Данные о сенсорной депривации.

Исследования новорожденных.

Данные об однояйцевых близнецах, воспитывающихся в разных условиях.

Данные о приматах.

Кросс-культурные данные.

Очевидно, располагая информацией, полученной по всем пяти каналам, филогенетические выводы можно делать с наи­ большей уверенностью. Однако на сегодняшний день ни один вид невербального поведения не был изучен с подобной тща­ тельностью, хотя многих исследователей привлекает изучение выражений лица. Кроме того, мы очень мало знаем о том, как сочетаются врожденные и приобретенные факторы и как они в

60

Часть I. Невербальное поведение . Введение

Hi                                                                 Г )

РИС . 2.1

Реакция улыбки у слепоглухого ребенка . По мере увеличения интен­сивности реакции голова ребенка поднимается и наклоняется назад . Кадры из видеозаписи Эйбл - Эйбесфельдта

Совокупности влияют на человека в младенческом возрасте. Тем не менее можно сделать несколько важных выводов.

Сенсорная депривация

Многие психологи интересовались формированием невербаль­ ного поведения у младенцев и детей первых лет жизни. Ведь мо­ жет оказаться, что этот тип поведения просто очень быстро усваи­ вается новорожденными. Чтобы проверить эту гипотезу нужно исследовать слепоглухих от рождения детей. Такие дети не вос­ принимают визуальных и слуховых сигналов и не могут с их по­ мощью усвоить те или иные невербальные выражения. Эйбл- Эйбесфельдт(Е1Ы-Е1Ье5{е1ск, 1973,1975; Pitcairn & Eibl-Eibesfeldt, 1976) снял на пленку несколько слепоглухих детей и пришел к выводам, аналогичным выводам других ученых, сравнивавших поведение слепых и глухих детей с поведением их здоровых свер­стников. Оказалось, что спонтанные проявления печали, плача, смеха, улыбок, досады, гнева, удивления и страха у слепоглухих детей практически такие же, как и у нормальных детей. На фото-

Глава 2. Происхождение невербального поведения

61

РИС . 2.2

Реакция плача у слепоглухого ребенка . Кадры из видеозаписи Эйбл - Эйбесфельдта

Графиях 2.1, 2.2, 2.3, сделанных Эйбл-Эйбесфельдтом, показаны последовательно улыбка и плач у слепоглухих детей.

Можно, пожалуй, возразить, что такие выражения лица че­ ловек может усвоить, прикоснувшись к другому человеку или посредством программы медленного подкрепления. Эйбл- Эйбесфельдт, однако, указывает, что даже так называемые «та­ли домидные дети» (дети, матери которых принимали во время беременности талидомид, — препарат, ставший причиной тяже­ лейших врожденных дефектов), родившиеся безрукими, и дети,

62

Часть I. Невербальное поведение . Введение

Рис . 2.3

Реакция смеха у слепоглухих детей .

Кадры из видеозаписи Эйбл - Эйбесфельдта

Которые едва могли поднести ложку ко рту, демонстрировали схожее выражение лица.

Галати, Шерер и Риччи-Битти (Galati, Sherer & Ricci-Bitti, 1997) приходят к аналогичным выводам при исследовании сле­ пых от рождения взрослых. Когда группу взрослых просили вы­ разить (не спонтанно) радость, отвращение, страх, печаль, гнев и удивление, тщательный анализ работы лицевых мускулов пока­ зал, что эмоции выражаются на лице у слепых и у зрячих взрос­ лых почти одинаково. Исследователи пришли к выводу, что спо­ собность видеть выражение лица окружающих не дает особен­ ных преимуществ в научении отражать основные эмоции на собственном лице.

Слепоглухие дети, которых изучал Эйбл-Эйбесфельдт, не только демонстрировали такое же выражение лица, как и зря­чие, — у них наблюдались и другие двигательные паттерны, свойственные зрячим. Они пытались устанавливать контакт с другими детьми, протягивая одну или обе руки, хотели, чтобы их обнимали или целовали, когда им было грустно, и, как видно на фотографии 2.4, выражали отказ очень знакомой нам после­довательностью жестов.

Глава 2. Происхождение невербального поведения ________________ 63

Рис . 2. д

Слепоглухая девочка отказывается от предложенной ей черепашки .

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: