Конспект занятия 1 «Башкиры»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с историей башкирского народа: местопро-живанием на Урале, основными видами хозяйствования (ско­товодство, охота, рыболовство, бортничество), особенностями жилища (юрта, шалаш, изба).

2. Развивать образное восприятие, познавательный интерес детей.

3. Закреплять навыки работы многоцветными фломастерами.

Обогащение словаря:

Башкиры, юрта, шалаш, охотоводство, рыболовство.

Литературный ряд:

Башкирская легенда «Происхождение башкир».

Музыкальный ряд:

Башкирская мелодия «Уралым» (магнитофонная запись).

Зрительный ряд:

1. Рисунки с изображением юрт, шалашей, изб.

2. Карты России, Челябинской области.

3. Куклы в национальной одежде (русской и башкирской).

Материалы и пособия:

1. Фломастеры.

2. Листы бумаги.

Задание:

Нарисовать башкирское жилище (юрты, шалаши, дома).

Ход занятия

На карте России найти Челябинскую область и Башкирию. По­казать детям.

Воспитатель:

— В нашей стране живут люди разных национальностей. Каждый I народ разговаривает на своем языке, носит свою национальную одеж­ду. Издавна башкиры жили на Урале. Свои жилища они располагали в долинах рек, у подножий гор или около густых лесов. А вы знаете почему? Потому что в реках было много рыбы, а возле гор хорошие пастбища, леса были богаты ягодами, грибами и медом диких пчел. Башкиры были хорошими скотоводами, рыболовами, охотниками, сборщиками меда.

Раньше башкиры были кочевым народом. Им часто приходилось переходить с одного места на другое (кочевать). Кочевали они по­тому, что табуны коней, стада овец выедали, вытаптывали траву. Их перегоняли на другое, богатое травой пастбище. Поэтому башкирам жить приходилось во временных жилищах (юртах, шалашах).

Показывает детям рисунки и спрашивает:

— Кто из вас догадается, где нарисована юрта? Юрта (тирмэ) была очень удобной для жизни людей. Она легко складывалась, перевози­лась и так же легко устанавливалась на новом месте. Юрта хорошо защищала людей от перемен погоды.

Воспитатель:

— Ребята, какая форма у юрты? (Круглая.) Собиралась она из тонких жердей и покрывалась серым войлоком — это плотное, тол­стое, шерстяное полотно. Как вы думаете, есть дверь у этого жилища? Да. С одной стороны, обычно с южной, делалась дверь.

У каждого народа есть легенды о том, откуда они появились.

Ребята, знаете ли вы, почему этот народ назвали башкирами? Я расскажу вам легенду о происхождении башкир.

«В давние времена наши предки кочевали с одного места на дру­гое. У них были целые табуны скота. Кроме того, они занимались охотой.

Однажды в поисках лучших пастбищ откочевали они с прежних мест. Долго шли они, прошли очень большой путь и вдруг наткну­лись на волчью стаю. Волчий вожак отделился от стаи, встал впереди кочующего каравана и повел его дальше. Долго шли наши предки за волком, пока не дошли до благодатной земли, богатой реками, тучны­ми лугами, пастбищами, лесами, кишащими зверем. А ослепительно дивные горы здесь достигали облаков. Дойдя до этого места, вожак остановился. Посоветовавшись между собой, аксакалы рода решили: " Нам не найти земли прекрасней этой! Подобной нет во всем свете. Остановимся же здесь и сделаем ее своим становищем". И стали жить на этой земле, красоте и богатству которой нет равной на свете. По­ставили юрты, стали заниматься охотой, разводить скот.

С тех пор наши предки стали называть себя " башкорттар", т. е. людьми, пришедшими за главным волком. Раньше волка звали " корт". " Башкорт" — значит " главный волк". Вот откуда произошло слово " башкорт" ».

О каком народе мы узнали сегодня, ребята? В каких местах баш­киры обычно селились? Как называлось их жилище? Кто запомнил, как его называют башкиры? (Тирмэ.) А как они обустраивали свою юрту, мы узнаем на следующем занятии

Конспект занятия 2

«Юрта» (тирмэ)

Программное содержание:

1. Формировать знания детей о башкирском народе, познако­мить их:

—  с устройством юрты (решетки, орнаментированный вой­лок, два типа купола юрты: полусферическая (тюркская) и коническая (монгольская);

— с особенностями интерьера (две половины: большая — мужская (гостевая), меньшая — женская);

— со спецификой оформления двух половин жилья.

2. Познакомить детей с художественным оформлением экстерье­ра юрты (цветовое решение: серый или белый войлок; элемен­ты орнамента: зигзагообразные линии, ромбы, рогообразные, сердцевидные мотивы).

3. Закрепление навыков рисования цветными фломастерами, карандашами.

Активизация словаря: Башкиры, юрта, седло, щит, меч.

Обогащение словаря:

Сбруя, котел, шаршау — занавеска, зипун.

Литературный ряд:

1. Загадки о юрте: «Голову в небо уставила, сама синим зипуном накрылась», «Из синей травы стог поставила, верхушку откры­той оставила», «Поперек палка и вдоль палка, соберешь — це­лая охапка» (обрешетка).

2. Башкирская легенда «Письмо сына, который не умел писать».

Зрительный ряд:

1. Макет башкирской юрты со съемным куполом.

2. Рисунок двух типов юрт: тюркской (купол с закругленной сфе­рой) и монгольской (купол конический).

3. Художественные рисунки элементов оформления интерьера (го­стевая половина юрты, почетное место, котел, постель и т. д.).

4. Цветные фотографии.

5. Вариативные образцы башкирского орнамента (разных его мо­тивов).

Материалы и пособия:

1. Цветные карандаши, фломастеры, гуашь (на выбор).

2. Образные бумажные формы, передающие особенности двух типов юрт.

Задание: Выбрать по своему желанию определенную образную форму (тип юрты), изобразительные материалы, украсить юрту орнаментом.

Ход занятия

Воспитатель:

— Ребята, на прошлом занятии мы узнали о том, как на Урале жил один народ. Как его называли? (Башкиры.) Почему? (Вспомнить ле­генду о башкирах.) Отгадайте загадки:

Голову в небо устремила,

Сама синим зипуном накрылась.

Из синей травы стог поставила,

Верхушку открытой оставила.

Что это такое? (Юрта.) А для чего она нужна была башкирам? (Чтобы в ней жить.) Давайте мы сейчас более внимательно рассмот­рим это башкирское жилище. (Рассматривание макета.) Какой фор­мы юрта? Стены юрты состояли из решеток вытянутой прямоуголь­ной формы. Они скреплялись друг с другом ремешками последова­тельно по кругу. В верхней части тонкие жерди башкиры стягивали веревкой и устанавливали деревянный обод (сагарык). Крыша юрты была остроконечной или круглой. (Показать рисунки разных вари­антов юрт.) В центре крыши было круглое отверстие. Как вы думаете, для чего башкиры оставляли отверстие в верхней части купола юрты? Да, для освещения. Ну а деревянный каркас покрывали войлоком.

Ребята, а есть ли в юрте окна и двери? (Сказать, что у юрты была только одна дверь, окна отсутствовали.) Посмотрите, для чего баш­киры так старательно украшали дверь в юрту. Вспомните, для чего Русский народ украшал наличники окон, двери. Дверь украшалась орнаментом, чтобы злые силы не проникали внутрь.

А теперь давайте «войдем» в юрту. Самым главным местом здесь был очаг. (Показ рисунков.) Вы знаете, что это такое? Да, это как бы костер. А для чего он был нужен? (Для тепла, света, приготовления пищи.) Вокруг очага располагались все остальные предметы. (По­знакомить с пословицами о важности очага: «Сядет у огня, перейдет во главу силы», «Каков очаг, таков огонь».) А куда же выходит дым от костра-очага? Конечно же, в двери и в круглое отверстие наверху юрты.

Ребята, для чего нужна эта занавесь? (Шаршау.) Она разделяет юрту на две неравные половины: большая — мужская, меньшая — женская. Напротив входа, на мужской половине, было особое место для гостей. Это самое красочное и почетное место. Там обычно ста­вили на подставке высокую гору разноцветных подушек, матрацев, узорных войлоков, перетянутых красивой лентой. На земле, на вой­локах, клали коврики, на которых сидели гости. Стены нижней части юрты завешивались пестрыми материями, занавесками, полотенца­ми, женскими нагрудными украшениями.

Кто отгадает, что это? (Показ рисунков.) Да, налево от двери раз­вешивалось богато украшенное оружие, лук и стрелы в колчане, кон­ская сбруя. Кто догадается, какие предметы располагались на правой, женской, половине юрты? Это посуда, пищевые припасы, одежда. Посмотрите на узорчатые ковры, застилающие полы. Как они укра­шены? Каких цветов больше в орнаменте? Из каких фигур составлен орнамент? (Ромбы, многоугольники, квадраты, треугольники.) Ребя­та, а какие еще предметы украшались? (Посуда, полотенца, сбруя.) А вы знаете, что означают эти башкирские узоры?

Послушайте легенду «Письмо сына, который не умел писать»:

«Давно это было, люди тогда еще не умели писать. Жили на Урале башкиры. И вот захотел сын, который пас скот на пастбище, послать весточку своей матери, которая сильно болела. Он хотел рассказать о себе, как он живет, хотел пожелать ей здоровья, но не знал, как это сделать. И тогда он придумал нарисовать все, что хотел сказать. Взял он березовую кору и вырезал на ней рисунок. Отправил он его матери с голубями.

Получила мать такое послание, долго смотрела, думала, а потом

догадалась. Видит она такой знак    , да ведь это похоже на рога животных, значит, сын ее говорит, что он пасет два стада, пастбище         его находится около леса, потому что это    похоже на дерево, которое под ветром склонилось. А этот знак //// похож на изгородь, значит, пастбище огорожено от хищников. А этот знак      похож на лучи солнца, значит, погода стоит хорошая. А что это за знак   ? Помогите бабушке! На что он похож? Сын желает матери здоровья,

думает о матери, сердце его заботится о ней. А этот знак       говорит, что в середине пастбища поставлен дом-юрта».

Предложить детям украсить башкирским орнаментом юрту, вы­брав по желанию ту или иную ее форму (тип) и изобразительные материалы. В конце занятия полюбоваться разными вариантами оформления башкирского жилища, выделить отдельные элементы орнамента, определить, на что они похожи.

Конспект занятия 3

«Летняя башкирская деревня»

Программное содержание:

1. Расширять знания детей об особенностях башкирского народ­ного жилища, познакомить:

— с традиционным устройством башкирской деревни (на воз­вышенностях, вблизи озер, рек);

— с особенностями расположения юрт (по кругу; белая, го­стевая юрта — в центре круга; дверь юрты устанавливалась всегда на южную сторону).

2. Закреплять знания детей об особенностях башкирского ор­намента, его цветового решения, композиционного решения оформления юрты: по краю купола, по низу стен.

3. Развивать инициативу, самостоятельность в процессе работы с различными материалами с опорой на разную художественную технику их обработки.

Литературный ряд:

Пословица «Нет дороже земли, чем родная сторона, нет дороже стороны, чем родная страна».

Зрительный ряд (живопись):

П. Малышев, «Башкирское село».

Материалы и пособия:

1. Нижняя часть пластиковых бутылок — основа юрты.

2. Плотная ткань прямоугольной формы (длина равна длине окружности формы или чуть больше).

3. Шаблон круга (купол юрты).

4. Разноцветные кусочки ткани, плотной бумаги.

5. Клей ПВА, ножницы, кисточки, салфетки.

Задание:

Создать макет летней башкирской деревни, из готовых детских работ составить единую композицию. Дополнить изображениями деревьев, животных (кони, овцы) в процессе совместной деятельности.

Ход занятия

Рассматривая макеты и иллюстрации, вспомнить с детьми, что башкирская деревня ставилась всегда у реки или озера, на возвышенности. И основные ее улицы располагались с выходом в сторону реки и леса. Юрты объединялись небольшими группами и расставлялись в круг, а входы в них были обращены во внутрь его. В центре находились юрта старейшины, старшего мудрого человека, и гостевая юрта.

Воспитатель:

— Посмотрите на юрты внимательно, они все одинаковые? Нет! Войлоки юрт бывали белые и серые, иногда коричневые. Белый цвет придавал юрте торжественность и нарядность. Не случайно белые юрты ставили для приема гостей. Давайте рассмотрим, какими узорами украшены юрты. Войлоки юрт украшены геометрическим и растительным узором. А кто из вас скажет, из чего состоит этот узор? (Из ромбов, квадратов, треугольников.) Он называется геометриче­ским. А этот? (Из листьев, завитков, похожих на рога, цветов, похожих на солнце.) Такой узор называется растительным. Где расположены элементы узора на юрте? Узор располагался в нижней части юрты, ближе к земле. А теперь посмотрите на макеты и рисунки и назовите все цвета красок, которыми украшены юрты (красный, желтый, зеле­ный, черный). Башкирский народ любит яркие цвета и использует их для украшения своего жилища.

Сегодня мы будем вырезать элементы башкирского орнамента и украшать ими юрту.

Предложить детям рассмотреть элементы геометрического орна­мента, его составные части, обратить внимание на то, что квадраты отличаются друг от друга по величине и цвету (они наклеены один на другой, разного цвета). Вспомнить с детьми, как вырезать квадраты из полоски, потом — треугольники, как сочетать их по цвету. Обра­тить внимание, что для узора можно выбрать разные сочетания квад­ратов.

В процессе работы следить, как дети подбирают полоски по цвету, как вырезают квадраты и треугольники. При затруднениях обращать внимание на рисунки и макеты. По мере необходимости помочь де­тям по-разному расположить элементы. Поощрять их в нахождении новых комбинаций элементов, узоров.

Конспект занятия 4

«Башкирская изба»

Программное содержание:

1. Продолжать расширять знания детей о башкирском жилище, познакомить с особенностями:

— экстерьера (фронтон, наличники, крыльцо) и интерьера (печь, особенности оформления женской и мужской поло­вин) деревенского дома;

— башкирской усадьбы.

2. Расширять знания детей о семантике резных деревянных мо­тивов (ромб, круг, рогообразный мотив).

3. Закреплять умение детей передавать в изображении особенно­сти украшения наличников башкирского дома.

4. Развивать эстетические чувства, желание вносить красоту в окружающий мир.

Литературный ряд:

Загадки «Сложен добро, выпирают ребра», «Толст да широк, по две дырки на бок и шапка наверху», «Бревно да мох, мох да брев­но» (изба, дом).

Зрительный ряд:

1. Фотографии башкирских изб.

2. Вариативные модели окон с наличниками (выполнены в тех­нике картонографии).

3. Схемы-рисунки общей композиции интерьера избы, башкир­ской усадьбы.

4. Рисунки: печь с очагом, мужская (гостевая) и женская полови­на избы.

Материалы и пособия:

1. Картонные заготовки: «окна» с фрагментами стен, наличники различных вариантов исполнения.

2. Картон.

3. Фломастеры, клей ПВА, ножницы, салфетки.

Задание:

Выбрать понравившуюся по форме заготовку — наличник, укра­сить его мотивами башкирского орнамента, оформить «окно» (картонную заготовку).

Ход занятия

Рассматривая с детьми макеты русской и башкирской избы, от­метить их сходство и различие во внешнем убранстве (экстерьере). Рассказать, что крепкие, высокие деревянные дома строили там, где было много леса, а в степи дома строились невысокие, глинобитные (кирпичи были из глины) или саманные (воздушные кирпичи из соломы и глины). Башкирская усадьба состояла из нескольких дво­ровых мест. На главном дворе находились изба и хозяйственные по­стройки. Жилой дом являлся центром, серединой двора. Рассмотреть схему-рисунок башкирской усадьбы. Башкирский дом так же, как и русская изба, самой красивой стороной «смотрел» на улицу. Эта сто­рона дома украшалась деревянной резьбой. Показать иллюстрации с изображением окон. Окна — «глаза» дома.

Побеседовать с детьми:

— Что это за кружевная рамка вокруг окна? Да, это наличники. Для чего на окнах нужны наличники? Какой народ так же украшает окна своих изб? (Русский.) Их украшали особенно красиво. Что за узоры вы видите на наличниках? Да, здесь мы видим изображение солнца, ромбовидные фигуры, треугольные, волнообразные кривые линии. По верхнему краю наличника есть дырчатый, резной орна­мент. А почему люди старались так украсить свои окна? Чтобы кра­сиво было. Считалось раньше, что злые силы не могли проникнуть через такое окно, оно оберегало дом. В башкирском орнаменте от­сутствуют мотивы птиц и животных. А в русском орнаменте такие мотивы есть, например, лев, петух и т. д.

Рассмотреть образцы. Предложить детям стать мастерами-древоделами и украсить свое окно в технике аппликации. Обговорить с ними возможности украсить окна по-разному. Рассказать о назначении шаб­лонов, как ими пользоваться. Выбрать понравившуюся по форме заго­товку-наличник и украсить ее мотивами башкирского орнамента.

Конспект занятия 5

«Занавеска» (шаршау)

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с особенностями быта башкир.

2. Закреплять представления детей об отдельных элементах внут­реннего пространства жилища:

— занавесь (шаршау) разделяет башкирское жилище на два неравных отделения: большее — мужское (гостевое), мень­шее — женское.

3. Познакомить детей с особенностями художественного оформ­ления занавеси (цветовое решение, особенности орнамента, его композиции, техническое исполнение: вышивка, тканый узор).

4. Закреплять умение детей использовать шаблоны, знакомые приемы вырезания ножницами.

5. Развивать композиционные умения.

Литературный ряд:

Загадки «Ее место там, где невеста», «Липнет к углам, делит избу пополам» (занавесь — шаршау).

Зрительный ряд:

1. Образец шаршау (натуральная занавесь).

2. Вариативные образцы, выполненные в технике аппликации.

3. Куклы в мужской и женской башкирской одежде.

Материалы и пособия:

1. Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисти, салфетки.

2. Шаблоны отдельных мотивов башкирского орнамента («ку-скар», лесенка и др.).

3. Длинные бумажные прямоугольники (1/2 листа, разрезанного вдоль).

Задание: Оформить занавесь орнаментальным узором.

Ход занятия

Воспитатель:

— Ребята, мы сегодня приглашены в гости нашими друзьями Айгуль и Салаватом в башкирскую юрту (куклы здороваются с детьми и приглашают войти в юрту). Осмотритесь и отгадайте загадки «Ее место там, где невеста», «Липнет к углам, делит юрту пополам». Что это такое?

Да, это занавесь — шаршау. Для чего в башкирской юрте и избе использовали занавесь? Она разделяет юрту на две неравные части. Большая часть юрты как называется? Мужская половина. А меньшая? Женская. Посмотрите, что здесь располагается. Посуда, печь, пищевые припасы. Она была менее почетной. Это хозяйственная часть жилища. Левая половина была более просторной и нарядной. Как вы думаете, для чего так украшали эту половину юрты? Здесь встречали гостей, и эту часть юрты называют еще гостевой. А знаете, как еще использовали занавесь — шаршау? При проводах невесты из родительского дома или при встрече в доме жениха она шла под растянутой над ее головой шар­шау. Эта занавесь как бы оберегала ее от зла, недоброго взгляда.

Рассмотрим образцы таких занавесей. Орнамент на занавесях по­крывает все центральное поле, обрамленное широкой каймой. Какие фигуры вы видите в узорах орнамента? В основном это квадраты, ромбы и многоугольники. Считается, что ромбовидный узор прино­сит благополучие, удачу в дом, оберегает от несчастий. А каких цветов больше в узорах? Да, на шаршау мастерицы использовали в основном теплые цвета, созвучные, похожие на цвет ярких лучей солнца, кото­рое обладает особой силой. Оно прогоняет тьму и порождаемое ею зло. От этого зла человеку нужно было защищаться. Для этого и при­менялся такой орнамент.

Посмотрите, какие цвета в узоре сочетаются друг с другом? Красный и зеленый, красный и желтый, желтый и зеленый и т. д. Красота башкирских узоров достигается сочетанием разных цветов, которые распо­лагаются на цветной основе. Самый излюбленный, красный цвет, — это знак огня. Огонь давал жизнь, обогревая жилище, и предоставлял воз­можность приготовить пищу. Зеленый цвет — символ жизни, цвет вес­ны, пробуждения природы. Желтый цвет — символ тепла, солнца.

Продолжая беседу с детьми, подчеркнуть, что в каждом случае народная мастерица продумывает, какие взять цвета, чтобы орнамент получился ярким и нарядным, чтобы он не был похож на орнаменты других мастериц.

Айгуль предлагает выполнить занавесь в технике аппликации для подарка ее друзьям. Вспомнить с детьми, как можно использовать шаблоны элементов башкирского узора. Выяснить, какого цвета они возьмут фон, как расположат узор на заготовке: в середине или толь­ко по кайме и т. д.

В итоге Салават и Айгуль отбирают аппликации, в которых пере­даны разные варианты выполнения задания. При этом важно про­анализировать их с точки зрения отображения красоты цветовых сочетаний элементов, ритмичности их наклеивания, аккуратности выполнения аппликации, адекватности башкирским орнаментам. Поощрять творческие проявления в подборе сочетаний цветов и рас­положении элементов в орнаментах.

Конспект занятия 6

«Коврик для гостей» (тур юрфан)

Программное содержание:

1. Познакомить детей с традициями гостеприимства башкирской семьи.

2. Расширять знания об особенностях интерьера башкирского жилища: познакомить с гостевым местом, его расположением в башкирской юрте, избе (в мужской половине, напротив вхо­да в жилище); основным его обозначением: стеганой подстил­кой — ковриком, украшенным аппликацией из разноцветных клинышков.

3. Развивать у детей чувства цвета, композиции.

4. Закреплять умение работать ножницами, используя приемы вырезания (по шаблону, по диагонали).

5. Воспитывать внимание, интерес детей к традициям башкир­ского народа: предложить гостю самое почетное место в жили­ще, угостить его вкусным напитком (кумыс).

Зрительный ряд:

1. Зарисовки гостевого места.

2. Вариативные образцы орнаментального украшения ковриков для гостей.

3. Куклы в мужской и женской башкирской одежде (Салават, Айгуль и их гости — две куклы в мужской одежде).

Материалы и пособия:

1. Наборы цветной бумаги.

2. 1/2 листа бумаги, разрезанного вдоль.

3. Ножницы, клей ПВА, кисти, салфетки.

Задание:

Оформить узором коврик для гостей в технике аппликации.

Ход занятия

Воспитатель:

— Ребята, мы на прошлых занятиях познакомились с башкирской юртой. А хозяева здесь — Айгуль и Салават. Сегодня у них гости!

Посмотрите, на каких ковриках они сидят. Эти коврики стелили каждому гостю на большом ковре. Вспомните, где находится главное гостевое место в юрте. (Оно находится прямо напротив входа, в муж­ской половине.)

Рассматривая макет, попросить детей рассказать, какие предметы они видят в этом месте (гостевом).

Воспитатель:

— Да, на подставках складывали высокую гору разноцветных по­душек, матрацев. Тут же на пол стелили большой палас узорной сто­роной наружу. Это было наиболее красочное и потому почетное ме­сто для приема гостей.

Посмотрите, ребята, ковры, паласы полностью закрывают пол. Какого цвета здесь ковры? А бывают еще красного, черного, серого цвета (рассмотреть образцы). Форму ковры имели прямоугольную и украшались орнаментом. Посмотрите, из каких элементов составлен этот орнамент, есть ли среди них знакомые вам? Назовите их! Како­го они цвета? Красного, зеленого, синего, черного, желтого. Иногда встречается веточка с цветами и листьями, различные плоды и ягоды.

Отметить, что узоры на одном ковре расположены в центре, на другом — в центре и по краям, на третьем — полностью заполнено все поле ковра.

Предложить детям оформить узором коврик для гостей.

Выяснить, какие элементы можно использовать в узоре. Как рас­положить их на прямоугольнике, чтобы составить узор в центре? По краям? Какое будет цветовое решение коврика: в центре, по краям? Затем попросить детей подумать, какой узор каждый будет вырезать? Сколько для этого нужно вырезать элементов?

Дети приступают к работе. Педагог направляет их деятельность, поощряет самостоятельность при выборе содержания украшения. Если они затрудняются, помогают советом. В конце занятия все ра­боты соединяются в одну композицию. Гостей-кукол в национальной башкирской одежде приглашают сесть на лучший коврик.

Конспект занятия 7

«Узорная лента» (тартма)

Программное содержание:

1. Расширять знания детей об интерьере башкирского жилища: — познакомить с узорной лентой для перетягивания постели.

2. Закреплять знания о семантике мотивов башкирских узоров.

3. Развивать чувство композиции, инициативу, самостоятель­ность детей в условиях выполнения творческих заданий.

4. Воспитывать интерес, дружелюбное отношение к традициям башкирского народа.

Зрительный ряд:

1. Рисунки гостевой половины юрты, избы.

2. Вариативные образцы орнаментального оформления узорной ленты.

3. Куклы в башкирской одежде.

Материалы и пособия:

1. Разноцветные полоски бумаги (30 х 5 см).

2. Наборы цветной бумаги, фломастеры.

3. Ножницы, клей ПВА, салфетки.

Задание:

Оформить узором ленту, используя определенную или смешанную технику (аппликация, фломастеры, аппликация + фломастеры).

Ход занятия

Вместе с детьми рассмотреть кукол в национальной одежде. Спросить детей: «Красивая одежда? Откуда приехали гости? » — «Из Башкирии». — «Как вы это определили? » — «Куклы одеты в башкир­ский костюм». — «Какие у них имена? » — «Салават и Айгуль».

Рассмотреть узоры, украшающие одежду, обратить внимание на особенности их формы, цвет. Воспитатель:

— Ребята, на что похожи узоры башкирского орнамента? Вспом­ните легенду «Письмо сына, который не умел писать». На завиток, он называется кускар, на рога, на солнце с лучами, на сердечко      .

Рассказать детям, что башкирские мастерицы украшали вышивкой не только предметы одежды, но и изделия домашнего интерьера. Это и убранство коня (чепраки к седлам), кисеты, декоративные ленты для перетягивания постели (тартма), подзоры-занавески, скатерти.

Рассмотреть образцы лент. Обратить внимание, что узор выши­вали вдоль по всей длине ленты, оставляя без вышивки начало и ко­нец. Орнамент (узор) имеет форму побега с цветами и листьями по обе стороны или это волнистая линия, в изгибах которой размещены розетки из цветов. Выяснить, какие сочетания цветов использованы в узоре.

Предложить украсить узорную ленту. Раздать шаблоны кускара. Показать варианты вырезания узора для симметричной фигуры. Для этого нужно сложить лист бумаги вдвое, обвести элементы узора (ку­скар) и вырезать его по контуру. Развернув, получим полное изобра­жение узора.

Предложить подумать, какие элементы каждый отберет для сво­его узора, какие использует цвета, чтобы узор красиво выглядел. В ходе работы оказывать детям помощь в подборе сочетаний, побуж­дать к творческим поискам расположения и цветового оформления элементов украшения, техники исполнения. В итоге дать оценку деятельности детей, похвалить тех, кто сумел создать красивую композицию. Спросить их, что они хотели сказать, создав такой узор. (Сердцевидные элементы: «Мы сердечно пригла­шаем вас на чашку чая» и т. д.)

 

Конспект занятия 8

«Полотенце»

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с бытом башкирского народа.

2. Расширять знания детей об особенностях интерьера башкир­ского жилища, познакомить их:

— с функциями полотенец (утилитарная — в хозяйственных целях; эстетическая — как незаменимый элемент декора­тивного оформления; обрядовая — использование на свадь­бах, при встрече гостей, на похоронах);

— с вариантами декорировки — узор состоит из нескольких полос, одинаковых по величине; узор состоит из двух узких и одной широкой полосы;

— с вариантами цветового решения — сочетание желтого, зе­леного, синего, красного цветов; красные полосы на белом фоне.

3. Развивать чувство композиции и цвета.

4. Воспитывать уважение к культурным традициям других народов.

Зрительный ряд:

1. Башкирские полотенца.

2. Вариативные образцы, выполненные в технике аппликации.

Материалы и пособия:

1.1/2 листа белой бумаги (лист разрезан вдоль).

2. Набор цветной бумаги.

3. Ножницы, клей ПВА, кисти, салфетки.

Задание:

Оформить узором полотенце, ориентируясь на определенный ва­риант композиционного и цветового решения.

Ход занятия

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите, что я вам сегодня принесла. Это башкир­ское полотенце. А кто из вас знает, для чего в юрте, башкирской избе нужно полотенце? Да, такие полотенца использовали в хозяйстве, вытирали руки, их подвешивали на стены для украшения юрты, а в избе их развешивали на стенах между окнами, вдоль нар. Дарили их на праздники, использовали в различных обрядах: невеста, войдя в дом жениха, должна была повесить полотенце в избе и бане. Поло­тенце вышивала себе каждая башкирская женщина, стараясь, чтобы оно получилось нарядным, поэтому сама придумывала интересные узоры. Концы таких полотенец украшались орнаментом.

Посмотрите на эти образцы полотенец. Из каких элементов состо­ит узор? На одном полосы одинаковые по величине, на другом — две узкие и одна широкая полоса. Какие цвета использованы в узорах? В основном это красный цвет, он служит фоном или является основ­ным цветом узора. Особую нарядность полотенцам придают такие цвета, как зеленый и желтый, черный и белый, — это контрастные цвета. Какие фигуры наполняют узоры? Это ромбы, треугольники, крестообразные фигуры. Они имели оберегающее значение (оберега­ли человека от воздействия злых сил).

Посмотрите, как построен узор на полотенце. В центре более крупные узоры, а верхний и нижний ряды повторяют друг друга и состоят из более мелких элементов. Вспомните, на каких предметах (вещах, одежде) вы видели такие украшения.

Предлагаю вам украсить узором полотенце. Для украшения мож­но составлять разные узоры на полосах из ромбов и треугольников. Как получить разноцветные узоры? Одну форму наклеиваем на дру­гую, они разного цвета и величины.

Затем спросить детей о расположении узора на полотенце. В ходе работы оказывать детям помощь в вырезании элементов, подборе их цветосочетаний, поощрять самостоятельность и творчество каждого ребенка в цветовом решении при создании узора.

 

⇐ Предыдущая12345678910

Поделиться: