Методика А. Фаталовой «Ценностные ориентации»

Выявить ценностные ориентации в группе, используя методику А. Фаталовой.

А).  Всем ученикам выдаете бланк со списком ценностей и даете следующую инструкцию: «Мы просим Вас высказать Вашу точку зрения но поводу своей будущей жизни. Просим Вас быть искренними. Необходимо по 10-балльной системе оценить каждую из ука­занных ценностей жизни. Наиболее значимые следует оценивать — в 8-10 баллов; просто значимые — 5-7 баллов; нейтральные — 3-4 балла; совсем не значимые —1-2 балла.»

                                        Список ценностей:

Активная, деятельная жизнь

Здоровье

Интересная работа

Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)

Любовь

Материально-обеспеченная жизнь

Наличие хороших и верных друзей

Уверенность в себе (отсутствие сомнений)

Познание (возможность расширения своего образования, кругозора)

Свобода как независимость в поступках и действиях

Счастливая семейная жизнь

Творчество

Б). Результаты вводите в сводную таблицу:

Ф.И.	Список ценностей
	Активная деятельная жизнь	Здоровье	…	…	Творчество
1. Алексеева М.	6	10	6	4	7
2. Борисов В.	5	9	7	3	8
…
20.	3	3	5	7	2
Средний балл	4,6	7,3	5,3	4,6	5,6
Ранги ценностей	4	1	3	4	2

В). Дайте интерпретацию (анализ) полученного результата. Ответьте на вопрос: «Почему?»

Задание 10. Для изучения личности обучающегося и составления психолого-педагогической характеристики на обучающегося используйте следующие методики:

Методика для выявления типа темперамента обучающегося на основе наблюдения

  Цель: Изучение индивидуально-типологических особенностей личности

А). Изучите темперамент школьника методом наблюдения.

1. Как ведет себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать:

а) легко включается в работу;

б) действует со страстью;

в) действует спокойно, без лишних слов;

г) действует робко, неуверенно.

2. Как реагирует на замечания учителя:

       а) говорит, что так делать больше не будет, но через некоторое время опять делает то же самое;

       б) возмущается тем, что ему делают замечания;

       в) выслушивает и реагирует спокойно;

       г) молчит, но обижен.

3. Как говорит с товарищами при обсуждении вопросов, которые его очень волнуют:

       а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других;

       б) быстро, со страстью, но других не слушает;

       в) медленно, спокойно, но уверенно;

       г) с большим волнением и сомнением.

4. Как ведет себя в ситуации, когда надо сдавать контрольную работу, а она не закончена; или контрольная сдана, но выясняется, что допущена ошибка:

       а) легко реагирует на создавшуюся ситуацию;

       б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибок;

       в) решает спокойно, пока учитель не возьмет его работу, по поводу ошибок говорит мало;

       г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в правильности решения.

5. Как ведет себя при решении трудной задачи, если она не получается сразу:

       а) бросает, потом опять продолжает работу;

       б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает возмущение;

       г) проявляет неуверенность, растерянность.

6. Как ведет себя в ситуации, когда он спешит домой, а педагог или актив класса предлагают ему остаться в школе для выполнения какого-либо задания:

       а) быстро соглашается;

       б) возмущается;

       в) остается, не говорит ни слова;

       г) проявляет неуверенность.

7. Как ведет себя в незнакомой обстановке:

       а) проявляет максимум активности, легко и быстро получает необходимые сведения для ориентировки, быстро принимает решения;

       б) проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого достаточных сведений не получает, но решения принимает быстро;

       в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решениями не спешит;

       г) робко знакомится с обстановкой, решения принимает неуверенно.

Для наблюдения по этому плану целесообразно использовать схему (табл. 1), отмечая знаком “+” соответствующие реакции для каждого пункта плана.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: