А. А. Рылова и рисование)

Цели. Вызвать у детей отклик на весеннее радостное ожив­ление природы, удовольствие и эмоциональное сопережива­ние поэтическому образу весеннего вольного ветра, который играет молодой листвой повеселевших деревьев. Учить связы­вать поэтический образ с изобразительным и с личным опытом восприятия данного явления. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Продолжать учить детей внимательно и последовательно рас­сматривать пейзажную картину, видеть единство содержания и средств выразительности: рисунок, передающий характер деревьев, их состояние под влиянием ветра, цвет и цветосочетания, характеризующие весеннее время года, прохладную свежесть солнечного дня, бодрое и радостное оживление при­роды; композицию — прямоугольный формат полотна, вытя­нутый по горизонтали, с высокой линией горизонта, более яркий и крупный передний план, средний, изображающий хо­лодно-синюю реку, и чуть видный дальний план — луга и леса.

Обогащать речь детей эстетическими, искусствоведчески­ми терминами, формируя образность оценок и развернутость суждений.

Учить использовать полученные знания в собственном творчестве, создавая выразительный образ наступившей вес­ны, используя соответствующие изобразительные материалы; изображать весенний ветер путем косого примакивания кис­тью плашмя.

Материалы. Репродукция картины «Зеленый шум» А. А. Рылова, гуашь, акварель, кисти, палитры, простые карандаши, альбомные листы бумаги. Изображение дерева и его веток. За­пись музыкального отрывка из сонаты «Вольный ветер» Н. Метнера.

Подготовительная работа. Наблюдение в природе за вет­ром, за тем, как он раскачивает ветви деревьев, рассматри­вание иллюстраций, на которых изображен весенний ветер, чтение стихов, загадывание загадок о ветре. Проведение иг­ры «О чем шумит весенний ветер? », игрового упражнения «В какую сторону клонится травка, веточки с листочками, если дует ветер? ».

Занятие. В первой части занятия дети свободно распола­гаются на ковре, во второй — рисуют за мольбертами.

Воспитатель. Дети, я, вам загадаю загадку, а вы по­пробуйте отгадать, о ком идет речь.

Кто в полях шумит пшеницей?

Кто летит крылатой птицей?

Кто играет проводами,

Поднимает пыль клубами?

Кто к земле деревья клонит?

Кто волну морскую гонит?..

А. Бродская

Да, это ветер!

Ветер, ветер!

Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе...

А. Пушкин

А сейчас внимательно послушайте еще одно очень кра­сивое стихотворение, называется оно «Зеленый Шум», и на­писал его Николай Алексеевич Некрасов.

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум!

Играючи, расходится

Вдруг ветер верховой:

Качнет кусты ольховые,

Подымет пыль цветочную,

Как облако, — все зелено:

И воздух, и вода!

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум!

Как молоком облитые,

Стоят сады вишневые,

Тихохонько шумят;

Пригреты теплым солнышком,

Шумят повеселелые Сосновые леса;

А рядом новой зеленью

Лепечут песню новую

И липа бледнолистая,

И белая березонька

С зеленою косой!

Шумит тростинка малая,

Шумит высокий клен...

Шумят они по-новому,

По-новому, весеннему...

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум! <...>

Понравилось стихотворение? Да, мы как будто увидели все, о чем написал поэт.

А сейчас послушайте, как о вольном ветре рассказал ком­позитор в музыке. (Включает отрывок из сонаты «Вольный ветер» Н. Метнера. Затем беседует с детьми о том, что они услышали, почувствовали. Спрашивает, какая по настро­ению была мелодия. Интересно ли написал композитор.)

Да, композитор рассказывает в звуках, мелодии, поэт — в словах, стихах о том, что их удивило, порадовало. Ну а ху­дожник пишет картины красками. Посмотрим произведение, которое создал Аркадий Александрович Рылов. (Открывает картину.) Полюбуйтесь картиной и подумайте, о чем же она. Что вызвало удивление и интерес художника? (Ответы детей.) Да, его привлекло состояние природы, когда над землей гу­ляет буйный весенний ветер, шумит, плещет молодой зеле­ной листвой деревьев. А как вы все-таки узнали, что это буй­ствует ветер? Посмотрите, как художник его написал. В небе ветер разрывает облака, в реке поднимает синие волны. Ли­ства деревьев, ее каскады написаны косыми мазкам и прядя­ми, расположенными по направлению ветра, и создается ощущение их движения. Помните, мы с вами тоже проводи­ли такой опыт? А как вы догадались, что это весна? Это вам подсказали краски, их тона. Какой цвет реки? Темно-синий, фиолетово-синий под косогором и — ультрамариновый вдали, а цвет листвы темно-зеленый, изумрудно-зеленый, светло-зеленый. Это все холодные тона. Они вызывают ощу­щение ясного прохладного дня, свежего ветра, бодрого ве­сеннего настроения. Есть ли в картине солнце? Как узнали?

Расскажите, как выстроил картину художник. Есть ли здесь линия горизонта? Про что же нам больше всего захотел расска­зать художник? Расскажите, что нарисовано на переднем плане? Что на втором? А у линии горизонта? Понравилась вам картина? Как бы вы ее назвали? Художник назвал ее «Зеленый Шум». Красиво названо? Да, картина как будто вся пронизана солнцем и овеяна свежим буйным весенним ветром, радост­ным ощущением жизни повеселевшей природы.

О весеннем шумном ветре рассказали нам поэт и худож­ник. А сейчас вы тоже попробуете нарисовать картину про ветер, который гуляет над землей. Подумайте, где же он раз­гуливает: в поле, в лесу, над речкой, над деревьями и кус­тами? Как рисовать листву деревьев и кустов под напором ветра, я вам покажу. Посмотрите, я заранее нарисовала ствол дерева (вы это уже умеете), поэтому я покажу только прием изображения листвы, трепещущей на ветру. Краска на па­литре у меня заготовлена разного цвета (вы тоже сделаете это на своих палитрах). Вот я обмакну кисть в краску сна­чала темно-зеленого тона и, прикладывая ее плашмя, косыми мазками изображу несколько каскадов листвы, затем промою кисть, опущу теперь ее в светло-зеленую краску и нарисую еще несколько прядей между темными. Вся листва от дви­жения ветра направлена в одну сторону. Заметили?

А сейчас подумайте, что будете рисовать, сделайте снача­ла легкий эскиз карандашом, затем пропишите его краска­ми. (Дети приступают к работе. В конце занятия можно про­читать стихотворение про ветер.)

МУЗЫКА ЛЕТА

«И опоясала полнеба румяной радуги дуга»

(рассматривание картин «Радуга» А. К. Саврасова,

⇐ Предыдущая21222324252627282930Следующая ⇒

Поделиться: