О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Стр 1 из 7Следующая ⇒ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН-ОТЧЁТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ V курс     Студент __________________________________________________________ Специальность _____________________________________________________ Сроки прохождения практики ________________________________________ Место прохождения практики ________________________________________     Ярославль 2011 г.   I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Практика студентов V курса ориентирована на практическое овладение методикой преподавания учебного предмета, а также на закрепление и углубление знаний, полученных студентами при изучении основ педагогики и психологии. Студент осваивает роль учителя-предметника. Продолжительность практики 6 недель. Практика проводится с учащимися 9 - 11 классов в течение девятого семестра. Задачи практики: - сформировать профессионально-педагогические умения учителя-предметника, навыки планирования, подготовки, проведения и анализа уроков и других форм учебной работы; - развить умения и навыки анализа и самоанализа учебной деятельности; - развить умения и навыки проведения и анализа внеклассной работы по предмету; - закрепить умения и навыки организации учебно-воспитательной работы с коллективом учащихся; - познакомиться с опытом работы учителей-предметников, с современными образовательными технологиями, а также опытом работы классных руководителей. Содержание практики: 1. В течение первой недели практики студент посещает и анализирует все уроки по специальности в 9 – 11 классе; 2. Составляет свой индивидуальный план работы, куда вносит сведения о школе (адрес, местоположение, Ф.И.О. администрации школы, учителей и методистов, участвующих в руководстве практикой, контактные телефоны, список класса, расписание звонков и уроков, планы учебной и внеклассной работы по предмету и воспитательной работы в прикрепленном классе); 3. Изучает используемые учителями-предметниками данной школы учебные программы по предмету; 4. Посещает уроки разных педагогов, ведущих изучаемый предмет, уроки других студентов, внеклассные занятия по предмету, участвует в их анализе; 5. Разрабатывает и проводит не менее 4 уроков по основной и не менее 2 уроков по дополнительной специальностям; 6. Изучает обучающихся, уровень их подготовленности, обучаемости, развития познавательных интересов и способностей, творческой активности; 7. Организует внеклассную работу по предмету и внеклассное мероприятие; 8. Принимает участие в работе методического объединения; 9. Оказывает помощь в оформлении учебного кабинета; 10. Изучает опыт работы учителей-предметников и знакомится с различными формами проведения учебных занятий; 11. Выполняет функции помощника классного руководителя. Отчетная документация: 1. Характеристика студента-практиканта (отзыв о работе), содержащая подписи учителей и методистов по основной и дополнительной специальностям, методиста по воспитательной работе, подписи классного руководителя, педагога-психолога, и заверенные подписью директора школы и гербовой печатью учреждения; 2. План-отчет за период практики; 3. Конспект одного урока по основной и дополнительной специальностям (с приложением используемых на уроке дидактических и раздаточных материалов); 4. Психолого-педагогический анализ одного урока; 5. Методическая разработка и анализ внеклассного мероприятия по предмету; 6. Психолого-педагогический анализ личности учащегося; 7. Анализ учебной программы по предмету или анализ специфики работы учителя на основе использования различных методов изучения его опыта (по выбору студента). 8. Сведения о проведенной профориентационной работе (результаты анкетирования на выявление профессиональных предпочтений учащихся (вместе с опросниками), список предполагаемых абитуриентов на специальность и направления факультета)     II. ПЛАН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ   1. Учебно-методическая работа (посещение уроков учителей-предметников, однокурсников, подготовка к урокам, проведение уроков и их анализ и т.п.) № п\п Наименование работ Класс Срок исполнения Отметка о выполнении                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   2. Воспитательная работа (посещение и проведение классных часов, родительских собраний, воспитательных мероприятий и т.п.) № п\п Наименование работ Класс Срок исполнения Отметка о выполнении                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           План воспитательной работы (по О.С. Газману)*   Учение Общение Здоровье Досуг Работа с ученическим коллективом         Индивидуальная работа с учениками         Взаимодействие с работниками школы, другими учреждениями         Взаимодействие с родителями, семьей         * оформляется по результатам педагогической практики   3. Профориентационная работа (беседы, анкетирование, опрос, организация экскурсий на предприятия, в музеи образовательных учреждений) № п\п Наименование работ Класс Срок исполнения Отметка о выполнении                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   4. Организационно-методическая работа (организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, предметных недель, олимпиад, участие в заседании педагогического совета, в работе методического объединения и т.д.) № п\п Наименование работ Класс Срок исполнения Отметка о выполнении                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Часы	День недели						Примечание
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

г) план посадки учащихся ______ класса

2. Показатели деятельности студента-практиканта в период педагогической практики

№	Основные показатели деятельности
1	Количество проведенных уроков
		по географии
		по биологии
2	Количество проведенных уроков с использованием различных пед. технологий
		по географии
		по биологии
	в том числе
		семинаров
		уроков-лекций
		уроков-конференций
		уроков-практикумов
		уроков-игр
		уроков других форм
3	Выполнено практических работ
4	Проведено уроков с использованием опережающих заданий
5	Проведено уроков с использованием информационно-компьютерных технологий
		по географии
		по биологии
6	Проведено воспитательных мероприятий
		классных
		общешкольных
7	Проведено классных часов
8	Проведено родительских собраний
9	Количество учащихся выпускных классов, планирующих поступление на ЕГФ ЯГПУ (с указанием фамилий учащихся)

3. Отчет об учебно-методической работе: представить конспект одного из проведенных уроков по географии и по биологии с учетом предъявляемых требований (Приложение 1), психолого-педагогический анализ своего урока и урока другого практиканта (Приложение 2).

4. Отчет о воспитательной работе: разработка и анализ внеклассного мероприятия по предмету (Приложение 3).

5. Психолого - педагогический анализ классного коллектива (Приложение 4).

Рефлексия

Какую учебно-профессиональную цель поставил (а) в начале педагогической практики?

Насколько удалось достичь поставленной цели в ходе педагогической практики?

Что для вас было важным в педагогической практике?

Что для вас явилось новым в ходе педагогической практики?

Что стало понятным и чему научились в ходе педагогической практики?

Что понравилось в ходе педагогической практики?

Что не понравилось в ходе педагогической практики? Почему?

Что удалось в период педагогической практики?

Что не удалось в период педагогической практики?

Что было трудным в период педагогической практики?

Кого бы хотели поблагодарить за оказанную в период педагогической практики помощь?

Какую оценку поставили бы вы себе за педагогическую практику? Почему?

На будущей практике мне бы хотелось

8. Общие выводы по практике (краткий самоанализ):

 

 

Приложение 1

Требования, предъявляемые к конспекту урока

(по В.А. Щеневу, с изменениями)

Элементы урока	Содержание требований
Цели	1. Каждый урок географии должен быть целенаправленным. Его цели должны предусматривать обучение, воспитание и развитие школьников. 2. Урок должен обеспечивать тесную связь с жизнью. 3. Урок должен способствовать развитию интереса к географической науке и географическим знаниям.
Содержание	1. Содержание урока должно соответствовать требованиям к уровню подготовки выпускников государственного образовательного стандарта, требованиям программы. 2. Содержание должно быть научным, обеспечивать усвоение основ географической науки, знакомить с ее современными проблемами. 3. В уроке нужно отразить основные методические принципы обучения географии.
Методы учебной деятельности учащихся	Методы обучения географии должны обеспечивать: 1) развивающий характер обучения; 2) проблемный подход к обучению; 3) активную познавательную деятельность школьников; 4) эмоциональность урока; 5) единство мысли и чувства.   Методы обучения должны предусматривать: 1) использование различных источников географических знаний, современных технических средств обучения; 2) использование различных заданий на применение знаний на практике; 3) учет индивидуальных особенностей обучающихся; 4) изложение нового материала, которое должно быть доступным и посильным, разнообразным по форме.
Структура урока, его организация	1. Урок географии должен: а) быть логической частью темы или раздела; б) предусматривать различные способы изучения нового материала, закрепления предметных знаний и умений; в) обеспечивать текущее и обобщающее повторение знаний и умений по географии; г) обеспечивать формирование и развитие общих учебных умений, навыков и способов деятельности. 2. Необходим систематический контроль за усвоением знаний, умений и навыков по предмету. 3. Построен в логике используемой педагогической технологии, доминирующего метода обучения.

 

 

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Темперамент и характер.

При анализе этих качеств нужно использовать не только результаты наблюдений и бесед, но и данные экспериментального исследования. При описании темперамента указать на особенности проявления его основных свойств – активности, эмоциональной возбудимости, резистентности, тревожности, экстравертированности и др. При этом следует учесть характер динамики поведения в различных жизненных ситуациях, преобладающие настроения у школьника, отношение к обязанностям, реакции на замечания, выговоры учителя и товарищей, активность участия в общих делах, работоспособность, отношение к чужому мнению, особенности общения и т.д. При описании характера особое внимание необходимо уделить наиболее ярко выраженным чертам характера, как положительным, так и отрицательным. Отметить среди них эмоциональные, волевые, интеллектуальные свойства личности. Проанализировать как проявляются отношения школьника к различным сторонам действительности – окружающим людям, труду, учебе, природе, вещам, себе. При этом следует учитывать типичность ситуаций, в которых за школьниками ведется наблюдение, а также причины, которые привели к формированию определенных черт личности. Особо следует остановиться на характеристике самооценки и уровня притязаний личности.

Вторая часть характеристики включает два раздела: учет индивидуальных особенностей личности при организации учебной деятельности и воспитательной работы и рекомендации по развитию и формированию отдельных качеств личности. При подготовке рекомендаций необходимо соблюдать принцип конкретности, т.е. не только формулировать цели и задачи, но и предлагать конкретные пути их реализации. Рекомендации учителю по организации учебной и воспитательной работы должны учитывать возрастные особенности ученика, индивидуальные психологические особенности, условия семейного воспитания, перенесенные заболевания и пр.

При этом необходимо затронуть все проанализированные стороны личности школьника, как положительные, так и отрицательные. В заключение следует указать, какие из предлагаемых рекомендаций реализованы самим студентом-практикантом.     

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ярославский государственный педагогический

университет им. К.Д. Ушинского»

Естественно-географический факультет

Кафедра географии

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН-ОТЧЁТ

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практика студентов IV курса ориентирована на практическое овладение методикой преподавания учебного предмета, а также на закрепление и углубление знаний, полученных студентами при изучении основ педагогики и психологии. Студент осваивает роль учителя-предметника.

Продолжительность практики 5-7 недель. Практика проводится с учащимися 6-8 классов в течение восьмого семестра.

Задачи практики:

- сформировать профессионально-педагогические умения учителя-предметника, навыки планирования, подготовки, проведения и анализа уроков и других форм учебной работы;

- развить умения и навыки анализа и самоанализа учебной деятельности;

- развить умения и навыки проведения и анализа внеклассной работы по предмету;

- закрепить умения и навыки организации учебно-воспитательной работы с коллективом учащихся;

- познакомиться с опытом работы учителей-предметников, с современными образовательными технологиями, а также опытом работы классных руководителей.

Содержание практики:

1В течение первой недели практики студент посещает и анализирует все уроки по специальности в 6-8 классе;

12. Составляет свой индивидуальный план работы, куда вносит сведения о школе (адрес, местоположение, Ф.И.О. администрации школы, учителей и методистов, участвующих в руководстве практикой, контактные телефоны, список класса, расписание звонков и уроков, планы учебной и внеклассной работы по предмету и воспитательной работы в прикрепленном классе);

13. Изучает используемые учителями-предметниками данной школы учебные программы по предмету;

14. Посещает уроки разных педагогов, ведущих изучаемый предмет, уроки других студентов, внеклассные занятия по предмету, участвует в их анализе;

15. Разрабатывает и проводит не менее 6 уроков по основной и не менее 2 уроков по дополнительной специальностям;

16. Изучает обучающихся, уровень их подготовленности, обучаемости, развития познавательных интересов и способностей, творческой активности;

17. Организует внеклассную работу по предмету и внеклассное мероприятие;

18. Принимает участие в работе методического объединения;

19. Оказывает помощь в оформлении учебного кабинета;

20. Изучает опыт работы учителей-предметников и знакомиться с различными формами проведения учебных занятий;

21. Выполняет функции помощника классного руководителя.

Отчетная документация:

2012 Характеристика студента-практиканта (отзыв о работе), содержащая подписи учителей и методистов по основной и дополнительной специальностям, методиста по воспитательной работе, подписи классного руководителя, педагога-психолога, и заверенные подписью директора школы и гербовой печатью учреждения;

2013 План-отчет за период практики;

2014 Конспект одного урока по основной и дополнительной специальностям (с приложением используемых на уроке дидактических и раздаточных материалов);

2015 Психолого-педагогический анализ одного урока;

2016 Методическая разработка и анализ внеклассного мероприятия по предмету;

2017 Психолого-педагогический анализ классного коллектива;

2018 Анализ учебной программы по предмету или анализ специфики работы учителя на основе использования различных методов изучения его опыта (по выбору студента).

2019 Сведения о проведенной профориентационной работе (результаты анкетирования на выявление профессиональных предпочтений учащихся (вместе с опросниками), список предполагаемых абитуриентов на специальность и направления факультета)

 

 

II ПЛАН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

 

1 Учебно-методическая работа (посещение уроков учителей-предметников, однокурсников, подготовка к урокам, проведение уроков и их анализ и т.п.)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

2 Воспитательная работа (посещение и проведение классных часов, родительских собраний, воспитательных мероприятий и т.п.)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

 

План воспитательной работы (по О.С. Газману)^*

	Учение	Общение	Здоровье	Досуг
Работа с ученическим коллективом
Индивидуальная работа с учениками
Взаимодействие с работниками школы, другими учреждениями
Взаимодействие с родителями, семьей

* оформляется по результатам педагогической практики

 

3 Профориентационная работа (беседы, анкетирование, опрос, организация экскурсий на предприятия, в музеи образовательных учреждений)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

4 Организационно-методическая работа (организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, предметных недель, олимпиад, участие в заседании педагогического совета, в работе методического объединения и т.д.)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

Часы

День недели

Примечание

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота

г) план посадки учащихся ______ класса

2. Показатели деятельности студента-практиканта в период педагогической практики

№	Основные показатели деятельности
1	Количество проведенных уроков
		по географии
		по биологии
2	Количество проведенных уроков в нетрадиционной форме
		по географии
		по биологии
	в том числе
		семинаров
		уроков-лекций
		уроков-конференций
		уроков-практикумов
		уроков-игр
		уроков других форм
3	Выполнено практических работ
4	Проведено уроков с использованием опережающих заданий
5	Проведено уроков с использованием информационно-компьютерных технологий
		по географии
		по биологии
6	Проведено воспитательных мероприятий
		классных
		общешкольных
7	Проведено классных часов
8	Проведено родительских собраний
9	Количество учащихся выпускных классов, планирующих поступление на ЕГФ ЯГПУ (с указанием фамилий учащихся)

7. Отчет об учебно-методической работе: представить конспект одного из проведенных уроков по географии и по биологии с учетом предъявляемых требований (Приложение 1), психолого-педагогический анализ своего урока и урока другого практиканта (Приложение 2).

8. Отчет о воспитательной работе: разработка и анализ внеклассного мероприятия по предмету (Приложение 3).

9. Психолого - педагогический анализ классного коллектива (Приложение 4).

Рефлексия

Какую учебно-профессиональную цель поставил (а) в начале педагогической практики?

Насколько удалось достичь поставленной цели в ходе педагогической практики?

Что для вас было важным в педагогической практике?

Что для вас явилось новым в ходе педагогической практики?

Что стало понятным и чему научились в ходе педагогической практики?

Что понравилось в ходе педагогической практики?

Что не понравилось в ходе педагогической практики? Почему?

Что удалось в период педагогической практики?

Что не удалось в период педагогической практики?

Что было трудным в период педагогической практики?

Кого бы хотели поблагодарить за оказанную в период педагогической практики помощь?

Какую оценку поставили бы вы себе за педагогическую практику? Почему?

На будущей практике мне бы хотелось

8. Общие выводы по практике (краткий самоанализ):

 

 

Приложение 1

Требования, предъявляемые к конспекту урока

(по В.А. Щеневу, с изменениями)

Элементы урока	Содержание требований
Цели	1. Каждый урок географии должен быть целенаправленным. Его цели должны предусматривать обучение, воспитание и развитие школьников. 2. Урок должен обеспечивать тесную связь с жизнью. 3. Урок должен способствовать развитию интереса к географической науке и географическим знаниям.
Содержание	1. Содержание урока должно соответствовать требованиям к уровню подготовки выпускников государственного образовательного стандарта, требованиям программы. 2. Содержание должно быть научным, обеспечивать усвоение основ географической науки, знакомить с ее современными проблемами. 3. В уроке нужно отразить основные методические принципы обучения географии.
Методы учебной деятельности учащихся	Методы обучения географии должны обеспечивать: 1) развивающий характер обучения; 2) проблемный подход к обучению; 3) активную познавательную деятельность школьников; 4) эмоциональность урока; 5) единство мысли и чувства.   Методы обучения должны предусматривать: 1) использование различных источников географических знаний, современных технических средств обучения; 2) использование различных заданий на применение знаний на практике; 3) учет индивидуальных особенностей обучающихся; 4) изложение нового материала, которое должно быть доступным и посильным, разнообразным по форме.
Структура урока, его организация	1. Урок географии должен: а) быть логической частью темы или раздела; б) предусматривать различные способы изучения нового материала, закрепления предметных знаний и умений; в) обеспечивать текущее и обобщающее повторение знаний и умений по географии; г) обеспечивать формирование и развитие общих учебных умений, навыков и способов деятельности. 2. Необходим систематический контроль за усвоением знаний, умений и навыков по предмету. 3. Построен в логике используемой педагогической технологии, доминирующего метода обучения.

 

 

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН-ОТЧЁТ

О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

V курс

 

 

Студент __________________________________________________________

Специальность _____________________________________________________

Сроки прохождения практики ________________________________________

Место прохождения практики ________________________________________

 

 

Ярославль

2011 г.

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практика студентов V курса ориентирована на практическое овладение методикой преподавания учебного предмета, а также на закрепление и углубление знаний, полученных студентами при изучении основ педагогики и психологии. Студент осваивает роль учителя-предметника.

Продолжительность практики 6 недель. Практика проводится с учащимися 9 - 11 классов в течение девятого семестра.

Задачи практики:

- сформировать профессионально-педагогические умения учителя-предметника, навыки планирования, подготовки, проведения и анализа уроков и других форм учебной работы;

- развить умения и навыки анализа и самоанализа учебной деятельности;

- развить умения и навыки проведения и анализа внеклассной работы по предмету;

- закрепить умения и навыки организации учебно-воспитательной работы с коллективом учащихся;

- познакомиться с опытом работы учителей-предметников, с современными образовательными технологиями, а также опытом работы классных руководителей.

Содержание практики:

1. В течение первой недели практики студент посещает и анализирует все уроки по специальности в 9 – 11 классе;

2. Составляет свой индивидуальный план работы, куда вносит сведения о школе (адрес, местоположение, Ф.И.О. администрации школы, учителей и методистов, участвующих в руководстве практикой, контактные телефоны, список класса, расписание звонков и уроков, планы учебной и внеклассной работы по предмету и воспитательной работы в прикрепленном классе);

3. Изучает используемые учителями-предметниками данной школы учебные программы по предмету;

4. Посещает уроки разных педагогов, ведущих изучаемый предмет, уроки других студентов, внеклассные занятия по предмету, участвует в их анализе;

5. Разрабатывает и проводит не менее 4 уроков по основной и не менее 2 уроков по дополнительной специальностям;

6. Изучает обучающихся, уровень их подготовленности, обучаемости, развития познавательных интересов и способностей, творческой активности;

7. Организует внеклассную работу по предмету и внеклассное мероприятие;

8. Принимает участие в работе методического объединения;

9. Оказывает помощь в оформлении учебного кабинета;

10. Изучает опыт работы учителей-предметников и знакомится с различными формами проведения учебных занятий;

11. Выполняет функции помощника классного руководителя.

Отчетная документация:

1. Характеристика студента-практиканта (отзыв о работе), содержащая подписи учителей и методистов по основной и дополнительной специальностям, методиста по воспитательной работе, подписи классного руководителя, педагога-психолога, и заверенные подписью директора школы и гербовой печатью учреждения;

2. План-отчет за период практики;

3. Конспект одного урока по основной и дополнительной специальностям (с приложением используемых на уроке дидактических и раздаточных материалов);

4. Психолого-педагогический анализ одного урока;

5. Методическая разработка и анализ внеклассного мероприятия по предмету;

6. Психолого-педагогический анализ личности учащегося;

7. Анализ учебной программы по предмету или анализ специфики работы учителя на основе использования различных методов изучения его опыта (по выбору студента).

8. Сведения о проведенной профориентационной работе (результаты анкетирования на выявление профессиональных предпочтений учащихся (вместе с опросниками), список предполагаемых абитуриентов на специальность и направления факультета)

 

 

II. ПЛАН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

 

1. Учебно-методическая работа (посещение уроков учителей-предметников, однокурсников, подготовка к урокам, проведение уроков и их анализ и т.п.)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

2. Воспитательная работа (посещение и проведение классных часов, родительских собраний, воспитательных мероприятий и т.п.)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

 

План воспитательной работы (по О.С. Газману)^*

	Учение	Общение	Здоровье	Досуг
Работа с ученическим коллективом
Индивидуальная работа с учениками
Взаимодействие с работниками школы, другими учреждениями
Взаимодействие с родителями, семьей

* оформляется по результатам педагогической практики

 

3. Профориентационная работа (беседы, анкетирование, опрос, организация экскурсий на предприятия, в музеи образовательных учреждений)

№ п\п	Наименование работ	Класс	Срок исполнения	Отметка о выполнении

4. Организационно-методическая работа (организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, предметных недель, олимпиад, участие в заседании педагогического совета, в работе методического объединения и т.д.)

1234567Следующая ⇒

Поделиться: