Звуки в окружающем мире и в речи.

Будет активно использовать речевые средства (в ходе дискуссии по теме урока),

будет овладевать способностью начальными формами познавательной рефлексии:

отвечать на итоговые вопросы

Учащийся получит возможность наблюдать за написанием

 и произношением слов с буквой Ч.

Получит возможность использовать ранее полученные знания для проведения звукобуквенного анализа.

Познакомится со знаково-символическими средствами подачи информации (условными обозначениями)

Начнет отвечать на итоговые вопросы урока,

оценивать личные достижения с помощью пометок в прописях.

Начнет осваивать первоначальные формы познавательной рефлексии

Учащийся совместно с учителем формулирует,

 принимает,

сохраняет и стремится выполнить учебную задачу урока,

осваивает умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Осмысление необходимости бережного отношения к животным;

переносить этику отношений между людьми на отношения к животным в ходе дискуссии по теме урока

 выполнения заданий в «Азбуке»,

посвященных животным.

умение слушать собеседника в ходе дискуссии,

доброжелательность

.

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование

личностного смысла учения в ходе повторения изученного материала

Отрабатывать навык постановки ударения в словах.

Моделировать звуковой состав слова.

Классифицировать звуки в ходе специального прослушивания.

Классифицировать звуки в ходе специального прослушивания.

Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов.

Делать звукобуквенный анализ слова.

Познакомить с новыми звуками, буквами, читать слова с изученными буквами.

Сравнивать слова, содержащие ь со звуковой моделью этих слов и делать выводы.

Рассуждать на тему

«Кого можно назвать заботливым человеком».

Звуки в словах.

Слог – слияние.

Стр.17 -18

Повторение и обобщение пройденного материала. Стр.18 -19

Повторение изученных букв в подготовительном классе. Чтение слов с изученными буквами, чтение предложений и коротких текстов.

Мягкий согласный звук [ ч’ ], буквы Ч, ч. Стр.4 -6

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова.

Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш.

Стр.16 -18

Чтение слов с буквой Ш, ш. Сочетание ши.

Учащийся получит возможность наблюдать за написанием и произношением слов с буквой Ж, ж

Научиться сопоставлять

звуки ж и ш

Научиться соотносить слова, содержащие букву ё после согласных,

 со звуковыми моделями этих слов

Получит возможность соотносить слова, содержащие букву после согласных со звуковыми моделями этих слов.

Научиться определять на слух наличие в словах [й’].

 Правильно произносить и читать слова со звуком [й’] и буквой й.

Осваивает базовые предметные понятия фонетики и графики

Продолжает освоение базовых предметных понятий о согласных звуках;

работает со знаково-символическими средствами представления информации

Учащийся работает с учебной задачей урока по ранее разработанной методике,

Осмысление необходимости сотрудничества и взаимопомощи,

 ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков

и поступков других людей.

Мотивация к творческому труду, работе на результат как усвоение

национальных духовно-нравственных ценностей.

Расшифровывать слова, записанные без букв,

обозначающих гласные звуки.

 Сравнивать произношение слов (содержащих жи - ши) с их написанием.

Читать и сравнивать слова, содержащими букву ё в начале слова,

 со звуковыми моделями этих слов и делать выводы.

Выявлять общий признак у изображённых предметов.

Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж.

Сопоставление звуков [ ж ] и [ ш ].

Слова с сочетанием «жи», «ши».

Гласные буквы Ё, ё.

Буква ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Буква ё — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.               

Звук [ j ’ ], буквы Й, й.

Чтение слов

 с буквой й

Согласные звуки [ х ], [ х’ ], буквы Х, х.

Научиться характеризовать эти звуки по схеме в учебнике

Научиться выделять общий признак у изображённых предметов.

Читать слова с мягкими согласными звуками.

Сравнивать написание и произношение слов.

Определять место звука [ц] в различных словах и сравнивать его звучание.

Учащийся совместно с учителем формулирует,

 принимает,

сохраняет и стремится выполнить учебную задачу урока,

осваивает умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

 и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-продолжает освоение начальных форм познавательной рефлексии.

Осознание новой позиции ученика;

положительное отношение к школе;

умение управлять собой;

 умение сохранять учебную задачу.

Осмысление и принятие семьи как ценности,

 развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, толерантности

Находить в тексте ответы на поставленные вопросы

.

Рассуждать на тему бережного отношения к хлебу.

Различать слова – названия предметов и слова – действия

предметов.

 Находить рифмы в стихотворении.

Выявлять общий признак у изображённых предметов.

Согласные звуки [ х ], [ х’ ], буквы Х, х. Составление слов и предложений

Гласные буквы Ю, ю.

Буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Стр.47 -48

Буква ю — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Стр.49

II четверть (31 час)

Гласный звук [ э ], буквы Э, э.

Получит возможность определять место звука [э] в различных словах

Дифференцировать похожие звуки [щ] [ч]

Сравнивать написание и произношение слов.

Получит возможность давать характеристику согласным звукам,

узнавать буквы,

обозначающие гласные и согласные звуки,

 читать слова с изученными буквами, читать слова с изученными буквами

Учащийся работает с учебной задачей урока по ранее разработанной методике,

Сотрудничать с группой сверстников,

уметь слушать и слышать,

 прививать стремление выполнять социально значимую

 и социально оцениваемую деятельность,

быть полезным обществу.

Принимать новый статус «ученика»,

внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,

 принимать образ «хорошего ученика»;

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

 нравственному содержанию поступков

Находить в тексте ответы на поставленные вопросы

.

Рассуждать на тему «Бережное отношение к природе»

.

Различать понятия цветы и цвета.

Обсуждать проблему: как обозначить буквами примыкание согласного [т’] к слиянию [j’а] — [т’j’а]?

Читать слова с разделительным мягким знаком, объяснять, что показывает эта буква после согласных перед гласными я, е, ю, ё, и.