Описание процедуры использования оценочного средства в учебном процессе

‾ ознакомление обучающихся с процедурой и алгоритмом оценивания,

‾ проведение предварительных консультаций и предоставление вопросов,

‾ проверка ответов на вопросы,

‾ сообщение результатов оценивания обучающимся, обсуждение.

Вопросы к зачету используются для выявления степени сформированности компетенций обучающихся.

Билет включает два вопроса по 15 баллов.

Знания (категория «Знать»): обучающийся знает теоретический материал (в том числе знает правила, последовательность, алгоритм выполнения действий, умений). Может его воспроизвести (с разной степенью точности), ответить на уточняющие вопросы.

Умения (категория «Уметь»): обучающийся демонстрирует умения (с различной степенью самостоятельности)

Вопросы к зачету студенты получают на первом занятии по дисциплине.

 

Содержание оценочного средства

 

1. Понятие «адаптация» и основные подходы к его операционализации.

2. Направления исследований в области адаптации.

3. Понятие профессиональной деятельности, ее основные общепсихологические свойства.

4. Виды адаптации к профессиональной деятельности.

5. Роль и место высшего образования в системе профессиональной подготовки кадров.

6. Компетентностный подход в профессиональной подготовке бакалавра.

7. Взаимодействие индивидного, личностного и профессионального в развитии человека.

8. Профессиональное становление личности.

9. Стадии профессионального становления по Е.А.Климову, Д. Сьюперу, Г.Хейвигхерсту.

10. Концепция общего адаптационного синдрома Г.Селье.

11. Индивидуальный уровень адаптивности. регуляция адаптационных процессов.

12. Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности.

13. Сенсорно-перцептивная сфера субъекта профессиональной деятельности.

14. Когнитивные процессы в структуре профессиональной деятельности.

15. Эмоционально-волевые процессы в регуляции профессиональной деятельности.

16. Способности как фактор профессиональной деятельности.

17. Профессиональное мышление.

18. Регулятивные процессы в структуре профессиональной деятельности.

19. Интеллект как регулятор профессиональной деятельности.

20. Мотивация профессиональной деятельности.

21. Проблема мотивации профессиональной деятельности в психологических исследованиях.

22. Стресс и адаптация. Устойчивость к психическому стрессу.

23. Эмоциональное выгорание в профессии.

24. Профессиональная деформация личности.

25. Коррупция как фактор нравственной деградации личности.

26. Нормы и принципы в системе противодействия коррупции.

27. Профилактика профессиональной деформации.

28. Психологические особенности проявления кризисов в профессиональном становлении личности.

29. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития.

30. Характеристика операциональной сферы профессиональной деятельности. Профессиональные способности, знания, умения и навыки.

31. Професиональное сознание и самосознание.

32. Профессионально значимые личностные качества и психологический портрет профессионала.

33. Основные стратегии в повышении адаптированности к профессиональной деятельности.

34. Использование ресурсов индивидного, личностного и субъектного уровней индивидуальности человека.

35. Увеличение личностного адаптационного потенциала.

 

3. Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при использовании данного оценочного средства в соответствии с БРС

Критерии оценки ответа на вопросы (30 баллов)

 

Категория «Знать»