Юлия, или Новая Элоиза

Политика

Ораторское искусство

 

11.  Кто из ученых категорически отрицал наличие у человека, каких бы то ни было врожденных идей и способностей (2):

+Гельвеций

+Вольтер

Дистерверг

Гегель

Дидро

12. В Афинах в период Античности дети обучались последовательно у (3):

+Кифариста

+Педотриба

+Грамматиста

Гитариста

Арфиста

 

13.  Назовите труды Д. Ушинского (3):

+«О народности в общественном воспитании»         

+«Труд в его психическом и воспитательном значении»

+«О пользе педагогической литературы»

«Педагогическое руководство»

«Киргизская хрестоматия»

 

Укажите первых философов Древней Греции, занимавшимся проблемами воспитания (3)

+Демокрит

+Платон

+Сократ

Пестолоции

Коменский

 

15. Укажите главные факторы обучения(4):

+Учебный материал

+Время

+Обучаемость

+Организационно-педагогическое влияние

Умение учиться

 

16. Назовите исторически сложившиеся словесные методы обучения (4):

+Беседа

+ Рассказ

+ Лекция

+Объяснение

Опыт

 

17. Понятие «педагогическая технология» в современной истории педагогики представлена 3-мя аспектами(3):

+научный

+ содержательный

+ операционный

мастерство

приемы

 

18. Назовите причину перехода равного воспитания в сословно-семейное (2):

+Социальное расслоение семей в 9-8 тыс. до н. э

+Расслоение общества на слои

Образование семьи как особой ячейки общества

Создание семей (по 3-6 человек)

Стратификация общества

 

19. Определите задачи трудового воспитания (4):

+Формирование положительного отношения к труду

+Формирование уважения к труду

+Овладение трудовыми умениями и навыками

+Воспитания трудолюбия

Подготовка к обучению

 

20. Определите задачи физического воспитания (4):

+Укрепление здоровья, физическое развитие

+Воспитание выносливости

+Развитие личности

+Формирование физической культуры

Подготовка к труду

21. Знаменитые педагоги прошлого(3):

+Я.А. Коменский

+К.Д. Ушинский

+А. Дистервег.

А.С Макаренко

С.Н Лысенкова

 

22. Основные категории педагогики (2):

+Воспитание, образование

+Обучение, педагогический процесс

Среда, наследственность, воспитание

Экология, биология, анатомия

Обучение, учение, развитие

 

23. Основные категории педагогики (4):

+Воспитание

+Обучение

+Образование

+Педагогический процесс

Наследственность

 

24. Назовите факультеты первых университетов (3):

+Медицинский

+Юридический

+Богословский

Математический

Филологический

 

25. В педагогических работах, каких русских педагогов в той или иной степени нашла отражение проблема народного воспитания (3):

+К.Д.Ушинского

+П.А.Кропоткина

+П.И.Ковалевского

В.А.Сухомлинского

Н.К.Крупской

 

12345Следующая ⇒

Поделиться: