Тема: Викторина «Во саду ли, в огороде»

Задачи:

1) обогащать представления детей о фруктах и овощах;

2) развивать познавательную активность, стимулировать любознательность;

3) развивать творческие способности, развивать память, мышление, создавать у детей положительный эмоциональный настрой;

4) закреплять умение использовать модели А.А. Нестеренко при составлении загадок.

Материал:Карточки с разрезными овощами и фруктами, корзинки с цифрами, муляжи овощей и фруктов, цветные карандаши, карточки с недорисованными овощами и фруктами, модели для составления загадок.

Ход викторины:

Воспитатель:Ребята, сегодня у нас познавательная викторина.Давайте разделимся на 2 команды: «Солнышко» и «Дождик». А называются команды так потому, что для овощей и фруктов полезно тепло и вода. В процессе викторины команды по очереди будут выполнять задания. Готовы?

Дети: Готовы.

Воспитатель:

1задание: «Собери из частей овощи и фрукты» (разрезные картинки).

2 задание: « Разложи по корзинкам»(нужно положить столько овощей и фруктов, сколько обозначено цифрой на корзинке).

3 задание: Подвижная игра « Огуречик, огуречик…»

4 задание: «Поможем художнику» (дорисовать овощи и фрукты и раскрасить их).

5 задание: «Придумай загадку».

Команда «Солнышко» придумывает загадку (возможен вариант – загадка о яблоке по трем моделям).

 Загадка 1. Яблоко какое? (красное, сладкое, круглое.).

Загадка 2. Что бывает таким же? (помидор,конфета, колобок.)

Загадка 3. Красное как помидор, сладкое как конфета, круглое, но не колобок.

Команда « Дождик» (возможен вариант – загадка по трем моделямоб огурце).

Загадка 1. Огурец на что похож? (дом, банан, арбуз).

Загадка 2. Чем отличается?( без окон,не желтый,овальной формы)

Загадка 3. Похож на дом, но без окон; похож на банан, но не жёлтый; как арбуз, но овальной формы.

Подведение итогов.Награждение всех детей.

 

 

План - конспект образовательного мероприятия

Тема: Вечер загадок «Мир животных»

Цель: обобщение знаний старших дошкольников о животных.

Задачи:

1) закреплять знания детей о животных;

2) развивать у детей внимание, память, логическое мышление, воображение; воспитывать любовь к животным; создавать у детей радостное, весёлое настроение

3) упражнять в использовании моделей составления загадок по технологии А.А. Нестеренко.

Оборудование: модели к загадкам, фишки, загадки о животных, карточки с силуэтами животных, карточки к игре «Чей хвост?».

                                                     Ход мероприятия:

1. Сюрпризный момент – приход детей в «зоопарк». Музыкальный зал оформлен в форме зоопарка. В клетках (крупный конструктор и модули) – животные (мягкие игрушки). Стоят указатели – стрелки и значки с обозначением животных.

2. Дети делятся на две команды

3. Загадки о животных (поочерёдно каждой команде загадывается загадка, за правильный ответ команда получает фишку). Дети не только отгадывают, но и подбегают к клетке с отгадкой. Побеждает та команда, которая быстрей соберется в нужном месте.

4. «Животные в сказках» (назвать сказку, где есть животные; за каждый правильный ответ команда получает фишку). Если дети затрудняются, то надо показать картинки к произведениям.

5. Подвижная игра «Мы весёлые ребята» (знакомая).

6. Придумать загадку о заданном животном.

1 команда - о медведе;

2 команда - о зайце

Загадка 1 команды по 2-й модели: «Что делает – что (кто) делает так же?»

 - Медведь что делает? (рычит, спит зимой, любит малину)

 - Кто делает так же? (лохматый пёс, колючий ёжик, маленький ребёнок)

Загадка: Рычит как лохматый пёс, спит зимой как колючий ёжик, любит малину, но не маленький ребёнок.

2 команда по 1-й модели: « Какой? Что бывает таким же?»

Заяц какой?( белый, прыгающий, пушистый)

Что бывает таким же? (выпавший снег, яркий мячик, вязаный шарфик)

Загадка: Белый, как выпавший снег, прыгающий, как яркий мячик, пушистый, но не вязаный шарфик.

7. Дидактическое упражнение «Угадай по силуэту» (дети должны отгадать животное по силуэту в теневом театре)

8. Дидактическая игра «Чей хвост?»

Правила игры:

- начинать собирать картинки надо по сигналу ведущего;

- побеждает та команда, которая первая сложит все картинки.

9. Подведение итогов.Сладкие призы для всех.

 

План – конспект образовательного мероприятия.

«Экскурсия в осенний парк».

Задачи:

1) развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать ее и действовать с природными объектами (деревьями и их плодами);

2) развивать речевое словесное творчество при составлении загадок;

3) продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать достигнутым экологическим правилам в поведении.

Методические приёмы:беседа с детьми, придумывание загадок, чтение детям стихотворений, рассматривание листьев, плодов (желудей), знакомство с пословицами.

                                               Ход мероприятия:

1. Беседа с детьми о целях экскурсии,о правилах поведения в осеннем парке и правила дорожного движения по дороге к нему.

2. Дидактическая игра « Узнай дерево по осеннему листу». Выигрывает тот ребенок, кто больше всех правильно угадал деревьев по листьям.

3. Придумывание загадки о листе по 1-й модели.(Все записи воспитатель делает на планшете)

- Лист какой? (зелёный, круглый, лёгкий)

- Что бывает таким же? (трава, сыр, пух)

Загадка: Зелёный как трава, круглый как сыр, лёгкий, но не пух.

4. Сбор желудей для поделок.

Придумывание загадки о жёлуде по 2-й модели.

- Жёлудь что делает? (висит на дереве, падает на землю, раскрывается)

- Что делает так же? (яблоко, лист, кувшинка)

Загадка: Висит на дереве, как яблоко, падает на землю, как лист, раскрывается, но не кувшинка.

5. Повторение с детьми пословиц о растениях: Растения – землиукрашение.

Рощи, да леса - всему свету краса и др.

6. Итог.

 

Использованная литература:

1. Альтшуллер, Г.С. Творчество как точная наука: Теория решения изобразительских задач / Г.С. Альтшуллер. – М., 1979.

2. Журавлева, Н. М.Методика обучения разгадывания и составления загадок по сказкам /Электронный ресурс /http://www.trizminsk.org/e/prs/232023.htm

3. Кудрявцева, Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание. -1986.-N9.-С. 23-26./ электронный ресурс / www.dou50-krsk.ucoz.ru

4. Ушакова, О.С. Развитие словесного творчества детей 6-7 лет / О.С. Ушакова // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 5. – С. 18-29.

Приложение 5

Загадки составлены воспитанниками старших групп дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3» по технологии А.А. Нестеренко

Первая модель: «Какой? Что бывает таким же?»

Детьми даются образные характеристики объектам по заданным воспитателем признакам (по цвету, по форме, по действиям и т.п).

Составление загадки про карандаш

 

Какой?	Что бывает таким же?
Деревянный	Скалка
Рисующий	Художник
Разноцветный	Радуга

 

Загадка: Деревянный как скалка, рисующий как художник, разноцветный, но не радуга.

Составление загадки про зайку

 

Какой?	Что бывает таким же?
Белый	Выпавший снег
Прыгающий	Звонкий мячик
Пушистый	Вязаный шарфик

 

Загадка: Белый как выпавший снег, прыгающий как звонкий мячик, пушистый, но не вязанный шарфик.

Составление загадки про яблоко

 

Какой?	Что бывает таким же?
Красное	Помидор
Сладкое	Конфета
Круглое	Колобок

 

Загадка: Красное как помидор, сладкое как конфета, круглое, но не колобок.

Составление загадки про солнышко

 

Какой?	Что бывает таким же?
Желтое	Груша
Яркое	Лампочка
Круглое	Блин

 

Загадка: Желтое как груша, яркое как лампочка, круглое, но не блин.

Составление загадки про петушка

 

Какой?	Что бывает таким же?
Крикливый	Малыш
Задиристый	Драчун
Пёстрый	Павлин

 

Загадка: Крикливый как малыш, задиристый как драчун, пёстрый, но не павлин.

Составление загадки про ёлку

 

Какой?	Что бывает таким же?
Колючая	Роза
Зеленая	Трава
Сверкающая	Звезда

 

Загадка: Колючая как роза, зеленая как трава, сверкающая, но не звезда.

Составление загадки про мороженное

 

Какой?	Что бывает таким же?
Холодное	Лёд
Вкусное	Конфета
Сладкое	Сахар

 

Загадка: Холодное как лед, вкусное как конфета, сладкое, но не сахар.

 

Вторая модель: «Что делает? Что (кто) делает так же?»

Дети знакомятся с особенностями сравнений.

Составление загадки про белочку

 

Что делает?	Что (кто) делает так же?
Скачет	Обезьянка
Грызет	Бобер
Собирает	Хозяйка

 

Загадка: Скачет как обезьянка, грызет как бобер, собирает но не хозяйка.

Составление загадки про медведя

 

Что делает?	Что (кто) делает так же?
Рычит	Лохматый пес
Спит зимой	Колючий ежик
Любит малину	Маленький ребенок

Загадка: Рычит как лохматый пес, спит зимой как колючий ежик, любит малину, но не маленький ребенок.

Составление загадки про кошку

 

Что делает?	Что (кто) делает так же?
Крадется	Рыжая лиса
Лакает	Добрая собака
Ловит добычу	Большой тигр

 

Загадка: Крадется как рыжая лиса, лакает как добрая собака, ловит добычу, но не большой тигр.

Составление загадки про бобра

 

Что делает?	Что (кто) делает так же?
Плавает	Серебристая рыба
Строит	Классный строитель
Валит деревья	Сильный лесоруб

 

Загадка: Плавает как серебристая рыба, строит как классный строитель, валит деревья, но не сильный лесоруб.

Составление загадки про щуку

 

Что делает?	Что (кто) делает так же?
Плавает	Пловец
Исполняет желания	Дедушка Мороз
Охотится	Рысь

 

Загадка: Плавает как пловец, исполняет желания как Дедушка Мороз, охотится, но не рысь.

 

Использованная литература:

1. Миронова, В.Я. Использование развивающей технологии ТРИЗ - РТВ в образовательном процессе детского сада [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sites.google.com/site/mirovalt/home/ispolzovanie-razvivausej-tehnologii-triz---rtv-v-obrazovatelnom-processe-detskogo-sada/literatura

2. Ощепкова, М.А., Охнадель, М.В., Никулина, Т.И.Словотворчество как форма речевого развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: rae.ru›Список научных направлений›Психологические науки

3. Чепурнова, Н.В. Загадки в работе с дошкольниками (ТРИЗ) http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/speech-development/11777.html

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: