Сформированность предпосылок к освоению учебной деятельности

1.Мотивация

Особенности мотивов:

- Заинтересованность содержательной стороной деятельности (интерес к фактам, закономерностям, способам деятельности, дополнительным источникам знаний, познавательная активность, любознательность, изобретательство)

- Заинтересованность эмоциональной, игровой стороной деятельности (познавательная активность проявляется при насыщении учебного процесса разнообразными видами деятельности, игрой)

- Заинтересованность социальной стороной деятельности (эмоционально насыщенным личностным общением со сверстниками и взрослым, желание получать одобрение и оценку учителя, желание занять определенное место в группе детей)

- Заинтересованность внешней стороной деятельности (новизной, наглядностью)

- Отсутствие интереса к учению (познавательная пассивность, отсутствие любознательности)

Виды мотивов:

- Мотивы достижения успеха

- Мотивы избегания неудач

- Мотивы не связаны с учением (альтернативные мотивы)

2. Произвольность

Особенности восприятия образца и правила:

- Способен «услышать» инструкцию, воспринять задание, данное на слух или зрительно; умеет анализировать образец, сличать образец с выполняемым заданием

- Трудности с восприятием задания, данного на слух или зрительно, трудности с анализом и воспроизведением образца

Особенности решения учебной задачи:

- Принимает и удерживает (сохраняет до получения результата) учебную задачу

- Принимает, но не удерживает учебную задачу

- Не принимает учебную задачу.

- Способен объяснить своими словами цель работы и этапы ее достижения

Степень самостоятельности:

- Самостоятельно выполняет задание, данное взрослым, изредка обращаясь за помощью с целью уточнения (работа в зоне актуального развития)

- Требуется частичная, но регулярная помощь взрослого (работа в зоне ближайшего развития)

- Требуется постоянная помощь взрослого; беспомощность в выполнении задания

Саморегуляция:

- Способен подчинить свое поведение требованиям взрослого

- Испытывает трудности подчинения своего поведения требованиям взрослого

3. Отношение к помощи со стороны взрослого

Принимает помощь взрослого

Не принимает помощь взрослого 

6. Выводы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Помощь специалистов (психолога, логопеда, психо невролога), в которой нуждается ребенок ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

9. ФИО проводившего наблюдение __________________________________________________

 

Задание № 13.

Исследование психолого-педагогических особенностей учащихся с особыми образовательными потребностями и составление отчета по его результатам

В процессе беседы с психологом определите с помощью каких методик вы будете исследовать проблему учащегося (их должно быть 1 или 2 не более).

Провести методики с учетом всех указаний об организации исследования.

Проанализируйте результаты методики и опишите их в отчете (если не знаете, как оформить результаты методики и их анализ, можете обратиться за помощью психолога/руководителя практики).

Внизу представлен пример, как можно оформить отчет.

 

Требования к составлению отчета

 

Методика (название, с ссылкой на автора и литературный источник): _______________________________________________________________________

Цель: _____________________________________________________________________

Испытуемые (возраст детей, их количество, название и номер образовательного учреждения, данные о педагоге или классном руководителе) ________________________________________________________________________________

Исследователи: (фамилия, имя, отчество, курс, группа) ______________________________________________________________________________

Дата и время исследования: ________________________________________________

Ход исследования (краткое описание как организовывалось исследование) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты и выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Внимание! В справке по результатам обследования обязательно наличие протокола выполнения заданий (фамилии детей не указываются). Для подтверждения количественного анализа результатов обследования в разделе Результаты и выводы данного отчета нужно представить результаты в виде таблиц, схем, диаграмм и на основе этого делается вывод об уровне, типе и т.д. исследования с описанием, что этот уровень, тип и т.д. значит (т.е. как описывает исследуемого). Результаты данных обследования помещаются в портфолио!

 

Задание № 14.

Разработка плана работы для обучающегося с ООП на уроке/занятии

Составьте план работы с учащимся с ООП на выбранном уроке/занятии. Он должен выглядеть следующим образом (описать только отдельную работу с обучающимся):

Тема занятия:

Дата:

Суть особых образовательных потребностей (можно указать категорию обучающегося, если он к ней причислен):

Центральная проблема обучающегося:

Этап занятия	Отдельная работа (деятельность учителя) с обучающимся	Условия для реализации (Разработанный материал для обучающегося)

 

Внедрить данный план работы в занятие, которое будете проводить. Выделить деятельность с обучающимся с ООП полужирным текстом в конспекте. Обязательно поместить разработанный материал в приложение к конспекту занятия!!!

Задание № 15.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: