Обсуждение основных этапов принятия решения.

7. Домашнее задание.

Придумать ситуацию, требующую принятия решения и объяснить вариант ее решения.

 8. Рефлексия. Итог занятия.

 

ЗАНЯТИЕ XII. Принятие решения (продолжение).

 

ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с этапами принятия решений, отработка навыков принятия решений.

ЗАДАЧА:

- использовать знание алгоритма принятия решений в собственной ситуации выбора профессий.

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, ручка, линейка, карандаш.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие.

Разминка, упражнение-игра «Транспортная проблема»

       Вся группа должна переместиться на расстояние 20 м от того места, на котором она стоит. Нужно соблюдать следующие правила:

- участники передвигаются парами, причем один из них несет другого.

- тот, кто переносил своего товарища, возвращается к стартовой черте и другой игрок несет уже его самого.

- единственный игрок, которого не несут – последний оставшийся на старте.

- если во время транспортировки игрок падает на землю, то он вместе со своим партнером возвращается на старт и начинает все сначала.

- группа сама определяет, кто кого несет и в какой последовательности.

У группы есть 5 минут, чтобы спланировать весь процесс. В это время не разрешаются пробные попытки. Планирование происходит теоретически.

· Как проходило планирование?

Подведение итогов игры.

4.Обсуждение домашнего задания.

Опишите ситуацию и объясните свой вариант ее решения.

   5.Упражнение «Плюс, минус, интересно».

Инструкция: Выберите профессию наиболее вас интересующую. Напишите её название. Начертите таблицу:

№	плюс	минус	интересно
1
2
3
4
5
6
7
…

 

Поставьте в первой колонке таблицы как можно больше плюсов, которые у вас появятся, если вы получите эту профессию и станете по ней работать. Во второй колонке проставьте как можно больше минусов этой же ситуации. В третью колонку запишите как можно больше интересного (например, интересно, а как я буду выглядеть, если получу эту профессию, кто станет моими друзьями и т.д.). Старайтесь, чтобы в каждой колонке было не меньше десяти вариантов.

  На работу отводится 15 минут.

6. Обсуждение: Каждый член группы зачитывает название своей профессии и ответы в таблице. Члены группы могут задавать вопросы, уточнять, дополнять, подсказывать. Все дополнения участники заносят в таблицу.

   После обсуждения каждый член группы отвечает на вопросы: «Что нового я узнал о выбранной профессии? «Чем могут быть полезны эти знания в дальнейшем?»

     Обсуждение ведется с опорой на примеры из хода решения задачи. Цель обсуждения – усвоение и разбор на конкретном примере алгоритма принятии решения.

7. Домашнее задание.

   Выбрать еще одну профессию и заполнить такую же таблицу.

8. Рефлексия. Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ XIII . Планирование собственной жизни (5-занятй).

ЦЕЛЬ: Планирование конкретных шагов для достижения намеченной цели с учетом выявленных ресурсов и ограничений.

ЗАДАЧИ:

- знакомство с новыми профессиями на рынке труда;

- развитие навыков целеполагания и планирования;

- формирование информационного пространства;

- дать необходимую информацию по новым профессиям на рынке труда;

- содействовать в развитии необходимых личностных качеств: целеустремленности, воли, ответственности.

 ТЕХНИКА: игра «Кадровый вопрос».

 НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: бланки с инструкцией, краткое описание профессий.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

2. Анализ домашнего задания: сравнить таблицы с данными о двух профессиях и решить, какая профессия вам больше подходит, и какая для вас более реальна. Что нужно сделать, чтобы добиться своей цели?

3. Вводное слово ведущего:

Сегодня на занятии вашему вниманию предлагается игра «Кадровый вопрос». Речь пойдет о создании своего бизнеса.

Ведущий делит учащихся на группы по 3-4 человека. Каждая группа получает бланки с инструкцией, краткое описание профессий.

Время работы – 20 минут.

Инструкция:

1. Из списка предложенных профессий нужно выбрать те, которые относятся к фармацевтическому бизнесу и необходимы для решения задач бизнеса. Ваш бизнес - фармацевтическое производство и продажа лекарств.

Подсказка: задача выбора упрощается, если вы для начала ознакомитесь с информацией о профессиях, а затем выстроите схему «движения товара». (От производителя к потребителю. Помните, вы реализуете товар!).

На листе запишите выбранные профессии.

2. Придумайте «бренд» (торговую марку и кредо) своей компании. Информация о «бренде» в списке профессий.

3. Вакансии выбранных вами профессий должны быть заполнены кандидатурами конкретных людей. Пусть это будут ваши одноклассники, личностные качества которых отвечают требованиям выбранных профессий.

Подсказка: для того, чтобы сделать выбор, необходимо оценить требования, которые предъявляют к личности человека данной профессии, и сопоставить с его возможностями.

4. Не забудьте об «информационном поле» - вашему делу нужна «раскрутка»! Разработайте программу рекламной акции.

5. Защита проектов.

Успехов!

Ведущий: Время вышло. Давайте послушаем первую команду. Пожалуйста. 

При обсуждении ребята говорят о том, что нового они узнали из сегодняшнего занятия, делятся своими впечатлениями от работы.

Ведущий поддерживает дискуссию участников.

Ведущий. Всем спасибо. Вы отлично справились. Я вам предлагаю, как домашнее задание, попробовать самому выбрать свой бизнес и составить «бизнес-план».

Ритуал прощания.

Комментарии и рекомендации.  Занятие больше похоже на автономный игровой тренинг по развитию навыков целеполагания и планирования. Проходит в атмосфере творческого и эмоционального подъема и вызывает искренний интерес у участников. Помимо этого учащиеся знакомятся как с малоизвестными профессиями, так и с традиционными. Учащиеся соотносят требования, которые предъявляются к человеку данной профессии.

Информация о профессии дана в разных ключах для того, чтобы учащиеся имели возможность сделать осознанный выбор, сопоставляя информацию о профессиях. Для этого учащимся раздаются две карточки: одна – с детальной характеристикой профессии, а другая – с обобщенной. Участникам необходимо выделить требования, которые предъявляются к личности кандидата.

Для того, чтобы занятие не было затянутым, ведущему необходимо быть предельно лаконичным и собранным. На этом занятии вы должны быть «командиром», отдающим «приказы», строго следить за игровой дисциплиной, а также жестко нормировать время работы. В ходе обсуждения необходимо обратить внимание на требования к личности кандидата. Выбор одноклассниками друг друга должен быть мотивированным (обоснованным).  

Приложение.

ПИАР-МЕНЕДЖЕР (специалист по связям с общественностью).

В России эта профессия появилась всего несколько лет назад, тогда как в западных странах она существует практически с начала века. Сегодня чаще употребляется английский эквивалент ее названия Рublic Relations (РR). По определению, принятому Ассоциацией по связям с общественностью, РR — «особая функция управления, которая способствует установлению и поддержанию общения, взаимопонимания и сотрудничества между организацией и общественностью; способствует решению различных проблем и задач: помогает руководству организации быть информированным об общественном мнении и вовремя реагировать на него; определяет и делает упор на главной задаче руководства компании служить интересам общественности; позволяет руководству быть готовым к любым переменам и использовать их по возможности наиболее эффективно, выполняя роль «системы раннего оповещения» об опасности и помогая справиться с нежелательными тенденциями, использует исследования и открытое, основанное на этических нормах общение в качестве основных средств деятельности».

   Следовательно, основной задачей специалиста по РR является достижение взаимопонимания между той компанией, на которую он работает, и ее клиентами, партнерами, властями всех уровней, журналистами, населением и т. п. Иногда РR -специалистов называют архитекторами согласия. Кроме внешних контактов в сферу деятельности РR входит и работа внутри компании: разработка принципов кадровой политики предприятия, взаимоотношений руководителя и подчиненных, внутренние опросы общественного мнения, сбор информации о нуждах, настроении работников, создание благоприятной атмосферы в коллективе, способствующей полной реализации возможностей и инициативы каждого работника, предотвращение и своевременное разрешение деловых конфликтов. Чтобы справляться с таким широким кругом разносторонних обязанностей, специалисту по РR необходимо профессионально владеть ораторским искусством, знать психологические законы поведения человека, методики проведения социологических исследований и т. п. Часто работодатели отдают предпочтение специалистам, обладающим практическим опытом по этой или по смежной специальности (например, журналистам). Сегодня квалифицированный специалист со стажем получает примерно 400—500 долларов.

 

ПРОВИЗОР.
Провизор – это  специалист с высшим фармацевтическим образованием, работающий в сфере производства, хранения, продажи лекарственных препаратов. В советское время провизоры работали в аптеках и лечебных заведениях (больницах, поликлиниках). Исторически провизором называется аптечный работник. Среди специалистов подобного рода различают провизоров-технологов, занимающихся изготовлением лекарственных форм, провизоров-аналитиков, занимающихся контролем качества. Кроме того, в обязанности провизоров Центральной аптеки района может входить контроль отпуска лекарственных средств, в том числе наркотических, проверка работы аптек, киосков, поликлиник данного района. В настоящее время провизорами часто называют людей, организующих и координирующих оптовую торговлю фармацевтическими препаратами; часто можно слышать такое словосочетание, как менеджер-провизор. В настоящее время работа на подобных должностях невозможна без наличия медицинского, точнее, фармацевтического образования. Фармацевтическое образование может быть средним и высшим. Провизор, помимо некоторых общемедицинских знаний, должен владеть вопросами разработки, приготовления, исследования (анализа), хранения, отпуска лекарственных средств, знать дозировки лекарственных средств, препаратов в номенклатуру медицинских субстанций компонентов, из которых приготовляются лекарства (их насчитывается несколько сот наименований). По опыту нашей работы, в 70% случаев от менеджеров по продаже медицинских препаратов требовалось наличие медицинского (фармацевтического) образования. Человек, продающий лекарственные препараты (даже в ларьке), должен иметь медицинскую книжку и сертификат на право заниматься фармацевтической деятельностью. Если фармацевтическое образование (высшее или среднее) получено более пяти лет назад, он должен пройти курсы повышения квалификации. Люди, имеющие высшее фармацевтическое образование, редко идут работать в аптечные пункты. Чаще всего они устраиваются в организации, занимающиеся оптовой продажей медицинских препаратов. Круг должностей, на которые они могут рассчитывать, достаточно широк: провизор медицинского (аптечного) склада, специалист по маркетингу рынка лекарственных средств, специалист по лицензированию и сертификации, менеджер по продажам.

 

 

ТОКАРЬ.

1. Общая характеристика профессии. Обрабатывает на токарном станке детали, а также делает на них резьбу, сверлит и т.д. Определяет, с помощью какого инструмента и с какой скоростью необходимо выполнять работу, работает по чертежам. Есть станки, на которых можно выполнять только один вид обработки, либо универсальные станки. Наиболее квалифицированным считается токарь, работающий на универсальном токарном станке и выполняющий все операции.

2. Требования к индивидуальным особенностям человека. Токарь должен обладать острым зрением, точным линейным и объемным глазомером, хорошей зрительно-моторной координацией, техническим мышлением, пространственным воображением, устойчивость внимания.

3. Медицинские противопоказания. Профессия противопоказана людям, страдающим заболеваниями опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и нервной систем, дыхательных органов, а также сниженным зрением (не компенсируемым очками), повышенной чувствительностью к воздействию химических веществ.

4. Требования к профессиональной подготовке. Токарь должен иметь хорошую подготовку по математике, в области физики (механика, электротехника). Он должен знать: конструкцию и правила проверки на точность токарных станков различных конструкций; способы установки, крепления, выверки деталей и методы определения технологической последовательности их обработки; устройство и правила теплообработки, заточки и доводки всех видов режущего инструмента; способы достижения установленной точности и чистоты обработки; правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка. Токарь должен уметь выполнять работы по чертежам, определять режимы резания, выбирать оптимальный порядок обработки деталей, производить расчеты, связанные с выполнением особо сложных токарных работ.

5. Родственные профессии. Токарь-универсал, станочник широкого профиля, заточник, слесарь-ремонтник.

ПОВАР-КОНДИТЕР
1. Общая характеристика профессии. Готовит супы, вторые блюда, кондитерские изделия, другую пищу. Знает, как правильно хранить продукты, помнит рецепты приготовления разных блюд и умеет красиво оформлять приготовленное. Организует хранение продуктов в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Несмотря на то, что повар на предприятиях общественного питания пользуется установленными рецептами блюд, он может вносить в них изменения в зависимости от качества сырья и контингента потребителей. Работает в помещении, в условиях повышенной температуры.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Для деятельности необходимы тонкое цветоразличение, хорошая зрительно-двигательная координация (на уровне движений рук). должен быть физически выносливым, иметь хорошую долговременную память, объемный и линейный глазомер, уметь концентрировать внимание. Нужны тонкое чувство времени, высокая чувствительность к оттенкам запаха и вкуса, воспроизводящее воображение (способность, глядя на рецепт, представить внешний вид и вкус блюда), ответственность.

3. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется людям, страдающим следующими заболеваниями: органов дыхания (бронхиальная астма, туберкулез и др.); сердечно-сосудистой системы (гипертония, порок сердца и т.п.); органов пищеварения (хронический гастрит, язвенная болезнь и др.); почек (нефрит, почечная недостаточность и др.); опорно-двигательного аппарата (хронический ревматизм, деформации позвоночника и грудной клетки и др.); нервной системы (менингит, опухоли и др.); болезни кожи с локализацией на кистях рук (экзема и др.); бактерионосительство.

4. Требования к профессиональной подготовке. Должен знать правила хранения продуктов, режимы их обработки, нормы соотношения в последовательность закладки продуктов, рецепты блюд, правила эксплуатации оборудования, санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи, физиологию питания, основы лечебной и диетической кулинарии. Должен уметь обрабатывать различные продукты, готовить блюда в соответствии с рецептами, использовать специальное оборудование.
5. Родственные профессии. Бармен, изготовитель пищевых полуфабрикатов, кулинар блюд из рыбы и морепродуктов, пекарь, кондитер, повар.

 

БУХГАЛТЕР.
Устроиться на работу бухгалтером достаточно сложно: потребность в главных бухгалтерах, как это ни странно, гораздо выше, чем в рядовых. По опыту кадровых агентств получается, что на 7—8 вакансий главных бухгалтеров приходится 2—3 вакансии заместителя главного бухгалтера и 1 вакансия простого бухгалтера. В бухгалтерии больших предприятий существует специализация труда. Каждый бухгалтер ведет свои группы счетов (кассу, банк, зарплату, основные средства, расчетный счет и т.д.), предоставляя главному бухгалтеру сводные данные за определенный период. Именно главный бухгалтер на основании этих данных должен составить баланс предприятия. Бухгалтеры же занимаются составлением отчетов в фонды (пенсионный, занятости, медицинского и социального страхования). Однако на многих предприятиях главный бухгалтер существует номинально, и его обязанности выполняет заместитель или даже рядовой бухгалтер. Дело в том, что главный бухгалтер несет ответственность за достоверность сведений, сообщаемых в Государственную налоговую инспекцию, и именно по этой причине многие люди, имеющие опыт работы главными бухгалтерами, предпочитают устраиваться на должность заместителей или рядовых бухгалтеров.

Обычно новый человек в крупной бухгалтерии начинает с выполнения обязанностей бухгалтера-операциониста, что подразумевает печать первичной бухгалтерской документации (счетов, счетов-фактур, накладных, платежных поручений и пр.) или курьера-бухгалтера. Бухгалтер кассир работает с наличными денежными средствами, ведет кассовую документацию, книгу покупок и книгу продаж, ведет расчеты с подотчетными лицами, сдает средства в банк (инкассация), зачастую (в торговых организациях) от него требуется знание кассового аппарата. Очень часто помимо собственно бухгалтерской работы, к примеру, ведется учет поступления, отгрузки товара, складской учет, осуществляет контроль платежей. Шансы найти работу бухгалтера резко повышаются у людей с высшим экономическим образованием, даже если осуществляется опыт работы по специальности. Практически обязательным требованием в последнее время стало знание ПК и соответствующих бухгалтерских программ. Из отечественных программ наиболее популярна IС Бухгалтерия (впрочем, специалисты утверждают, что это обусловлено скорее «агрессивным маркетингом», чем качеством программы), а также «Парус», «Инфин», «Бест», «Галактика», «Абакус», справочная система «Инфобухгалтер».

Заработная плата наиболее высокооплачиваемых бухгалтеров не превышает $400-500, а в среднем гораздо ниже этих сумм, и составляет 2500— 5000 рублей. В большинстве новых компаний главные бухгалтеры получают в 3-4 раза больше своих подчиненных. В бюджетных организациях эта разница гораздо меньше.

 

КОСМЕТОЛОГ.
Что во все времена ценилось в женщине? Ну, конечно же, красота лица и тела. Помогают женщинам во всем мире заботиться о себе косметологи. Эта профессия находит все больший спрос и в России. 

Высшего косметологического образования в России еще не существует. Профессиональными косметологами становятся, как правило, врачи. Косметолог должен уметь определить тип кожи человека и назначить процедуры, подходящие именно для этого типа. Врач-косметолог должен, кроме этого, знать болезни кожи и методы их лечения, уметь поставить диагноз и предложить методы лечения.

Современный косметолог, помимо выполнения рядовых процедур по уходу за кожей, должен владеть практически всеми методами терапевтической косметологии «по лицу» и «по телу»: массаже, аппаратной косметологией. Также получают распространение процедуры по введению гелей и рестилайна, иглоукалыванию гомеопатическими препаратами аккупунктурных точек и проблемных зон, электрофорез, озоно- и кислородотерапия всех частей тела, лимфодренаж тела и лица. Выполняются процедуры по био- и электроэпиляции.

Очень популярны антицеллюлитные программы на основе горячих и холодных обертываний с водорослями и грязевые ванны. Опытный специалист-косметолог поможет увеличить или изменить форму губ, придать выразительность бровям, очертить нижние и верхние веки с помощью перманентного макияжа. Заработок высококвалифицированного косметолога с опытом работы в салонах класса люкс составляет около $500.

ВЕРСТАЛЬЩИК.
Верстка - это составление страниц книги, газеты, журнала из набранных текстов, заголовков, иллюстраций. Это составление происходит в соответствии с заранее утвержденным макетом (схемой) издания и является составной частью допечатного процесса. В наипростейшем случае верстка - это просто набор текста на компьютере. Специалисты-верстальщики нужны в полиграфии (отрасли, которая занимается выпуском печатной продукции). 

В книжных изданиях существует несколько десятков общепринятых правил расположения и оформления текста. Так, например, на одной странице должно быть не более трех видов различных шрифтов, отступ первой строки должен быть не длиннее, чем окончание последней, один фрагмент текста может быть выделен не более, чем одним способом и т.д. В изданиях газетного формата такие правила, естественно, не соблюдаются. Кроме этого, в каждом издании существуют свои обязательные правила. По существу, верстальщик одна из начальных должностей, с которой многие люди начинает свою работу в области полиграфии. Немало специалистов в области полиграфического дизайна начинали свою деятельность именно верстальщиками. В принципе, провести четкую грань между работой художника-дизайнера и верстальщика сложно. Говорят, что художник-дизайнер работает (именно как художник) в любом издании лишь первые месяцы его существования, пока утверждается индивидуальный стиль этого издания, разрабатывается его художественная концепция. Имея полиграфическое образование (а зачастую и без оного) опытный верстальщик вполне может претендовать на должность технического редактора или ответственного за выпуск издания. Строго говоря, в обязанности верстальщика не входит составление оригинал-макетов, работа с рисунками и фотографиями, но верстальщик с большим опытом работы, как правило, вполне способен подменить и макетчика, и дизайнера.

Среди верстальщиков много выпускников технических вузов, хорошо разбирающихся в компьютерной технике. В небольших изданиях наряду с версткой такой специалист берет на себя и техническое обслуживание компьютерного парка. Верстальщики работают не в общеизвестном редакторе Word, а в других например, в PageMaker. Существует некий «джентльменский» набор программ, которым должен владеть специалист по компьютерной верстке: издательские системы Quark Press, Adobe PageMaker и графическая программа Adobe Illustrator.

Или другие профессии.

 

ЗАНЯТИЕ XIV . Планирование собственной жизни (продолжение).

ЦЕЛЬ: Планирование конкретных шагов для достижения намеченной цели с учетом выявленных ресурсов и ограничений.

ЗАДАЧИ:

- формирование информационного пространства;

- развитие навыков рефлексии;

- развитие мотивов самоактуализации.

- показать на примерах выдающихся личностей, что можно достичь высот профессионализма;

- воспитывать у учащихся такие качества, как порядочность, тактичность, целеустремленность.

ТЕХНИКА: игра «Деловые качества».

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с жизнеописанием знаменитых людей.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

2. Анализ домашнего задания.

Обсуждение домашнего задания провести по вопросу: какие затруднения вы испытали при создании своего «бизнеса»?

Основная часть.

 Ведущий. Постарайтесь назвать слова-ассоциации, связанные с понятием  слова успех.

Ведущий на доске записывает ответы.

Ведущий предлагает участникам образовать несколько групп (по числу карточек с жизнеописанием знаменитых людей).

Внимание! Карточки разрезаны на части и участники должны по отдельным фрагментам составить свою группу.

Ведущий. Вам необходимо самостоятельно ознакомиться с информативным материалом, где дано краткое описание биографий знаменитых деловых людей. Затем мы послушаем по очереди каждую группу. Вы должны ознакомить всех участников с фактами биографии знаменитых людей, а также выделить те качества, которые, по вашему мнению, обеспечили успех того или иного человека-знаменитости.

Выступление участников.

Обсуждение инициирует ведущий: какие качества необходимы для того, чтобы быть успешным?

Ведущий записывает на доске ответы участников, а после выстраивает рейтинг личностных качеств.

4. Упражнение «Веер».

Ведущий. А сейчас я предлагаю, выполнить упражнение. Вам необходимо иметь чистый лист бумаги, он подписывается в правом нижнем углу (фамилия и имя участника). Каждый из вас пускает свой лист по кругу. Все участники должны по очереди записать в листок (начиная сверху) два качества этого человека. Первое – то, которое, по вашему мнению, имеется у автора листка, второе – то, которое ему необходимо развивать в себе.

Каждый последующий участник должен загибать лист, для того чтобы качества не повторялись, - получится веер.

В конце занятия происходит обсуждение, участники зачитывают информацию о себе, высказывает свое мнение о групповой оценке и о занятии в целом.

Ведущий. Всем спасибо. Вы отлично справились. Я вам предлагаю такое домашнее задание: Каких вы знаете известных людей города достигших больших успехов?

Ритуал прощания.

Приложение.

Гейтс Билл, полное имя – Уильям Генри Гейтс 3, родился в 1955 году. Основатель корпорации «Майкрософт» - мирового лидера в производстве программного обеспечения компьютерной техники. Самый богатый человек делового мира, вошедший в историю, как самый молодой миллиардер. Он им стал в 25 лет.

Билл Гейтс родился в Сиэтле (США) 23 октября 1955 года. Он был вторым ребенком и единственным сыном в семье. Семья жила в достатке, и ее члены пользовались большим уважением в городе. Часто в доме Гейтсов собирались люди политической и экономической элиты и вели оживленные дискуссии об экономике и политике. Конечно же, такие беседы стимулировали интересы Билла, у которого имелась предпринимательская жилка. В школе он проявлял особые способности в математике, а в 1963 году после того как в школе, где учился Билл, был открыт компьютерный класс, он заинтересовался этим новшеством и на пару со своим другом Полом Алленом проводил все свободное время за компьютером. Им удалось взломать систему и получить доступ к закрытой информации и, в конце концов, молодых людей заметили и пригласили работать в муниципальное учреждение в Сиэтле. Биллу было 15 лет, когда он написал программу оптимизации уличного движения и образовал компанию «Трэф Дэйта» по ее распространению. На этом проекте он заработал 20 тысяч долларов. Так из обычного оператора ПК он стал программистом и бизнесменом, проявив качества менеджера.

В июле 1975 года Гейтс и его друг Ален основали «Майкрософт». Сегодня более 200 млн. человек использует эти программы для своих ПК. 

 

Дисней Уолт, годы жизни 1901-1966.

Выдающийся американский художник, режиссер, продюсер. Доктор изящных искусств, обладатель 29 премий «Оскар». Основатель консорциума «Уолт Дисней компании».

Гений мультипликации родился в Чикаго, в многодетной семье ирландского переселенца Эдиаса Диснея. Его семья бедствовала, и восьмилетний Уолт стал заниматься доставкой корреспонденции. Позднее он работал подручным рабочим, сторожем и одновременно учился рисовать. Все свое свободное время он посвящал оттачиванию мастерства в графике. Используя свой талант художника, он сумел заработать 15 тысяч долларов и создал два мультфильма, один из которых по сказке «Алиса в стране чудес». Этой работой заинтересовались прокатчики, и в 1923 году для постановки на поток мультфильмов была создана компания «Уолт Дисней компани». С тех пор у компании были взлеты и падения, но все же она остается ведущей в мире мультипликации.

 

Федоров Святослав Николаевич годы жизни 1927-2000.

Выдающийся ученый, врач-офтальмолог. Действительный член Российской академии наук, профессор, генеральный директор НТК «Микрохирургия глаза». Он автор 523 научных работ, 7 монографий, 108 патентов. С.Н.Федоров родился на Украине, затем семья переехала в Москву, где вместе с родителями в маленькой коммунальной квартире жил Святослав. В 1944 году вагоном трамвая ему оторвало ногу. Но, несмотря на инвалидность, Святослав не пал духом. В 1957 году он закончил ординатуру Ростовского медицинского института, а в 1960 году сделал первую операцию по коррекции зрения. Федоров произвел настоящий фурор в медицине не только в стране, но и во всем мире. Разработанная им технология рефракционных операций позволила решить проблему со зрением 12 млн человек во всем мире. 

 

Том Клайм, настоящее имя – Анатолий Владимирович Климин, родился в 1956 году.

Владелец торговой марки элитной женской одежды «Том Клайм», годовой доход составляет 100 млн долларов в год.

Его путь к вершинам бизнеса можно назвать реализацией «американской мечты». По признанию Анатолия, он не ставил цели – обогатиться, интерес к делу всегда было выше.

Анатолия увлекли животные и скульптура – он устроил художественную мастерскую в подвале дома, где жил с родителями в коммуналке. А.В.Климин окончил Уфимский институт искусств. Он сколотил первоначальный капитал на внедрении в практику собственного изобретения – нанесения несмываемого рисунка на ткань, а также на производстве и реализации солнцезащитных очков. Помимо этого Климин занялся дизайном одежды. Некоторое время работал менеджером в канадской компании по продаже модной одежды «Джозеф Рибкоф». В 1992 году открывает в Канаде фирму «Том Клайм Лтд». Секрет его успеха в том, что он первым стал продавать «фирменную одежду» покупателям со средним достатком. Размышляя над секретом своего успеха, Анатолий говорит: «Главное – относиться с большой любовью к тому, что делаешь. Я просто работаю и получаю удовольствие от работы, а деньги для меня имеют второстепенное значение». 

     

 

ЗАНЯТИЕ XV . Планирование собственной жизни (продолжение).

ЦЕЛЬ: Планирование конкретных шагов для достижения намеченной цели с учетом выявленных ресурсов и ограничений.

ЗАДАЧИ:

- дать необходимые знания по планированию своего пути;

- предоставить членам группы возможность «заглянуть в будущее» с учетом полученных знаний.

ТЕХНИКА: проективный рисунок «Я через 10 лет».

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: цветные карандаши, бумага.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

2. Анализ домашнего задания. Как справились с заданием? Какие качества людей помогают достичь высоких достижений?

Основная часть.

 Ведущий: Краткое резюме предыдущих встреч: какие из знаний, необходимые для адекватного выбора профессии, уже получены. (Целиком получен комплекс навыков по самопознанию и самооценке: способностей, особенностей личности, особенностей, проявляющихся в межличностном взаимодействии. Освоены умения по планированию по принятию решения). Следующий и последний этап — освоить умения по планированию своего пути.

Проективный рисунок: «Я через 10 лет», «Мой товарищ через 10 лет». Работа начинается с рисунка: «Я через 10 лет». Каждый из участников простым карандашом выполняет рисунок. Ведущие не дают никаких дополнительных инструкций и должны пресекать все разговоры, если они носят характер типа «Скажи, что мне нарисовать?». При этом рисунок не обязательно должен отражать профессию. Затем, без перерыва, выполняется второй рисунок (все рисунки - на отдельных листах). Если в группе много участников, то каждый рисует еще и товарища, сидящего справа (по кругу), и того, кого хочет еще раз нарисовать. Таким образом, всего каждый выполняет четыре рисунка.  Если в группе мало ребят, то рисует каждый — каждого. Рисунки должны быть подписаны: кто рисовал и кого. Затем организуется дискуссия.

Предсказать ход дискуссии очень сложно, поэтому ведущие должны направлять ее только по основным путям:

• Сравнение представлений самого человека о своем будущем и представлениями о будущем других людей.
• Сравнение представлений о будущем человека его друзей, тех, кто его давно знает,

Обсуждение: «На чем строится планирование».

Осознание себя во временной перспективе предполагает, что при совершении важных шагов в своей жизни человек в состоянии сказать себе: «Я понимаю, что этот шаг подготовлен ходом моей жизни. На его совершение оказали влияние такие-то конкретные события, Я могу предположить, что совершаемое мною сейчас приведет в будущем к каким-то определенным событиям. Другими словами, я понимаю, что вся моя жизнь — это неразрывная цепь». 

Осознающий себя во времени человек в состоянии выделить цели, которых он хочет достичь в жизни, определить, каким способом в своей каждодневной деятельности он приближается к ним. Такой человек всегда активен в достижении своих целей, но не является прагматиком. Понимая временную перспективу, человек учится дорожить сегодняшним днем, понимать ценность и неповторимость каждого прожитого дня, находить в каждом дне хотя бы маленькую радость. Понимая связь того, что он делает сегодня со своими конечными целями, он становится более активным. Кроме того, осознает, что он сам хозяин своей судьбы.

Примечание 1. Обычно это занятие оставляет большое впечатление, поскольку является едва ли не первым случаем развернутого прогнозирования жизни. Поэтому, если при обсуждении группа не укладывается в указанное время, то лучше продолжить разговор либо договориться о дополнительной встрече. Останавливать обсуждение темы на середине нельзя.

Ритуал прощания

 

 

ЗАНЯТИЕ XVI . Планирование собственной жизни (продолжение).

ЦЕЛЬ: Планирование конкретных шагов для достижения намеченной цели с учетом выявленных ресурсов и ограничений.

ЗАДАЧИ:

- обобщение полученных знаний и навыков по принятию решения;

-проверка усвоенных навыков и знаний.

ТЕХНИКА: методика «Образ жизни».

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, ручки.

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Приветствие.

Основная часть.

Итак, наша работа подходит к завершению. Давайте вспомним, с чего мы начали… Я предлагаю вам вернуться к тесту «Образ жизни», по определению ориентации подростка на тот или иной образ жизни по методике «Образ жизни».

3. Диагностика уровня ориентации подростка на тот или иной образ жизни по методике «Образ жизни». (Приложение №1)

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: