Пальчиковая игра «Строим дом»

Тук да тук - раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)

Строим дом, дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой,(складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок,(движениями губ показываем дым)

На двери висит замок,(руки в замок)

Кто его открыть бы мог? Потянули, покрутили,(соответственно словам выполняем движения руками)

Постучали и открыли.

Отворяем ворота,

Проходите все сюда.(разводим ладони рук в стороны)

 «Родной дом»                    

Давайте подумаем, что для нас означают слов «Родной дом».

Что это? Просто ли жилище?

 Нет. Родной дом – это место где нас любят и ждут, где живут наши родные, куда мы возвращаемся.

Что делает дом для нас родным? Наши близкие люди, наши родные, которые живут вместе с нами, которые о нас заботятся, которые нас любят.

Каким должен быть дом? Уютным, чистым, красивым.

В такие дома любят приходит друзья. 

 «Помощь по дому»

Ребята давайте вместе подумаем, что вы можете сделать дома, что бы ваш дом стал еще чуть-чуть уютнее.

- помогать маме поддерживать чистоту (вытирать пыль, подметать пол, пылесосить)

- помогать маме поддерживать порядок (убирать игрушки, раскладывать вещи в своем ящичке)

- помогать маме создавать красоту (поливать цветы, делать поделки и рисунки)

Игра «Разрешается» и «Запрещается»

Маша будет предлагать какие-то действия, а вы хором отвечайте – разрешается или запрещается

- рисовать на стенах?

- раскидывать игрушки?

- наводить порядок?

- ….

Разучивание стихотворения

- Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

- Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

- Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

- Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

- Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Присесть - руки в стороны)

- Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

- И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

 Разучивание стихотворения.

 Поочереди дети рассказывают стихотворение

Вывод

Самостоятельная работа – рисунок домика для Мишки.

Мой город

Город Петра. Город на Неве. Город Разводных мостов

Цель:

Способствовать патриотическому воспитанию детей, привитию любви к родному городу через художественно-эстетическое и познавательное развитие детей. 

Задачи:

· Обогащать словарный запас детей.

· Развивать связную речь.

· Закрепить названия островов.

· Упражнять в составлении рассказов связно, образно.

· Закрепить умение воссоздавать целое из частей (д/и «Петербургские слова», «Петербургские силуэты»).

· Развивать внимание, умение сравнивать.

· Развивать логическое мышление, память.

Ход Занятия

Беседа

Знаете ли, вы какому городу Александр Сергеевич Пушкин посвятил следующие строчки:

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит.

Д.: Нашему городу, Санкт-Петербургу

П.: Почему так называется наш город? Он назван в честь святого апостола Петра. Кто основал наш город?

Д.: Наш город основал Петр I. (детям демонстрируется портрет Петра I).

П.: Каким Петр I старался сделать Санкт-Петербург?

Д.: Красивым, строгим, величественным.

П.: Как называют людей, живущих в Санкт-Петербурге?

Д.: Петербуржцами.

П.: Какие люди петербуржцы?

Д.: Петербуржцы - добрые, внимательные, отзывчивые, вежливые, культурные... люди.

- показываем изображение

- короткий рассказ о Петре

Рассказ о «Медном всаднике» и Петре

«Медный всадник» - Это памятник первому императору России. Петру . Петр 1основал Санкт-Петербург. Построил его на месте, где ничего не было кроме болот. Петр 1 был удивительным человеком. Он все умел: строить корабли и здания, занимался наукой, руководил войсками. В Санкт-Петербурге много памятников Петру 1. Но самый главный – «Медный всадник».

Рассказывают дети.

Собирают изображение памятника из фрагментов по образцу.

 Город на Неве.

Нева и Разводные мосты.

Рассказ о Неве.

Образец рассказа.

Рассказ о Неве

 Петр1. построил Санкт-Петербург на берегах реки Невы. Нева – главная река города. Она протекает через весь город. Поэтому Санкт- Петербург часто называют «Городом на Неве» Нева – судоходная река. По ней ходят суда-корабли: Нева очень красивая, полноводная река. В разное время суток Нева разная. Днем воды Невы свинцовые, вечером - пепельно-серые. А с рассветом они могут становиться розоватыми или желтоватыми. Иногда Нева кутается в туман, как в шарф. Нева – украшение нашего города.

Рассказ о Неве.

Игра « Полноводная река»

Какие бывают реки

Широкие, узкие, длинные, короткие, мелкие, глубокие. Полноводные.

(показываем реку из кусочка ткани)

Город разводных мостов.

В Санкт-Петербурге очень много мостов. Некоторые мосты разводные. Они разводятся чтобы по реке могли пройти суда.

Игра: «Разводные мосты»

На полу – река. Дети – мосты. Дети – корабли. Кораблик приближается. Раздается гудок мосты разводятся. Смотрим видео Развода мостов.

Задание.

 Маша сейчас поедет к своему другу Мишке.

Давайте нарисуем для Мишки что-то на память о нашем городе.

Дети рисуют открытки. По предложенным образцам (кораблик, ангел…..) предложить варианты

Мы встали очень рано, Со мною папа с мамой, Мы едем нынче всей семьей Увидеть Петербург родной. И будем долго мы гулять, За теплоходом наблюдать, По набережной вдоль реки, Что отражает огоньки. Что за река у нас течет, Где видим белый теплоход? (Нева)

 

Загадки о Петре

Жил давно в России царь, Очень мудрый государь. Он на троне не сидел, Делал за день по сто дел.

Одержал побед немало, Мореходом был бывалым; Он и плотник, и кузнец, Кто был царь тот удалец?

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Невский – раз, Зимний – два,

Три – красавица Нева,

А четыре – мост Дворцовый,

Пять – гуляю по Садовой,

Шесть – к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь – конечно, Летний сад,

Как красив его наряд.

Восемь – крепость у Невы,

были там, наверно, вы.

Девять – повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять – из-за поворота

Вижу Нарвские

Район. Улица.

Цель:

Углубить знания и представления детей о родном городе, закрепить в памяти у ребят основные достопримечательности Санкт-Петербурга.

Задачи:

· Воспитывать любовь к своему родному городу.

· Воспитывать чувство гордости за то, что мы - горожане этого великого города.

· Обогащать словарный запас детей.

· Развивать связную речь.

· Уточнить представление о мостах, как архитектурных сооружениях.

· Упражнять в составлении рассказов по моделям связно, образно.

· Закрепить умение воссоздавать целое из частей (д/и «сложи остров»).

· Развивать внимание, умение сравнивать.

· Развивать логическое мышление, память.

 

Материалы: Карта острова, раздаточные схемы острова с изображением проспектов и линий. Фотографии достопримечательностей острова (ростральные колонны, сфинкс, Василий-пушкарь, конка), шпаргалки с адресом.

Ход занятия.

Входит Маша.

Л: Здравствуйте ребята! Снова в гости к нам пришла Маша. Вчера Маша долго гуляла по Санкт-Петербургу. Угадайте, где она была и что видела?

Д:… высказывают предположения…

Л: Правильно! Маша гуляла по улицам Санкт-Петербурга, по набережным, любовалась красавицей Невой, наблюдала за разводом мостов, восхищалась памятниками и памятником Петру 1.Но Маша чуть не заблудилась в городе! Это не удивительно! Ведь наш город огромный!

Л:Ребята, а вы знаете что город наш разбит на районы. Каждый из них как отдельный небольшой город. Кто знает, как называется наш район?

Д: Василеостровский.

Л: Давайте вслушаемся в это название. Как вы думаете, почему наш район так называется? Остров Василия. Действительно, мы живем с вами на острове. Со всех сторон мы окружены водой..

Л: (показывает карту Васильевского острова) «И плывет наш остров, как корабль: слева — Нева, справа — Невка, впереди — открытое море.»

Л: Но почему же острову дали имя – остров Василия?

Л: При Петре I на острове стояла артиллерийская батарея (пушки). Командовал ей офицер - Василий Корчмин (командовал пушками). Петр Первый посылал ему приказания с надписью "Василию на остров" Так остров стал Васильевским.

Л: Давайте расскажем Маше, чем знаменит наш остров. Во-первых, надо сказать, что весь остров настоящий музей под открытым небом. Здесь расположено много исторических зданий и памятников. Но лучше если мы Маше не расскажем, а покажем достопримечательности острова.

Игра «Волшебный фотоаппарат»

Правила: детям раздают картинки с изображением достопримечательностей (ростральные колонны, сфинксы, Василий – пушкарь, Памятник Конке). Дети разбиваются на небольшие группы и должны изобразить с помощью пантомимы памятник. Маша ходит с фотоаппаратом и фотографирует.

Л: А вы знаете Маше, очень бы хотелось побывать у вас гостях. Вы хотите пригласить Машу в гости? Чтобы пригласить кого-нибудь в гости надо назвать свой адрес. Адрес состоит из названия города, района, улицы, номера дома.

Л: Кто из вас знает свой адрес и может пригласить Машу в гости?

Д: … дети по очереди приглашают Машу в гости называя свой адрес.

Л: Многие названия улиц на нашем острове напоминают все, что связано с морем. И это не удивительно. Ведь остров всегда был портом. Именно к нему из Финского залива подходили суда из заморских стран. Давайте вспомним «морские» названия.

Д: Гаванская, Весельная, Морская набережная, Кораблестроителей, Шкиперский проток, Капитанская…

Л: Наш остров постоянно увеличивается. Появляются новые намывные территории. Появляются новые улицы. Давайте пофантазируем, какие названия можно дать улицам.

Игра с мячом

Если на улице делают лодки – лодочная

Парус – парусная

Пароходы – пароходная

Если строят суда – судостроительная

Парк – парковая

Берег – береговая

Л: На нашем острове все необычно. У нас есть улицы, которые называют линиями. Когда-то давно Петр1 хотел чтобы вместо улиц в Санкт-Петербурге были каналы как в Венеции, по которым можно было легко передвигаться и перевозить грузы. Но каналы постепенно заросли и остались просто улицы, прямые как линии. Всего на острове 29 пронумерованных линий. Посмотрите пожалуйста на схему. На острове есть три больших проспекта и 29 линий.

Задание. Детям раздают схему Василевского острова. Дети красным цветом закрашивают проспекты. Синим – линии. Над линиями подписывают номера.

Заключение.

Пришло время прощаться с Машей. Если кто-то еще раз хочет пригласить ее в гости, вы можете это сделать

Дети прощаются: «До свидания, Маша! Очень рад был видеть тебя! Приходи ко мне в гости! Я живу в ….Я буду рад видеть тебя снова!»

Моя страна – Россия

Цель Формировать у детей представления о планете Земля и жизни людей на ней. Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей. Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России, как о родной стране.

Задачи:

1) познакомить детей с картой, как моделью пространства географического объекта( в данном случае- территория России), расширять знания о природе родной страны и её животном мире,

2) формировать пространственные ориентировки и символическую (знаковую) функцию мышления,

3) развивать навыки самооценки, коллективной работы, направлять детей на познавательную деятельность.

Цели: провести исследование с детьми и вывести общие сведения о физической карте России, ввести в систему знаний о Родине представления о животном и растительном мире.

Материалы: песня «Красно солнышко», карта

Ход занятия

(Воспитатель приглашает детей встать в круг)

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Рассказ о России

Мы живем в России. Россия огромная страна. Россия омывается двенадцатью морями и тремя океанами. Природа России богата лесами, реками, озерами. Большие горы России - это Уральские, Кавказские и Алтайские. Самые крупные реки - это Волга, Обь, Енисей, Лена. Крупнейшие озера - это Ладожское, Онежское и Байкал. Байкал - самое глубокое озеро в мире, его воды - самые чистые на Земле. Россия очень богатая страна. Россия богата месторождениями нефти, газа, железа, золота, серебра и алмазов. Но главное богатство России – это люди! Сейчас в России проживает более 145 миллионов человек.

1. В какой стране ты живешь?

2. О чем этот рассказ?

Игры с мячом

3. Назови слово с противоположным значением.

Россияне не злые, а … (добрые).

Россияне не трусливые, а … (храбрые).

Россияне не глупые, а … (умные).

Россияне не жадные, а … (щедрые).

Россияне не грустные, а … (веселые).

Россияне не сердитые, а … (добродушные).

Россияне не слабые, а … (сильные).

Россияне не ленивые , а … (трудолюбивые).

4. Скажи по-другому.

Город России – город (какой?) (российский).

Деревня России – деревня (какая?) (российская).

Народ России - народ (какой?) (российский).

Памятники России – памятники (какие?) (российские).

5. Закончи фразу, выбрав слово из предлагаемых.

Россия (какая?) …

Слова: маленькая, необъятная, воинствующая, мирная, бескрайняя, бедная, богатая, красивая, слабая, могучая, малонаселенная, огромная.

6. Рассмотрите с ребенком в атласе физическую карту России.

Как ты думаешь, что означают цифры на карте?

Как ты думаешь, на что похожа Россия на карте?

Что означает на карте зеленый цвет?

Что означает на карте коричневый цвет? 

Что означает на карте синий цвет?

Найди на карте крупные города. Как они обозначаются на карте?

Обвести по контуру и раскрасить надпись – Россия

7. Рассмотри контурную карту России.

Отметь на контурной карте свой город?????.

7. Выучи стихотворение.

 

Родина! Россия! Русь!

Как тобою я горжусь!

Горы самые высокие,

Реки самые глубокие,

Степи самые раздольные,

Люди гордые и вольные,

Все бойцы самоотвержены,

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: