Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Введение игрового момента.
– Отгадайте, из какой сказки наши гости: Три веселых поросенка Взяли в дом к себе волчонка, Чтобы он их защищал И от хищников спасал. – Давайте расскажем трем поросятам, как избежать опасных ситуаций. Беседа об опасных ситуациях. – Чем больше вы знаете о разных видах опасности, тем увереннее вы будете себя чувствовать. Если человек уверен в себе, в своих знаниях, он обязательно сумеет справиться с опасностью, даже незнакомой. – Опасные происшествия бывают разные: пожар в квартире, столкновение со злой собакой или встреча с незнакомым человеком. В опасную минуту вам самим придется принимать решение, основанное на знаниях, полученных в детском саду. Мы с вами будем говорить о ситуациях, произошедших по вине человека. – Прослушайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Ехал один гражданин по Москве – Белая кепка на голове, Ехал весной на площадке трамвая, Что-то под грохот колёс напевая. Вдруг он увидел – напротив в окне Мечется кто-то в дыму и огне. Много столпилось людей на панели. Люди в тревоге под крышу смотрели: Там из окошка сквозь огненный дым Руки ребёнок протягивал к ним. – Что случилось в этом доме? – Как это могло произойти? – Чем опасен пожар? – Отчего может возникнуть пожар? Назовите причины. (Неисправность электрических приборов; забывчивость (забыл выключить); искра (печь, камин); легковоспламеняющиеся предметы (мебель, обои, книги, одежда, пол); спички (игры со спичками); керосин, бензин, газ.) Чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога». Воспитатель читает стихотворение: Бывает в прозе этот жанр, А может быть в стихах. В нем чудеса и волшебство Заключено в словах. Здесь звери думают, как люди, Предметы говорят, Злодеев тут накажут и осудят, Людская мудрость здесь зарыта, словно клад. Их пишут авторы, Из уст в уста передает народ. С одной из них сегодня познакомиться Настал черед. – О каком жанре говорится в стихотворении? (О сказке.) – Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по сказке. Послушайте нанайскую народную сказку «Айога». Вопросы: – Как называется сказка? («Айога» – нанайская сказка.) – Почему она так называется? (Сказка про девочку, которую звали – Айога. Девочка была очень красивая, но ленивая и гордая; про неё можно сказать – злая и невоспитанная. Она от злости обратилась в гуся. Айога разучилась разговаривать.) – Только имя своё не забыла, чтобы с кем-нибудь её, красавицу, не спутали, только людей завидит и кричит: Айо-га-га-га!) – Как это случилось? (Когда мама отдала лепёшку соседской девочке, Айога разозлилась, побелела, зашипела, замахала руками, пальцы растопырила – руки в крылья превратились, бултыхнулась в воду и обратилась в гуся.) – Давайте изобразим, как выглядела Айога в эти минуты. (Дети повторяют последовательность превращения девочки в гуся.) – Часто говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Как вы думаете, чему учит эта сказка? Какова мораль этой сказки? (Нужно быть не только красивой лицом, но и своими поступками. Нужно трудиться, заботиться о других.) – Вы знаете много пословиц и поговорок на эту тему. Какая из них подошла бы к этой сказке? («Жизнь дана на добрые дела»; «Не одежда красит человека, а его добрые дела»; «Человек от лени болеет, а от труда здоровеет»; «Не с лица воду пить»; «Всякий человек в деле познаётся»; «Без труда нет добра»; «Маленькое дело лучше большого безделья»; «Живи для людей, поживут и люди для тебя»; «Труд кормит, а лень портит».) Итог занятия. – Дети, что же дороже всего для людей: родных и близких, чужих и малознакомых? (Любовь, уважение и забота друг о друге.) Каждому человеку жизнь дана на добрые дела. Занятие 2 Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструктивная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Цели : повторить образование чисел второго пятка; закрепить понятие об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему, об образовании предыдущего числа удалением единицы из последующего. Целевые ориентиры дошкольного образования: определяет и соотносит количество предметов; ориентируется в пространстве, обозначает взаимное расположение предметов на плоскости; создает декоративную композицию способом оригами; формулирует ответы на вопросы педагога, упо-требляет в речи сложные предложения. Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; на один цветок – квадратный лист красного и зеленого цветов. Содержание |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 408; Нарушение авторского права страницы