Сравнение и обсуждение полученных результатов.

Рефлексия. Итог занятия.

Ритуал прощания

ЗАНЯТИЕ XVII . Планирование собственной жизни (продолжение).

ЦЕЛЬ: Планирование конкретных шагов для достижения намеченной цели с учетом выявленных ресурсов и ограничений.

ЗАДАЧИ:

- формировать активную жизненную позицию; 

- развивать умение принимать самостоятельные решения; (особо уделить внимание тому, что усвоенные навыки и знания пригодятся им в течение всей жизни. При использовании приобретенных навыков человек сможет обдуманно и осознанно строить свою жизнь, понимать причины неудач). 

ТЕХНИКИ: ответы на вопросы, «Дорога в жизнь».                                                                              НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, ручки, листы с напечатанными на них вопросами, стандартные листы бумаги, карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

Основная часть.

Ведущий: Сегодня мы с вами завершаем наш курс. Эта программа явилась попыткой дать вам знания и умения, необходимые для адекватного самоопределения в профессии и самоопределения относительно будущего образа жизни, обеспечивающая ему целостность, тождественность, определенность.

 Общая цель программы состояла в том, чтобы найти свое «Я», в приобретении умений, необходимых для адекватного самоопределения, и продвижения в своем процессе принятия решения о выборе профессии, возможности улучшить свое психическое состояние, повысить свою компетентность. Чтобы сделать какие-то выводы, предлагаю ответить на вопросы. 

   

Опросник:

1. Каковы были мои ожидания в начале занятия?
2. Насколько это совпало с действительностью?
3. Что нового я узнал (а) на занятиях?
4. В чем мне помогла группа?
5. Что мне больше всего понравилось?
6. Что бы я еще хотел (а) увидеть, узнать на занятиях?
7. Что в ходе занятий изменилось в моих представлениях о выборе профессии и планировании жизненного пути?

Отвечая на вопросы, необходимо повторить мысль о том, что приобретенные навыки и знания являются необходимыми не только на этапе выбора профессии, но помогут осознанно подходить к организации жизни на любом ее этапе, в любых ситуациях.

Ведущий. Сейчас я вам предлагаю взять бумагу и написать или нарисовать свои пожелания всем участникам занятия. Пожелания могут быть такими: желаю  достичь, желаю  избежать...

Ритуал прощания

 

 

Приложение №1

Методика «Образ жизни» (Авторы: С.Ю.Вишневская, О.К.Репина).

Инструкция: Выбери один из предложенных вариантов ответа и отметь его галочкой.

1. Собираешься ли ты учиться в 10 классе?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

2. Если Да то, для чего? Чтобы:

а) еще на 2 года отложить решение вопроса о выборе профессии;

б) получить среднее образование, потому что оно нужно всем;

в) подготовиться к поступлению в институт по уже выбранной профессии;

г) кроме подготовки к поступлению в вуз получить опыт участия в школьном самоуправлении или в молодежных общественных организациях города.

3. Ты предпочитаешь общаться

а) с интересными, культурными, интеллектуальными ребятами, у которых есть свои увлечения;

б) с любым, кто позовет;

в) с ребятами – активистами, общественниками;

г) с простыми ребятами, без особых претензий или с ребятами, которые живут «по понятиям».

4. В жизни для тебя наиболее важны:

а) творческая интересная работа;

б) личная свобода;

в) собственное дело (фирма);

г) хороший заработок.

5. Когда будешь взрослым, ты предпочтешь:

а) работу, которую можно делать время от времени (по настроению, по желанию);

б) работу, которая имеет рамки (8 часовой рабочий день);

в) интересную работу, которую иногда приходится делать в личное время;

г) интересную работу, которая не оставляет свободного времени (ненормированный рабочий день).

6. Если тебе предложат поездку в «Артек» или «Орленок», ты воспользуешься этой возможностью, чтобы:

а) беззаботно отдохнуть;

б) провести время с  пользой, но, в основном, отдохнуть;

в) показать другим, что ты умеешь, и научиться чему-то новому;

г) попробовать свои силы в управлении этим лагерем.

7. Если бы ты выиграл(а) крупную сумму денег, то

а) вложил(а) бы в собственное дело;

б) от души погулял(а) бы с друзьями;

в) купил(а) бы машину, обставил(а) бы квартиру, оделся(оделась) и т.д.

г) истратил(а) бы на свое образование.

8. Хочешь ли ты получить высшее образование?

а) да;

б) нет.

9. Если да, то для чего:

а) потому что все так делают;

б) чтобы зарабатывать на жизнь;

в) чтобы стать профессионалом в каком-то деле;

г) чтобы иметь возможность влиять на общественно-политическую жизнь в городе и стране.

10. Если бы вашему классу поручили проведение большого праздника для всей школы, ты бы хотел(а) быть:

а) организатором;

б) участником;

в) исполнителем небольших технических поручений;

г) просто зрителем.

11. В будущем

а) ты хотел(а) бы каждый год иметь гарантированный оплачиваемый отпуск в соответствии с законодательством;

б) согласен(на) отдыхать хотя бы две недели в году;

в) ради дела готов(а) работать без отпусков в течение нескольких лет;

г) «хочу отдыхать сколько хочу и когда хочу».

12. Если бы вместо уроков тебе предложили несколько мероприятий, куда бы ты пошел?

а) на дискотеку или другое развлекательное мероприятие;

б) на деловую игру или другое полезное мероприятие;

в) на лекцию по управлению;

г) никуда бы не пошел(а), просто бы отдыхал(а).

13. В будущем ты предпочтешь работу,

а) которая не требует особых знаний, достаточно выполнения одних и тех же освоенных операций;

б) в которой нужно анализировать постоянно меняющуюся ситуацию, принимая ответственные решения;

в) которая требует высокого уровня мастерства и профессионализма;

г) которая не будет мешать мечтать и размышлять о смысле жизни.

14. Ты хотел(а) бы в будущем:

а) иметь возможность все держать под своим контролем и нести за это ответственность;

б) отвечать только за свою часть работы;

в) ни за что не отвечать;

г) честно отрабатывать положенное время и деньги.

 

15. Если бы у тебя было достаточно свободного времени, выбрал(а) бы:

а) кружки, где можно развить свои умственные способности и получить дополнительные знания в области разных наук;

б) кружки, где можно приобрести практические навыки, которые пригодятся в жизни: шитье, резьба по дереву, курсы парикмахеров, массажистов и т.д.;

в) лучше бы я потратил(а) время на общение с друзьями и на отдых;

г) клуб или организацию, где ребята сами разрабатывают и проводят мероприятия городского масштаба.

16. Я хотел(а) бы учиться в школе:

а) где больше порядка и чистоты, чем в других школах;

б) есть возможность участвовать в школьном самоуправлении, общественных организациях, клубах, самим готовить мероприятия, деловые игры;

в) где высокий уровень обучения и требований: каждый день узнаешь много нового, интересного, хорошо готовишься к поступлению в вуз;

г) в школе, где меньше требований и легче учиться. 

Обработка результатов.

Каждая анкета обрабатывается в соответствии с ключом. Подсчитывается сумма баллов по каждой страте. Ключ для обработки анкеты:

 

Страты	«Люмпены»	«НКС»	«ВКС»	«Управленцы»
№ ответов	2а, 3г, 4б, 5а, 6а, 7б, 9а, 10г, 11г, 12г, 13г, 14в, 15в, 16г	2б, 3б, 4г, 5б, 6б, 7в, 9б, 10в, 11а, 12а, 13а, 14г, 15б, 16а	2в, 3а, 4а, 5а, 6в, 7г, 9в, 10б, 11б, 12б, 13в, 14б, 15а, 16в	2г, 3в, 4в, 5г, 6г, 7а, 9г, 10а, 11в, 12в, 13б, 14а, 15г, 16б

 

Приложение №2.

 

Ценности	Домо-	Верующий	Пьяница	Иностранец	Преступник	Творческая	Деловой
	хозяйка			в России		личность	человек
1. Автомобиль	+	О	О	О	+	О	+
2. Вилла с бассейном	+	О	О	+	+	О	+
3. Отдых в Италии	+	О	О	+	+	О	О
4. Друзья-артисты	+	—	+	+	+	+	О
5. Друзья-иностранцы	+	О	О	О	+	О	+
б. Друзья-ученые	О .	О .	—	+	О	+	+
7. Друзья-рабочие		+	О		О	О	О
8. Здоровье	+	+	—	+	—	О	О
9. Красота	+	—	—	+	О	+	О
10. Пиво с воблой	О		+	+	+	О	. +
11. Творчество		—	. —	+	О	+	+
12. Вас любят	+	О	+	+	+	+	О
13. Вы любите	—	—	—	О	О	+
14. Вера в Бога	+	+		+		О
15. Опасные приключения

 

 

Список использованной литературы:

Бурнард Ф., Тренинг межличностного взаимодействия. – СПБ., С.-Петербург, 2002.

Дереклеева Н.И., Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся. – Москва, «Вако», 2004.

Дубровина И.В. и др., Рабочая книга школьного психолога, – Москва, «Просвещение», 1991.

Коломинский Я.Л., Человек: психология,  Москва, «Просвещение», 1980.

Леви В.Л., Искусство быть собой,  Москва, «Знание», 1991.

Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В., Психология для старшеклассников. Пособие для педагога. В 2ч. – Москва, «Владос», 2003.

Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю., Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. – М., «Первое сентября», 2004.

Савченко М.Ю., Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. – Москва, «Вако», 2004.

Чернявская А.П., Психологическое консультирование по профессиональной ориентации, М., «Владос», 2001.

Шнейдер Л.Б., «Руководство для преподавателей ВУЗов и практических психологов», Москва, Воронеж, 2004.

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: