Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Введение игрового момента.



– Отгадайте, из какой сказки наши гости:

Три веселых поросенка

Взяли в дом к себе волчонка,

Чтобы он их защищал

И от хищников спасал.

– Давайте расскажем трем поросятам, как избежать опасных ситуаций.

Беседа об опасных ситуациях.

– Чем больше вы знаете о разных видах опасности, тем увереннее вы будете себя чувствовать. Если человек уверен в себе, в своих знаниях, он обязательно сумеет справиться с опасностью, даже незнакомой.

– Опасные происшествия бывают разные: пожар в квартире, столкновение со злой собакой или встреча с незнакомым человеком. В опасную минуту вам самим придется принимать решение, основанное на знаниях, полученных в детском саду. Мы с вами будем говорить о ситуациях, произошедших по вине человека.

– Прослушайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Ехал один гражданин по Москве –

Белая кепка на голове,

Ехал весной на площадке трамвая,

Что-то под грохот колёс напевая.

Вдруг он увидел – напротив в окне

Мечется кто-то в дыму и огне.

Много столпилось людей на панели.

Люди в тревоге под крышу смотрели:

Там из окошка сквозь огненный дым

Руки ребёнок протягивал к ним.

– Что случилось в этом доме?

– Как это могло произойти?

– Чем опасен пожар?

– Отчего может возникнуть пожар? Назовите причины. (Неисправность электрических приборов; забывчивость (забыл выключить);  искра (печь, камин); легковоспламеняющиеся предметы (мебель, обои, книги, одежда, пол); спички (игры со спичками); керосин, бензин, газ.)

Чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога».

Воспитатель читает стихотворение:

Бывает в прозе этот жанр,

А может быть в стихах.

В нем чудеса и волшебство

Заключено в словах.

Здесь звери думают, как люди,

Предметы говорят,

Злодеев тут накажут и осудят,

Людская мудрость здесь зарыта, словно клад.

Их пишут авторы,

Из уст в уста передает народ.

С одной из них сегодня познакомиться

Настал черед.

– О каком жанре говорится в стихотворении? (О сказке.)

– Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по сказке. Послушайте нанайскую народную сказку «Айога».

Вопросы:

– Как называется сказка? («Айога» – нанайская сказка.)

– Почему она так называется? (Сказка про девочку, которую звали – Айога. Девочка была очень красивая, но ленивая и гордая; про неё можно сказать – злая и невоспитанная. Она от злости обратилась в гуся. Айога разучилась разговаривать.)

– Только имя своё не забыла, чтобы с кем-нибудь её, красавицу, не спутали, только людей завидит и кричит: Айо-га-га-га!)

– Как это случилось? (Когда мама отдала лепёшку соседской девочке, Айога разозлилась, побелела, зашипела, замахала руками, пальцы растопырила – руки в крылья превратились, бултыхнулась в воду и обратилась в гуся.)

– Давайте изобразим, как выглядела Айога в эти минуты. (Дети повторяют последовательность превращения девочки в гуся.)

– Часто говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Как вы думаете, чему учит эта сказка? Какова мораль этой сказки? (Нужно быть не только красивой лицом, но и своими поступками. Нужно трудиться, заботиться о других.)

– Вы знаете много пословиц и поговорок на эту тему. Какая из них подошла бы к этой сказке? («Жизнь дана на добрые дела»; «Не одежда красит человека, а его добрые дела»; «Человек от лени болеет, а от труда здоровеет»; «Не с лица воду пить»; «Всякий человек в деле познаётся»; «Без труда нет добра»; «Маленькое дело лучше большого безделья»; «Живи для людей, поживут и люди для тебя»; «Труд кормит, а лень портит».)

Итог занятия.

– Дети, что же дороже всего для людей: родных и близких, чужих и малознакомых? (Любовь, уважение и забота друг о друге.) Каждому человеку жизнь дана на добрые дела.

Занятие 2
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ОРИГАМИ «ТЮЛЬПАНЫ»

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструктивная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Цели : повторить образование чисел второго пятка; закрепить понятие об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему, об образовании предыдущего числа удалением единицы из последующего.

Целевые ориентиры дошкольного образования: определяет и соотносит количество предметов; ориентируется в пространстве, обозначает взаимное расположение предметов на плоскости; создает декоративную композицию способом оригами; формулирует ответы на вопросы педагога, упо-требляет в речи сложные предложения.

Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; на один цветок – квадратный лист красного и зеленого цветов.

Содержание
организованной деятельности детей


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 408; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.02 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь