Обсуждение увиденных в игре способов давления.

Давайте по очереди скажем, к каким способом прибегали те, кто пытался заставить разжать кулак.

Такие попытки заставить другого человека что–либо сделать без объяснения истинных причин, а лишь путем обвинений, лести, ссылок на других людей и т.п., называется давлением.

Особенно трудно сопротивляться давлению со стороны группы людей, т.е. групповому давлению, так как человек обычно стремится быть членом какой-либо группы, соответствовать нормам и ценностям этой группы.

4. Обсуждение домашнего задания.

Испытали ли вы когда-нибудь подобное состояние? Когда и со стороны кого вы испытывали давление?

 5. Вступление ведущего.

По вашим рассказам можно предположить, что существуют различные виды давления.

Вы назвали многие из них.

Виды группового давления.

· месть,

· шантаж,

· уговоры,

· угрозы, запугивание,

· насмешки,

· похвала,

· подкуп,

· подчеркнутое внимание,

· призыв «делай как мы»,

· обман.

Мы рассмотрим основные виды давления, чтобы вы поняли, что с такими явлениями нам часто приходится сталкиваться в жизни. Мы довольно часто не можем противостоять и уступаем, хотя вовсе не желаем этого. Такое явление в психике получило название конформизма. Конформизм – склонность человека уступать психологическому давлению вопреки своему мнению, менять свое мнение под давлением группы. Одна из разновидностей давления – подражание окружающим, психическое заражение («стадное чувство»). В толпе человек может делать то, что никогда не стал бы делать в одиночку.

Отработка навыков отказа от нежелательного действия.

Инструкция: Разделимся на подгруппы по 3 человека и разыграем предложение ситуации. Двое уговаривают третьего.

Ситуации:

1. уговаривают прогулять урок.
2. под угрозой расправы требуют у третьего денег (он должен их принести из дома).
3. уговаривают пойти на позднюю дискотеку, не заручившись согласием родителей.
4. выпить кружку пива.
5. просят пойти с ними на «разборку».

 7. Обсуждение с группой.

1. Какие способы группового давления применимы в каждой ситуации?

2. Какие способы сказать «нет» были использованы?

Ведущий выслушивает предложения учащихся, при необходимости переформулирует их.

·  выбрать союзника;

· «перевести стрелки»;

·  сменить тему;

·  упереться;

· Испугать их и т.п.

В любом случае вы должны понимать, что человек имеет право быть последним судьей над собой и над своими поступками: мы сами несем ответственность за свою жизнь.

8. Домашнее задание: Приведите пример из повседневной жизни: в каких ситуациях вы могли противостоять давлению, какие приемы отказа вы использовали, что помогло вам принять такие решения.

 9. Рефлексия. Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ XI. Принятие решения (2-занятия).

 

ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с этапами принятия решений, отработка навыков принятия решений.

ЗАДАЧА:  

- дать возможность всей группе принять совместное решение при анализе в процессе принятия решения, освоить алгоритм такого принятия.

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, ручки.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие.

Разминка, упражнение-игра «Камень, ножницы, бумага»

       Инструкция: Суть игры состоит в следующем. Сжатый кулак означает камень, вытянутые и развернутые в виде буквы V указательный и средний пальцы – ножницы, ладонь – бумага. Игроки хором считают: «раз, два, три» и на счет «три» показывают один из знаков. Камень может затупить ножницы, ножницы – разрезать бумагу, а в бумагу можно завернуть камень. Игра проводится по парам, и, таким образом, в ней оказываются победитель и побежденный.

3. Обсуждение домашнего задания.

  Дома вы должны были проанализировать, какие приемы отказа вы использовали, когда почувствовали давление, как приняли такое решение. Кто готов поделиться с нами всеми этапами принятого им решения?

Упражнение «Корова».

     Инструкция: «Сейчас я прочитаю условие задачи. Каждый из вас самостоятельно, без обсуждения, решит её в уме. Ответ вы сохраните в тайне до того момента, пока все не решат задачу».

     Условие. «У фермера была корова». Он продал ее за 6 тыс.долларов. Взял ссуду в банке в размере 1,5 тыс.долларов. Прошло некоторое время и  цены на рынке в тот момент были выше, и он продал ее за 8 тыс.долларов. затем цены несколько упали, и он купил хорошую корову за 7,5 тыс.долларов. Через год он решил окончательно порвать с фермерским хозяйством и продал корову за 10 тыс.долларов, поскольку цены стали опять высокими. С каким результатом он вышел из всех сделок – с убытком, прибылью или с тем же капиталом? Во сколько раз (в тыс.долларов) оценивается результат?».

   Условие задачи надо прочитать несколько раз, чтобы каждый его запомнил. Читать следует целиком, чтобы не сделать невольных подсказок.

   После того, как каждый из участников решит задачу, ведущие, выясняют, какими были ответы. Если ответы у всех разные, то группы составляются по принципу наибольшего сходства результатов. Оптимальное количество – 3 – 5 групп, не менее 2 – 3 человек в каждой.

    «Вы должны разработать совместный план убеждения других групп в собственной правоте?».

    После того как планы разработаны, каждая из групп по очереди выступает со своими доводами. При этом лучше начинать не с той группы, у которой правильный результат.

В итоге все должны прийти к одному результату.

5. Рассказ ведущего. Человек часто оказывается в ситуации выбора: поступать в ВУЗ или идти работать, какой факультет выбрать, выйти замуж или продолжать учиться, поступать в аспирантуру или идти работать. Таким образом, человек оказывается в ситуации принятия решения. Для очень многих подобная ситуация оказывается стрессовой. С одной стороны, человеку страшно брать на себя ответственность за свои поступки, с другой – он просто не знает, как грамотно принять решение, чтобы оно соответствовало его интересам и целям. Поэтому простое знание некоторых правил уже во многом помогает принятию решения.

Процесс принятия решения исследователи разделяют на несколько этапов:

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: